三年级语文《富饶的西沙群岛》教案1
一、教材简析
《富饶的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛必将变得更加美丽富饶。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
二、学情简析
三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。
三、教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
3、能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。
4、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学重点：
有感情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽和富饶。
五、教学难点：
引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
六、设计理念：
⒈从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴。
⒉尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
⒊通过阅读教学，激发学生口语交际的兴趣，积累必要的交际语言和交际方法，促使他们积极主动地口语交际。
⒋让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
⒌运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
七、教法和学法：
本节课上的是第一课时，在阅读教学中逐步培养学生的口语交际能力，是小学语文教学的一个任务之一。在《富饶的西沙群岛》一课的教学中，根据大纲的要求、教材的特点，在读懂课文的同时进行口语交际训练。另外在阅读教学中创设意境，领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉快教学的要素之一，而多媒体教学可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。运用多媒体教学，可以使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。在教学过程中用语言激发学生的朗读欲望，同时在多媒体教学平台上出示相关的精美图片，引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的美丽富饶，究竟美在哪里。在这节课中，朗读的成分比较多，就是让学生在不同的朗读中去深深地体会西沙群岛的美丽、富饶。
八、教学流程：
一、复习导入
上节课我们初步游览了西沙群岛，这节课我们继续欣赏西沙群岛的美景。通过上节课的学习西沙群岛给你留下了什么印象？（板书：风景优美物产丰富）风景优美是通过什么展现的？物产丰富又是从哪几个方面来写的？（板书：海面、海底、海滩、海岛）
二、学习课文
（一）学习第2自然段
1、我们先来看看西沙群岛一带的海水吧，出示课件，问：西沙群岛一带的海水怎样？
2、出示句子：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。（板书：五光十色，瑰丽无比）
3、那里的海水为什么会出现这些颜色呢？
4、出示句子：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
5、说话训练：用“因为……所以……”的句式说一说原因。
6、指导朗读。
（二）学习第3、4自然段
1、美丽的海水下都有些什么呢？
2、出示课件。
3、海底的哪些景物给你留下了深刻的印象？从课文中找到相关内容读一读。
（根据学生回答学习相关内容）
⑴珊瑚（板书：珊瑚）。
①珊瑚给你留下了什么印象？
②出示句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
③指导朗读。
⑵海参（板书：海参）。
①有多少海参？
②指导朗读。
⑶龙虾（板书：龙虾）。
①龙虾长着什么样子？
②出示句子：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
③加上动作朗读。
⑷鱼（板书：鱼）。
①出示中心句。
②学习种类多。
③学习数量多。
④指导朗读。
（三）学习第５自然段
１、下面让我们到海滩上去看看。
２、出示课件。
３、说说海滩上有什么？
⑴贝壳（板书：贝壳）。
①这些贝壳给你留下什么印象？
②出示句子：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
③比较“拣”和“捡”。
④指导朗读。
⑵海龟（板书：海龟）
①出示句子：最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
②这段话围绕哪句话写？
③从哪里看出海龟有趣？
④指导朗读。
（四）学习第６自然段
下面我们到西沙群岛的最后一站——海岛去看看。
⑴出示课件。
⑵刚才大家看到什么？
⑶出示句子：西沙群岛也是鸟的天下。
⑷课文是怎样围绕这句话写的？
⑸出示句子：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
⑹用“因为……所以……”填空。
六、学习第７自然段，总结全文
⑴出示句子：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。
⑵我们即将告别西沙群岛，你想说什么？
⑶是啊，随着祖国建设事业的发展，我们坚信可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
八、作业
１、我要摘录文中优美的句子。
２、我还要把喜欢的部分背下来。
３、我会用“最____的要算____”为开头写一段话。
三年级语文《富饶的西沙群岛》教案2
一、教学目标
1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思
2、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。
二、教学重难点
重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。
难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。
三、教学过程
(一)激趣导入
1、课件出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗?请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
2、课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!美吗?如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
(二)初读课文
1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问?(学生质疑。)
2、学生自由读课文。
(1)明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
(2)学生自由读课文。
3、检查自读情况。
(1)检查生字新词。
(2)检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
(三)重点探究
1、凸显重点。
(1)课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。
(2)文中是怎样具体描写这两方面的?
2、自主感悟。
(1)请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
(2)小组内相互交流，相互指点。
3、合作探究。
探究一：(课件出示)
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
①你读到这段话时，有什么样的感觉?(根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。)你能把海水的美读出来吗?
