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幼儿园大班排序教案

时间:2023-08-12 23:49:06 文/孙小飞老师 教案学文网www.xuewenya.com

  幼儿园大班排序教案篇一

  活动目标:1.通过数的比较游戏,训练幼儿的观察力和思维能力。2.幼儿能够以量为基础感知不同数的大小,会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。3.通过动手操作,幼儿喜欢参与数学活动。

  活动准备:

  1.演示板一套。

  2.思维学具每人一套。

  活动过程:

  教师播放律动音乐,幼儿有序取思维学具入座。

  一、复习导入

  教师请幼儿一起从1数到10,再从10数到1,复习10以内数的正数和倒数。

  二、操作探索

  游戏一:比较量的多与少

  1.教师向幼儿闪看两张数字卡片(如6、8),每次闪看后让幼儿在思维板上摆放相应数量的思维体。

  2.教师和幼儿一起手口一致地点数,比较两组思维体的多少,并用语言表述,如:“1,2,3,4,5,6,第一排是6个思维体;1,2,3,4,5,6,7,8,第二排是8个思维体。8个思维体比6个思维体多,6个思维体比8个思维体少。”

  3.让幼儿从数字卡片中找出数字6和8,摆放在相应数量的思维体旁边。

  教师:“请小朋友猜一猜,数字‘6’和数字‘8’,谁大?谁小?”

  幼儿自由发表意见。

  教师:“为什么?”

  引导幼儿说出“8个思维体比6个思维体多,8比6大;6个思维体比8个思维体少,6比8小。”

  游戏二:数字比大小

  教师向幼儿出示任意两张数字卡片,让幼儿说一说哪个数大,哪个数小,是通过什么方式知道的。

  引导幼儿思考后再动手操作,通过量的比较获得大小的概念。

  游戏三:最大数,最小数

  教师向幼儿出示三张数字卡片,让幼儿想一想最大的数是谁,最小的数是谁。

  如果幼儿说对了,请幼儿说一说为什么(如“2、5、7”三个数,幼儿可以说“2个、5个和7个相比,7个最多,2个最少,所以7最大,2最小”);如果幼儿说错了,可以用思维体在思维板上为幼儿演示,引导幼儿通过比较量的多少找出大数和小数。

  游戏四:学习数的排列

  1.教师:“请听题。”

  幼儿:“训练耳朵。”

  教师:“请快速拿出下列数字卡片:1、8、3、9、6。预备——开始。”

  幼儿操作。

  2.教师:“请把这些数字按从小到大的顺序摆成一排。”

  幼儿操作,教师巡回观察。

  请操作正确的幼儿说一说他是怎样排出来的。

  3.教师在思维板的1-5排插放相应数量的思维体,让幼儿将这些思维体按照从少到多的顺序移至6-10排,验证正确的排列顺序为1,3,6,8,9。

  幼儿园大班排序教案篇二

  活动目标:1、通过活动,学习按照一定的规律排序,能用语言表述排序规律。

  2、培养幼儿有初步的'推理能力,发展幼儿的创造力。

  3、能与同伴合作练习,体验合作成功的乐趣。

  活动准备:各种不同颜色的串珠;彩笔。

  活动过程:

  一、 活动开始

  谈话导入活动,引起幼儿的兴趣。

  小朋友,今天我们家来了好多的客人,你们高兴吗?(高兴),老师今天也很高兴,。你们看我今天特意的化了妆,还想戴上我心爱的项链,我有两条项链,我不知道戴上哪一条最漂亮,请小朋友帮我挑选一条好看的,好吗?

  二、基本活动

  1、老师戴上一串纯色的项链,让幼儿欣赏;

  提问:老师的这条项链漂亮吗?(漂亮)都是什么颜色的珠子串成的?(红色的)

  2、老师再戴上另外一条项链,(是按规律排序的,一个红的,两个黄的,一个红的,两个黄的……),再让幼儿欣赏,并让幼儿用自己的小手给老师照相,看看老师漂亮不?

  提问:老师的这两条项链哪一条最漂亮?(按规律排序的这条最漂亮);

  3、引导幼儿学习,探究用串珠排序的规律;(点名让幼儿反复口述珠子的排序规律……)。

  4、启发幼儿思维,发展思维的多样性。

  老师昨晚在打太极拳的时候,不小心把链子上的珠子丢掉了几颗,我也不知道是掉的是什么颜色的,请小朋友用你的火眼金睛的小眼睛,帮老师找回来,(让幼儿开动

  筋想问题)给找对珠子的幼儿发给小红花进行鼓励。

  5、出示本节课活动内容,动手按不同的规律排序,拓展幼儿思维。

  小朋友,我们的妈妈快过生日了,用我们的灵巧的小手,给妈妈画一条美丽的并按规律排序的项链,献给我们敬爱的妈妈,好吗?

  三、活动结束

  1、 在我们的日常生活中,有许多物品、图形都是按规律排序的,小朋友请你留心观察,自己去发现。

  2、小朋友把我们手中画好的项链,可以献给客人、献给伙伴、献给老师或我都可以,我们都会夸奖你是最棒的。

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