关于《三只白鹤》的教案
【 教学过程】
一、 初读文,练说话。
师:今天,我们一起来学习第14课《三只白鹤》。认真看老师写的“鹤”字,左右结构,鸟字旁。
师:请小朋友们打开书,自由读课文。要求:声音洪亮,读准字音, 标清 自然段的序号。
师:哪组小朋友愿意读书给大家听。其他同学注意听。
师:请小朋友再读文,想一想,本文主要讲了什么事?(三只白鹤埋鱼,记地点,找鱼的事。)
师:如果你能用“先 ……接着……最后……” 这种句式来说就更好了。
二、 质疑。
师:根据文章的主要内容,你能提几个问题吗?
归纳为三个:1、为什么埋鱼?
2、怎样记埋鱼的地点?
3、第二天,哪只白鹤找到了鱼,为什么?
三、 细读,交流探究。
1、 读 文 。
师:同学们提出许多值得探讨的问题,你对哪个问题感兴趣,你就带着这个问题读一读有关课文,可以与身边的同学讨论。
2、 交流。
A. 鼓励学生主动积极地发表见解,尊重学生的感受与体验。
B. 重点指导朗读第一自然段,第二自然段采用填空的`形式。
C. 第三个问题,教师总结:太阳和白云的位置不固定,而树长在土里,在短时间里是固定不变的。
3、 探究。
A. 假如河边没有那棵柳树,第三只白鹤能想出别的办法吗?
B. 找不到大鱼的白鹤会怎样想?又会怎样做呢?
四、 总结。
师:这篇文章按照事情的发展顺序来写的。小朋友们通过自己读文——质疑——读文——解疑,自己就学会了,真棒!
【板书 设计 】
14、三只白鹤
埋
1 太阳底下
记 2 白云下面——动
3 柳树旁边——静
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