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幼儿园大班社会故事活动教案反思《认识星期》

时间:2023-08-14 16:58:16 文/阿林老师 教案学文网www.xuewenya.com

  活动目标:

  1.认识时间星期,了解其顺序性、周期性,初步形成“星期“概念。

  2.激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动地参与学习活动。

  活动准备:

  1.星期妈妈和七个星期宝宝的图片。

  2.两个孩子一个转盘。

  3.每位幼儿一个星期卡片。

  活动过程:

  一、儿歌导入。

  1.小朋友,今天我们一起来念一首关于星期的儿歌,好吗?(朗诵儿歌)

  2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗?我们一起来听一个关于星期来历的故事。

  二、新授:认识“星期“,了解其顺序性、周期性。

  1.教师讲述故事。

  2.故事里讲到了谁?星期妈妈一共生了几个孩子?它给孩子取了什么名字?星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子叫什么?第三个孩子又是谁?星期四是第几个出生的?第五个孩子叫什么?第六个孩子叫什么?最后一个是谁?

  3.他们穿的是什么颜色的衣服?为什么?

  4.星期宝宝们没有排好队,星期妈妈找不着了,谁来帮星期妈妈排排队呢?

  5.星期宝宝排好了队,心里可高兴了,他们想和小朋友玩“谁不见了“的游戏。

  三、游戏“谁不见了“。

  请你找一找谁不见了,我们看看是不是星期X啊?

  四、转盘游戏。

  1.看,这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上,他要和小朋友继续玩游戏。

  2.介绍转盘。

  小朋友看一看,这个转盘上有些什么?指针是用来干什么的呢?

  3.讲解游戏规则,幼儿探索。转动指针后,指针停到几,就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁?两个小朋友玩一个,一个小朋友在玩的`时候,另一个小朋友做小老师,检查他说的对不对,然后交换。

  4.个别幼儿交流。你刚才找的是星期几的邻居?

  5.(教师示范转动转盘,请个别幼儿讲述)星期六的邻居是谁呢?星期日的邻居又是谁和谁呢?

  6.小朋友说的很好,请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩,玩过的小朋友做小老师。

  7.你知道星期和小朋友有什么关系吗?老师这里有一张表格,我们起来看一看,我们一起数一数一个星期有几天呢?上学的是哪几天?休息的是哪几天?请小朋友上来将上学的打勾,休息的画圈。

  小结:原来星期一到星期五是小朋友上学的时间,星期六和星期日是休息的时间。

  8.你知道星期一开始到星期日结束后,第二个星期是从星期几开始的呢?对了,第二周又要从星期一开始到星期日结束,那第三周呢?这样一星期一星期的循环,小朋友也在一星期一星期的长大。

  小结:看来小朋友都理解了星期,那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的游戏。

  四、角色游戏:找邻居

  1.教师讲解游戏规则

  2.老师给每个小朋友准备了星期一到星期日的卡片,请小朋友排好队到每一组的篮子里去拿一张卡片,挂在胸前说一说,你拿的是星期几的卡片,你的好朋友是星期几,然后按照星期一到星期日的顺序拉成一个圆圈。

  3.我们一边转圈一边念儿歌“星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七个娃娃在一起,快快乐乐做游戏“念完儿歌就蹲下不动。

  4.老师说到“星期几的朋友在哪里“,星期的两个邻居就站起来将手举高,其他星期宝宝蹲着不动。

  5.请一组幼儿示范。

  6.幼儿游戏。

  五、结束部分。

  星期娃娃还藏在了日历上,我们再去找一找。

  活动反思:

  这是一节大班的数学活动,在活动中,我首先让孩子们理解星期的来历,随后通过游戏让幼儿理解星期的顺序性,循环性,最后,让幼儿形成“星期“的概念,对星期更感兴趣。

  整个活动,我从始至终遵守以孩子为主体,让孩子的想法尽量多的表达,然而在孩子玩转盘游戏的过程中,也让幼儿进行自由探索,让幼儿充分了解星期的顺序性,在最后通过提问“星期一开始到星期日结束,那接下来的一星期又是从星期几开始的呢?“这样让幼儿明白星期是一周周循环的,有周期性的。

  在活动中,我也发现了许多问题。因为星期幼儿接触的比较多,所以在提问时对幼儿的难度也较低,在发现没有难度时,教师应该适时进行调整,如在问到“星期二的邻居是谁?“幼儿都能清楚地说出来时,教师可以增加难度,可问“星期一和星期三是谁的邻居?“让幼儿用逆向思维进行思考。在活动中自己的语言不够精炼,不流畅,通过本次活动,让自己有所提高。

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