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《求一个数是另一个数的几分之几》优秀教案设计

时间:2023-08-28 05:36:32 文/秦风学老师 教案学文网www.xuewenya.com

《求一个数是另一个数的几分之几》优秀教案设计

  教学目标:

  1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

  2、体会分数的实际应用价值,拓展对分数的认识。

  教学重、难点:解决实际问题的方法。

  教学准备;多媒体教学。

  教学过程:

  一、复习引入。

  1、同桌相互举出一些分数,说明意义,并说说是真分数还是假分数?

  2、根据要求表示分数。

  3/4

  4/7

  3、贴出:

  红彩带

  黄彩带

  问:从图中你知道了什么?

  能提出什么问题?

  结合学生回答,揭示,今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几?

  二、新授。

  1、教学例4。

  明确问题,黄彩带的长是红彩带的几分之几?

  学生独立思考:把谁看作单位1?黄彩带的`长相当于红彩带的几

  份?

  汇报交流。明确:把红彩带的长看作单位1,平均分成4份,每

  份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。(贴出答案)

  同桌相互交流。

  2。教学试一试。

  贴出 红彩带:

  蓝彩带:

  蓝彩带的长是红彩带的()。

  学生小组讨论:把谁看作单位1?蓝彩带的长相当于红彩带的几份?

  汇报交流,明确答案。

  改题:红彩带的长是蓝彩带的()

  学生思考,小组内交流。

  明确:把蓝彩带的长看作单位1,平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长,也就是4个1/3,即4/3。

  3、教学例5。

  (1)出示:绿彩带的长是红彩带的5/4,问:你怎么理解这句话?

  明确:把红彩带的长看作单位1,平均分成4份,绿彩带的长相当于其中的5份。

  (2)出示 红彩带:

  你能画出绿彩带吗?学生独立画,交流校对。

  4、教学试一试。

  出示

  红彩带:

  花彩带:

  问:你可以怎样提问?你会解答吗?说说怎么想的?

  学生独立完成,并校对。

  三、巩固练习。

  1、完成练一练1

  学生独立完成,交流。

  2、完成练一练2

  3、完成练习七5、6

  请学生说说怎么想的?

  4、完成练习七7

  (1)说一说你是怎样理解 梨的个数是苹果的1/5 鸭的只数是鸡的3/4着两句话的?

  (2)学生填空。

  (3)交流,说说你是怎样想的?

  5、完成练习七8

  (1)出示统计图,问:你知道了什么?

  (2)补充问题,独立解答。

  ____ 是 ____ 的()

  (3)小组交流,你是怎么想的?

  四、总结。

  通过今天的学习,你有什么收获?

  五、作业:练习册。

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