大班音乐《我爱大三班》
活动目标：
1、体验歌曲中团结、帮助、感谢等情感。
2、在熟悉旋律的基础上，初步学唱歌曲。
活动准备：
已有经验：幼儿熟悉歌曲伴奏、我爱大三班主题活动
反映歌词的课件、歌曲伴奏、反映歌词的幻灯片、一段去看望包雨枫生病的短片
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿的兴趣
指导语:我们班有一个小朋友已经有一个星期都没来上幼儿园了,你们知道他是谁吗?哦对了!是包雨枫,你们知道他为什么没来吗?恩,你们想他吗?你们是怎么做的呢?
指导语:你们想知道包雨枫喜欢你们为他制作的礼物吗?周末我和黄老师去看包雨枫了,把你们为他做的礼物也带去了,你们猜猜他有什么反映?包雨枫很喜欢你们为他制作的礼物，他给你们回了一封信，我们一起来听听。
指导语：你们真是个有爱心的孩子,真会关心小朋友!
2、通过看幻灯片熟悉部分歌词：爱是不吵架、爱就是团结、爱就是帮助、爱就是感谢
过渡语:我们生活中象这样爱的故事还有很多很多,陶老师就偷偷的把它拍下来了,那这些爱是什么呢?我们一起来看看(看幻灯片)
a)爱是不吵架
指导语：你们看到了什么？我们请刘家泓（郑竑烨）来说说他们在干什么？哦原来不吵架是爱，爱是不吵架
b)爱就是团结
指导语：我们再来看看这幅，他们在干吗？我们请来说说，团结是爱吗？爱就是团结
c)爱就是帮助
指导语：我们再来看看这幅，我们请来说说他们在干什么？爱就是帮助
d)爱就是感谢
指导语：最后我们来看看这幅，我们请来说说他们在干什么？爱就是感谢
e)教师与幼儿共同总结部分歌词
过渡语：我们一起来说说爱是什么？爱是不吵架、爱就是团结、爱就是帮助、爱就是感谢
f)学习歌词：充满快乐、拥有平安
过渡语：刚才我们说了一大串的爱，如果你们拥有了这么多的爱会有什么感觉呢？
教师总结：充满快乐、拥有平安，并配上动作帮助幼儿理解
指导语：原来拥有了这一大串的爱会让我们充满快乐、拥有平安
3、学唱歌曲
A）教师配课件朗诵歌词（放映课件）
指导语：陶老师把我们刚才说的爱都串起来了，我们一起来听听吧
指导语：你们也来说说吧
B）教师范唱，激发幼儿演唱的兴趣
指导语：我把刚才一串的爱编成了一首歌，我们一起来听听吧
C）幼儿学唱第一遍
指导语：刚才我唱的时候发现，有人和我一起唱了，你们想不想也和我一起来唱唱
D）幼儿学唱第二遍（放伴奏）
过渡语：刚才唱歌的时候我发现了某某小朋友的眼睛很温暖，让我感觉到了他的爱，我们也来试试
E）幼儿学唱第三遍
指导语：刚才我感到了好多小朋友的爱，你们找找你们的好朋友，用你的`歌声眼神告诉他们，你爱他
F）幼儿学唱第四遍
过渡语：你们的朋友不只一个，全班都是好朋友我们把手拉起来把！
4、幼儿表演结束
指导语：我们把这首这么好听的歌作为我们的班歌，唱给在座的老师听听！
反思与调整：
整个活动中教师以饱满的热情感染孩子，始终将孩子放在主体地位，教师与孩子的爱相容，成为孩子中的一员，让幼儿体验感受到了歌曲中团结、帮助、感谢等情感是爱的一种表达方式，总体来看，整个流程比较和谐、流畅，环环相扣，收到良好的教学效果。
情感教育对于大班的孩子来说是很重要的，本活动在设计方面抓住了大班幼儿情感发展的特点，教师从幼儿的生活中捕捉爱的情感，让幼儿体验感受团结、帮助、感谢等情感都是爱的一种表达形式。本活动摆脱了以往死板的教师一遍一遍的教唱，幼儿一遍一遍的跟唱的模式，而是让幼儿先掌握歌词，然后再开始歌唱。从整个活动上看，教师先是以去看望一个生病的孩子，并把全班孩子为他制作的礼物作为引题，唤起了幼儿爱的情感，接着以孩子生活中的各种爱，让幼儿感受，调动幼儿心灵深处的爱，最后让幼儿把所有的爱都唱出来，唱成我们自己的班歌。
在活动过程中，教师运用了许多的姿体语言，帮助幼儿理解记忆歌词。从以开始让幼儿看幻灯片，教师就用姿体语言告诉了幼儿不吵架、团结、帮助、感谢，为后面的歌唱表演做了铺垫。
本次活动，也存在不足之处，如：教师在引导幼儿观看幻灯片时，教师总结的太早了，很快就说出了不吵架是一种爱，其实可以先问问孩子，不吵架是一种爱吗？可以让幼儿自由发表，自由阐述爱是什么，然后教师再来总结，这样幼儿在情感表达上就能流露的更好了。
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