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最新《猫》优秀教案

时间:2023-08-13 08:45:11 文/阿林老师 教案学文网www.xuewenya.com

  《猫》优秀教案1

  教学目标:

  1、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。

  2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  3、有感情地朗读课文。

  4、抓住重点词句,体会作者怎样把猫的特点写具体的。

  教学重点:通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。

  教学难点:抓住重点词句,体会作者怎样把猫的特点写具体的。

  主线:猫的性格特点

  训练点:抓住重点词句,体会作者怎样把猫的特点写具体的。

  教学时间1课时

  教学准备:猫的图片

  教学过程:

  一、引入新课,整体感知。

  导语:同学们,今天我们学习《猫》这一课。

  板书:大猫古怪、

  小猫淘气

  二、深入理解课文。

  (一)学习第一部分

  1.讲读第1自然段

  (1)“古怪”是什么意思?(指跟一般情况不同,让人难以琢磨。)

  (2)都哪几自然段写的是大猫的性格古怪?

  (3)现在先请你有感情的朗读一下第一自然段,边读边思考:大猫的古怪具体表现在哪儿?(板书:老实——贪玩——尽职)

  (4)为什么它老实、贪玩、尽职就说它的性格古怪?

  (5)那课文是怎样抓住重点词句,把猫老实、贪玩、尽职的特点写具体的呢?我们先来看看课文是怎样描写猫老实的,读一读,想一想,从哪可以看出猫老实?

  (从成天睡大觉、什么事也不过问可以看出猫老实)

  a.为什么从那里就能体现猫很老实呢?

  b.请你读一下这句话,边读边想像猫老实的样子。

  c.我们都来读一读,读出你刚才的感受。

  用上刚才的方法,现在再请你读读课文,边读边想一想猫的贪玩与尽职又是从哪里看出来的?

  (抓住“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”,让学生边想象边体会猫的贪玩)

  a.问:都有谁呼唤?他们是怎么呼唤的?你体会到了什么?

  b.把你体会到的通过朗读告诉我们。

  c.同学们也来读一读,边读边想像猫贪玩时的样子。

  猫的“尽职”又表现在什么地方,哪位同学愿意读一读?

  (抓住“闭息凝视”,体会猫的尽职。)

  a.问:什么叫“尽职”?(指尽到责任。)

  b.“屏息凝视”什么意思?(指控制住呼吸并专注地看。)

  c.为什么猫“屏息凝视”就体现了它的尽职?

  d.想像猫“屏息凝视”的样子再来读读这句话。

  e.带着你的感受请你再来朗读一下这句话。

  小结:猫的性格就是这么古怪,带着你的感受,想象着猫的样子请你再来读读第一自然段,读出猫性格的古怪。

  下面,请你自己朗读第二、三自然段,边读边想一想:文中是通过哪些词句写出猫的温柔可亲与勇猛的,然后用曲线把那些词句标在文中

  你们读懂了哪句话或哪个词语?请举手。

  (抓住“蹭”,抓住“丰富多腔”,体会猫的温柔可亲;抓住不要说见着小虫和老鼠,就是与上蛇也敢斗一斗,体会猫的勇猛)

  读出你的感受。

  猫时而温柔可亲,时而一声不出,既胆小又勇猛,它的性格是多么古怪呀,但是老舍还是那么的喜爱它,先在请你再来重读一下这两段,看看哪里体现了老舍对猫的喜爱?(作者把猫的脚印比作“小梅花”,把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”,可见作者是多么喜爱猫。)

  (二)学习第二部分

  1.大猫的性格古怪,而我们的小猫又是多么可爱呀,现在请你挑选第四自然段中最能说明小猫可爱的句子读一读

  2.为什么你觉得这句最能体现小猫可爱

  3.这么淘气的小猫,老舍先生是怎样评价它的?(生气勃勃、天真可爱)

  4.你们现在对小猫有一种怎样的感情?(喜爱)读一读,注意读出自己的感情。

  三、课堂练习,巩固知识点。

  1.猫的性格实在有些古怪。说它()吧,但是它又();说它()吧,但是它又();真是让人捉摸不定。

  2.它要是高兴,比谁都(),它要是不高兴,就();它(),但是它又()。

  四、总结谈话,升华主题。

  一篇简洁的文字,一段充满感情的描写,给我们展现了一群活泼可爱的猫儿,字里行间流露的是对猫深深的喜爱。这正说明了在我们身边,处处都有美好的事物,这需要你长期细致的'观察,带着一颗充满爱的心,热爱生活,用心去感受,我们不但能发现美,欣赏美,而且能创造美。

  板书设计:

  猫

  老实贪玩尽职

  古怪温柔可亲一声不出

  胆小勇猛

  可爱、淘气喜爱之情

  《猫》优秀教案2

  [教学要求]

  一、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱护小动物。

  二、复习生字,理解本课生词,要求掌握:古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃,会用"任凭"、"生气勃勃"造句。

  三、懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述方法。

  四、能正确、流利,有表情地朗读课文,并能背诵。

  [课前准备]:投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。

  [课时准备]

  第一课

  一、导入(联系学生的生活,让学生对新课产生亲切感)。

  哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?

