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一年级数学《认识钟表》教案设计

时间:2023-08-27 06:06:27 文/张东东老师 教案学文网www.xuewenya.com

一年级数学《认识钟表》教案设计

  一、教学内容

  人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P91-93认识钟表。

  二、教学准备

  实物钟、课件、学具钟

  三、教学目标与策略选择

  (一)教学目标

  钟表是我们的日常生活用品,尽管学生是第一次学习“认识钟表”,但对学生而言已有一定的生活经验。经课前调查,大部分学生已会看整时,几时半对少数学生来说也不算难(特别是城镇的孩子)。尊重学生的学习起点是我们教师备课时首先应面对的,而且知识间的对比也有利于学生牢固掌握看时间的方法。因此,我决定把认识整时和几时半放在一节课内完成,将认识钟面和整时较快带过,把重点放在认识几时半上。教学目标确定如下:

  1、结合生活经验认识钟面,知道钟面上有时针、分针、12大格、12个数。通过观察与讨论,发现整时和几时半钟面上指针的规律,学会看整时和几时半。

  2、通过观察、思考和交流等活动,激发学生学习兴趣,培养观察、动手能力及探索意识和合作精神。

  3、体会数学与生活的`密切联系,发展数学应用意识;初步建立时间观念,从小养成珍惜时间,遵守时间的良好习惯。

  (二)教学策略

  在学生已有知识基础上,密切联系学生生活实际,利用知识间的内在联系进行对比教学,使学生在轻松有趣的氛围中掌握所学知识。首先,通过观察两个小朋友的周末作息时间表,学会看整时和几时半,再利用这两个不同时间表的对比,对学生进行珍惜时间、合理安排时间的思想教育。使整个教学过程立足于学生的已有的知识经验基础,紧密联系生活实际,通过观察、思考、交流等活动,总结出看整时和几时半的方法,变枯燥的教学活动为有趣的学习活动。

  四、教学流程及设计意图

  教学流程

  设计意图

  一、创设情境,引入课题

  (一)听一听(课件演示:钟表的嘀嗒声)

  (二)猜一猜:这是什么声音?(钟表)

  (三)揭题:认识钟表

  (四)你还在哪里见到过钟表?

  (五)欣赏古今钟表图片:老师这里收集了一些钟表的图片,一起来看看吧!(课件演示)随着科学的发展,人们设计、制造了各式各样的钟表,给生活带来了方便,也使我们的生活变得更美丽了。

  二、联系生活,认识钟表

  (一)认识钟面

  1、看一看钟面都有什么?

  (1)小组观察

  (2)小组交流

  (3)汇报

  2、钟表有什么用呢?

  (二)认识整时

  1、你会看时间吗?我们来看看晨曦小朋友(本班同学)

  星期六的时间是怎样安排的:

  起床学习吃饭睡觉

  (生活情景图略)

  7时9时11时8时

  (1)与同桌说一说晨曦小朋友什么时候干什么?

  ①个别汇报

  用钟表的“嘀嗒”声把学生课间分散的注意力马上吸引到课堂中来,通过问:“猜一猜,这是什么声音?”激发了学生学习的兴趣,很自然地切入课的主题。

  让学生欣赏古今钟表图片,一方面是让学生体会人类科学的迅猛发展,另一方面体现了数学的人文性。

  把认识钟面这部分知识直接交给学生自已解决,既充分暴露了学生已有经验,又很好地激发学生学习的主动性和探索欲望。

  运用同班同学的的作息时间情景图作为学习材料,学生感到既新鲜又亲切,快速集中了学生的注意力,同时,将示范学生良好的作息时间作为典范,不但可以潜移默化地影响其他学生,而且对示范学生也是莫大的鼓励。

  教学流程

  设计意图

  ②教学整时的读法和文字记录法:小朋友们都说对了,

  其实几点钟还可以说成几时。(板书:7时、9时、11时、8时)

  ③这些时间你都是怎样看出来的呢?

  ④个别汇报

  (2)仔细看看四个钟面上的指针,你发现了什么?(课件集中出现以上四个钟面)

  ①独立思考

  ②同桌交流

  ③汇报

  (3)归纳:分针指着12,时针指着几就是刚好几时。

  (4)巩固:从7时到10时,时针、分针分别从哪儿走到哪儿呢?(实物钟演示)

  这时你大概在干什么?(板书:上午10时、晚上10时)

  (三)认识几时半

  1、初步感知几时半的指针特征:

  (1)现在我们再来看看小明起床了没有:

  (实物钟动态演示从7时到7时半)

  (2)再看他接下来干些什么?

  (先独立思考,再个别发言)

  板书:7时半9时半11时半晚上10时半

  2、看看这些指针,你又发现了什么?(同时出现4个钟面)

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