《九寨沟》公开课教案
教材分析
《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。
学生分析
四年级的学生已经具备了一定的审美能力,语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维,不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容,可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是,能在老师的指导下组织起语文活动,从而达到在活动中学习语文,学会合作。
目标预设
1、能正确、流利,有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3、理解、感受九寨沟美丽的自然景色,受到美的熏陶,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
4、背诵课文第三、四、五自然段,积累课文中的优美词句、精彩句段。
教学重点、难点
重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
设计理念
注重工具性与人文性的有机统一。以课文为载体,从九寨沟的绮丽风光和有趣动物两部分来激发学生丰富的情感,使学生情动而辞发,使课堂上焕发出一种如诗如画的人性的光辉。
教学时间
两教时
课程实施
一、导入激情
1.教师饱含感情地述说:“同学们,在中国,风景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨沟就如同其中最闪亮的.一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”
2.再看课题,你想知道些什么?(九寨沟在哪儿?它名字的来历?那里有哪些绮丽的风光?……)
3.就让我们来读读课文,看看课文是否回答了这些问题。
二、初读课文,学习词语。
1、指名五位学生分自然段读全文。
2、读后教师出示课件,纠正学生读文之问题。
课件一:
湖泊
镶嵌
沟谷
(1)分别出示三词,指导学生读准字音。
(2)把这三个词连起来,用书上的内容说一句话。(顺序可调换)
如:大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
彩带般的沟谷中,镶嵌着颗颗宝石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊,好像镶嵌在彩色沟谷中的宝石。
课件二:
清澈见底
色彩斑斓
湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。
(1)分别出示二词,读准字音。
(2)出示课文中的语句,读好。
(3)“色彩斑斓”什么样?
课件三:
憨态可掬
也许,你的运气好,会在远处密密的竹丛中,发现一只憨态可掬的大熊猫,正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
(1)读词:憨态可掬
(2)能说说你对这个词语的理解吗?
师:“憨态可掬”是个成语,就像同学们体会的那样,形容天真单纯的表情、神态尽情流露的样子。
(3)出示书上的句子,读一读。
课件四:
雪峰插云
古木参天
平湖飞瀑
异兽珍禽
诗情画意
人间仙境
课文中还有一些概括九寨沟绮丽风光的词汇,让我们一起读一读。出示课件四。指名读,读好。
3.齐读第五自然段,你有什么发现?
引导学生联系课文开头想一想。(总结全文,首尾呼应)
三、精读第一、二自然段,理解内容。
1.通过刚才读书,你们知道九寨沟在哪,为什么叫九寨沟了吗?
2.指名读一读书上的原句。
3.教师指导学生读好。(“一进入景区,就像到了一个童话世界。”读出欣喜、惊奇的感觉。)
4.你们想看一看这被称作“人间仙境”的童话世界吗?我们下一堂课继续学习。
四、学习生字
1.学生自学。
2.检查交流。
3.钢笔描红。
五.作业
1.朗读课文。
2.搜集九寨沟的有关资料。
3.巩固词语。
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