  叙述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板书),他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上《猫》。

  二、自学课文。

  小朋友自己读课文,看能不能读懂。不懂的自己做上记号。

  查字典:尽职、变化多端、闭息凝视。

  (让学生抓住组成词的关键性字眼,查字意,然后理解词义)

  这篇课文中,写了哪些猫?(大猫和小猫),分段就可以把前面写大猫的作为一段,把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想:课文第一段,主要写大猫的什么特点?课文第二段,写小猫的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。

  (第一段:猫的性格实在古怪。)

  (第二段:满月的小猫更可爱。)

  三、讲读课文。

  第一段:

  1.课文开头第一句就说:"猫的性格实在古怪",当你读到这一句时,你是怎么想的。

  2.下面就写它怎么古怪,它古怪在哪儿呢?听老师读课文。

  3.范读第一段。

  4.现在我们先来看第一小节,边读边想:从这一节叙述的内容里,我们看到了猫的几种不同的形象。

  结合放幻灯,以及平日观察,具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象,要求概括一下自己对猫的印象。

  (放幻灯①:猫在睡觉)学生叙述:猫很老实。(释:无忧无虑)

  (放幻灯②:猫出去玩)学生叙述:猫很贪玩。

  (放幻灯③:猫等老鼠)学生叙述:猫很尽职。(释:尽职)(突出:"非┉┉不可┉┉")

  5.点拨:猫又是老实,又是贪玩,又是尽职,那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢?你们再读读课文,特别注意课文中连接的词语和句子。

  ("说老实吧,它的确┉┉";"可是┉┉";"说这贪玩吧,的确是呀┉┉""可是┉┉")

  ①说它老实吧

  6.比较读 这两种句式语气有什么不同?

  ②它很老实

  ①说它贪玩吧

  比较读 再比较比较,体会体会

  ②它很贪玩

  "说它老实吧""说它贪玩吧",我们体会体会,这种语气给你什么感觉?(并不完全这样)

  7.根据板书指点:

  说它 老实(可是)贪玩

  贪玩(可是)尽职

  指点:说它老实,它是乖,可是,它又贪玩;说它贪玩吧,它是贪玩的,可是,它又尽职的。所以课文开头第一句就说:"猫的性格实在有些古怪"。这些就是猫的古怪的表现之一。

  启发:其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪呀,老实呀,乖,贪玩呀,尽职呀。但是作者为什么这么写呢?(作者爱猫,觉得猫像顽皮可爱的小孩似的,所以运用了拟人的手法,这样就把作者爱猫的感情表达出来了)

  8.指导朗读。现在我们看,谁能把作者对猫的爱表达出来。

  9.继续往读,猫又怎么古怪,这一节中,你觉得哪几句是主要的,能概括全小节内容的,把有关的语句划下来,准备自己讲书。

  (可划的词语:它要是高兴,能比谁都温柔可亲,它若是不高兴,一声不响。)

  这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分,详略怎么样运用的什么表现手法,用词造句,甚至标点符号的作用都可以讲。

  自己讲书要点:

  (1)"它要是高兴,能比谁都温柔可亲"后面用了冒号,表示下面写猫的温柔可亲。

  (2)高兴时的温柔可亲是详写的,不高兴时一声不响,写得简略。

  (3)写高兴,着重写了猫的不同叫声。突出有关词语:

  长短不同

  丰富多腔 变化多端

  粗细各异

  (4)猫并无高兴与不高兴之分,这里作者运用拟人的手法,表达了作者对猫的感情。

  10.指名读第二节,要把你们刚才讲的冒号、层次、感情,用停顿和语调表达出来。

  四、巩固词语。

  任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪,从中挑出两到三个,写出猫给你的印象。

  五、各自练习背诵一、二两节。

  《猫》优秀教案3

  【课文简介】

  《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点,引导学生有层次地、反复地朗读课文,从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景,让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情,增强了教学效果。

  【教学目标】

  1、教育目标:

  理解课文内容,了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  2、教养目标:

  ⑴ 理解文中写得具体的句子。

  ⑵ 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3、发展目标:

  学习抓住事物的特点,细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。

  【教学重、难点】

  通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  【教学方法】

  读式教学法、情景法、讨论法。

  【教学媒体】

  CAI课件。

  【教学过程】

  一、谈话激趣

  同学们,你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的?

  (学生自由说)

  老舍家也有一只猫,他家的猫又是怎样的呢?大家有兴趣去看看吗?好,今天我们就来学习15课,一起去认识一下作者老舍家的猫?

