教学目标：
1、认读生字，熟读成诵，掌握一词多义和古今异义，能根据注释翻译全文。
2、了解海瑞其人其事，认识到不但治水，干任何事情都要“躬亲”“清廉”的道理。
3、理清文路，学习本文以正反对比为代表的多种论证方法的恰当运用。
教学重点：
实虚词的落实，对比论证的运用。
教学难点：
认识治水必躬亲的道理，了解海瑞形象。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示“躬亲”，了解作者
1、大家都熟知陆游的.“死去元知万事空，但悲不见九州同”，实际上他还有一句教子名句：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。(投影全诗)躬行即躬亲，亲自实践。从题目看应是什么文体?
2、走近作者钱泳
(1)自读注释，补充其关注士农，足迹遍布大江南北，著名诗人。
(2)出示作者名言，验证其身份
读万卷书，行万里路。
善治农田者，必资乎水利;善治水利者，必溯其源流。
惟俭可以惜福，惟俭可以养廉。
但愿这些话能帮助大家理解这篇课文。
二、诵读课文，体味骈散结合
三、研读注释，理解课文
1.研读课文重点字词(略)
2、读注释发现古今异义
3、解释一词多义：以于而(落实课后第二题)。
4、尝试翻译，同位交流，老师抽查。
四、议论文知识回顾
五、精读课文
㈠本文论述了作者的什么观点?是怎样论证的?
㈡课文第1段和第2段是什么关系?
㈢课文理解
1.作者认为治水成功必须要避免哪些不良现象?
答：执一，泥于掌故，妄意轻信人言;好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨。
2.作者认为“事举”、“水利兴”的必要条件是什么?
答：躬亲治水、勇于担责、讲究方法。
3.请结合文章简要谈谈作为领导者，海瑞具有哪些可贵的品质?
答：从“昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱”，可看出海瑞是一个躬亲治水、不畏艰辛、为民着想、清正廉洁、以身作则、严律下属的人。
4.对文中“必如是而后事可举也”中的“如是”作解释，并指出“是”指代文中哪些内容。
答：像这样。布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
5.海瑞墓室后扩建了“扬廉轩”，亭柱上刻有海瑞的两幅对联，其一是“三生不改冰霜操，万死常留社稷身”，请结合你所了解的海瑞，谈谈对这句话的理解。
答：海瑞一身正气、清正廉洁、大公无私。
六、认识海瑞，仰慕“圣人”
1、钱泳拿海瑞说事，证明治水必躬亲，谁知道海瑞乃何许人也?请告诉大家。(可以照读资料)
2、用四字词语从第二段中提取品质信息。
3、老师补充，概括。(投影)
明朝清官：一身正气，两袖清风，三朝元老，事必躬亲，务民刚正，留名千古，弃官保节，扒贪画皮，九州巡阅，逝于任上。
七、拓展
1.举“海瑞治水”的事例说明了什么道理?我国历史上治水的名人很多，你还能举几个吗?
答：做任何事要深入实际，调查研究。李冰父子，孙叔敖，范仲淹，王安石，西门豹，陈璜，勒辅。
2.“实践出真知”你能说出与实践有关的名言警句吗?
耳闻不如目见，目见不如足践
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
八、谈谈本文对你有哪些有益的人生启示。
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