  板书课题:

  猫

  二、学习课文第一部分

  1、听老师读课文,边听边想:

  这只猫有什么特点?

  板书:

  古怪

  课文中哪句话概括说出了它的特点?

  (大花猫的性格实在有些古怪。)

  过渡:大花猫到底有多古怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。

  2、精读第一自然段:

  ⑴ 默读这段,思考:

  这段写了大花猫的哪些古怪性格?

  学生汇报,老师板书:

  老实 贪玩

  贪玩 尽职

  ⑵ 再请大家大声地、自由地朗读这段:

  用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。

  ⑶ 其实猫就是猫,白天睡觉,晚上抓老鼠,没事就东奔西跑的,根本谈不上什么老实呀、尽职呀的,但作者为什么要这样写呢?

  (因为他很喜欢这只猫)

  那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢?

  ⑷ 大花猫真逗!你最喜欢它的哪种性格?为什么?

  学生1:我喜欢它老实,因为我觉得他很乖,睡觉的样子像小孩,很可爱。

  学生2:我喜欢它贪玩的性格,因为我家的猫也是这样的,很淘气。

  学生3:我喜欢它的尽职,它多负责任,多认真啊!这种精神很值得我学习。

  那好吧,加上你的感情,把你喜爱的地方读出来,注意要读得生动。

  (多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读。)

  三、小结

  1、读了这部分课文,你知道了些什么?你还像知道些什么?

  2、大花猫这么可爱,我们写首小诗送给它好吗?

  《猫》优秀教案4

  【教学目标】

  1、初读课文,初步感知大猫、小猫的可爱。

  2、认识7个生字,能联系上下文理解“尽职、枝折花落”等词的意思。

  3、品读小猫的可爱,知道因为生气勃勃而可爱,感受作者的爱猫之情。

  【教学难点】

  能正确认识小猫的可爱表示为淘气、生气勃勃。

  【教学流程】

  一、导入

  1、板书:

  猫

  师:猫是一种极可爱的小动物,很多同学都仔细观察过它,对它有深厚的感情。

  2、说说自身对猫的了解。

  3、今天这节课,我们再次走近猫,去认识老舍爷爷笔下的猫。

  4、介绍老舍。

  二、初读

  1、要求自由读课文:

  读准带拼音的字,读通顺课文。

  2、指导读音:

  乖巧 开辟 的确 暖和 解闷 没完没了 枝折花落

  3、组织再读课文,想想作者笔下写了几种猫?

  4、交流:

  ⑴ 写了几种猫?

  板书:

  大猫

  小猫

  ⑵ 引导找到描写大猫、小猫的语段。

  指生读,正音。

  ⑶ 引导再读:

  找到大猫、小猫的特点,划出相关的句子。

  ⑷ 幻灯出示:

  猫的性格实在有些古怪。

  小猫满月的时候更可爱。

  ① 读正确句子。

  ② 找到特点词交流并板书:古怪 更可爱

  ③ 引导理解“更”,了解大猫可爱,小猫更可爱;作者爱大猫,更爱小猫。

  三、品读,感受小猫的可爱

  1、自由读,想:

  小猫的可爱表示在哪些方面?

  2、读自身认为它可爱的句子。

  3、引导品读句子1:

  一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。

  ⑴ 从这个句子中,你读出了什么?

  ⑵ 交流。

  ⑶ 小结:

  所以,这是一只勇敢的小猫,不怕失败的小猫,敢于尝试的小猫……小猫就是因为这而可爱!

  ⑷ 指导朗读:

  抓住“不知多少”“马上起来”“再”读出小猫的勇敢,读出作者对它的疼爱、怜惜。

  4、品读句子2:

  它在花盆里摔交,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。

  ⑴ 读正确,正音:

  枝折花落。

  ⑵ 引导想象:

  枝折花落的情景。

  (花枝断了,叶子破了,花朵也掉了……)

  ⑶ 引导联系实际:

  假如这事发生在你家,你会怎样做?

  (生气,拎起小猫揍一顿……)

  5、过渡:

  是啊,很多人都会这样做,更何况这些花草是老舍爷爷的“心肝宝贝”。可老舍爷爷却──

  6、引导读最后一句,感受作者的爱猫之情。

  7、小结:

  所以,小猫的可爱是因为它的淘气、它的生气勃勃!

  8、引导朗读:

  读出小猫的淘气,小猫的生气勃勃,作者的爱猫,还有自身学文后油然而生的对小猫的喜爱。

  四、总结拓展

  1、刚才,我们从文字中感受了小猫是如此的生气勃勃,天真可爱,现在,你喜欢上这只小猫了吗?

  带着自身的喜爱之情,再读读小猫的语段。

  2、带着爱猫的心情欣赏可爱的小猫图片。

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