②海水真美呀!说说为什么这么美?(学生读)能用自己的话说说吗?学生回答后，教师画图讲解。
③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方?(教师指导，板书：风景优美的地方。)
探究二：(课件出示)
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
①你为什么喜欢这两段话?根据学生回答，板书。
②教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手;有谁喜欢海参的，请举手。请把你们的喜欢之情读出来!
③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。
(四)课堂总结
这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道──(学生齐读);走进了海底，欣赏了──;西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样的呢?我们下节课继续游览。
(五)布置作业
1、练习朗读1～4自然段。
2、抄写生字，每个字写2遍。
三年级语文《富饶的西沙群岛》教案3
一、教材分析：
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级的一篇写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽风光和丰富物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。
二、教学目标
1.认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2.情感目标：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
3.能力目标：a.培养学生初步归纳总结段意的能力。
b.培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。
c.培养学生利用网络学习的能力。
三、教学重点、难点
教学重点：通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
教学难点：围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。`
四、教学对象分析
三年级学生，有一定的自主学习的能力及简单操作计算机的能力。学生可以利用网络了解西沙群岛的风景物产，北方的孩子很少有见过大海的，因此，在制作课件时，收集一些海底世界的图片和视频，创设一定情境，帮助学生理解课文内容。
五、教学理念及策略
《语文课程标准》中指出：语文课程应重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此利用网络及课件辅助教学，创设情境，让学生在学习语言文字的同时，获得情感体验，得到美的熏陶。本节课在师生平等对话的过程中进行，注重培养学生的探究，团结协作，勇于创新精神，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
遵循课标中的指导思想，在设计《西沙群岛》一课时，着重研究如何将信息技术与语文教学整合，更好的优化课堂教学，构建新的语文教学模式。
六、教学流程
一、假想旅游，激趣导入
首先，我与学生进行情感交流。我请同学们和我一起去旅游。（课件演示，揭示课题）
设计意图：导入部分我采用生动活泼的语言，邀请孩子们和我一同去旅游，激发孩子的`兴趣和主动探究的欲望，调动学生旅游的热情和积极性。
二、任务驱动，初步感知
1、来到了目的地，先让孩子说一说，站在西沙群岛的面前，他
们此时的想法。
2、根据学生的想法，归纳总结出两个任务，请学生带着任务走进西沙群岛。（播放视频）
3、解决问题。（学生任选一个任务，把自己的想法键入“写作室”，上传，展示）
设计意图：让学生学会质疑，选择自己感兴趣的任务，有目标的带着任务去学习。播放视频，入情入境，情景交融。在师生、生生平等对话的过程中进行，注重师生、生生的互动，充分发挥了教师是教学活动的组织者，引导者的作用。
三、利用资源，探究学习
1、初读
初读课文，小组合作，解决重点词语。（课件出示词语和图片）
设计意图：在初读课文的基础上，解决本课重点词语，对课文内容有初步的感知。通过合作学习实现知识的互补，合作意识的培养，养成互帮互学的良好品质，利于实现知识的再创造。在交流中，使学生学到更多的知识，更好的学习方法，提高了与人合作的能力。
2、精读
（1）精读课文，解决重点句子：说说课文是怎样围绕句子的意思写具体的。（课件出示句子）
a、西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
b、正像人们说的那样，西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼。
c、西沙群岛也是鸟的天下。
（2）借助网络资源，欣赏图片，图文结合，读出感情。学生在自主学习后，对借助网络资源学习的情况进行自我评价。（点击投票区）
设计意图：理解重点句子，意在理解本课的写法，教给学生学习方法，梳理文章及段落的脉络。信息技术的使用，转变了学生的学习方式，学生借助信息技术，根据对知识的理解和已有的经验和能力，主动获取知识，学生的主观能动性得到发挥，主体地位得以充分体现。
3、品读
细细品位文章内容，把自己的感受键入“写字室”里（上传，展示）
设计意图：学生通过全篇的品读练习，提高朗读水平，在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶。利用论坛，发表自己的感想，使感受得到进一步深化。
四、激情朗读，情感升华
指导学生朗读课文最后一段（配乐朗读）
设计意图：在优美动听的音乐声中，通过朗读，激发学生对建设西沙群岛的英雄儿女的崇敬之情，祝愿西沙群岛更美丽更富饶。
五、网络浏览，拓展延伸
指导学生点击“相关链接”，浏览祖国的名胜古迹。
设计意图：本环节将课堂知识延伸到课外，培养学生利用网络自主学习的能力，密切语文学习与现实生活的联系，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
七、板书设计
设计意图：
1.本板书是依据教材内容先总说，然后分述，最后综合这一结构特点而设计的板书形式。
2.西沙群岛的风景优美，物产丰富，学生缺乏实际的感受，在板书中加入精美的图片，使学生能直观地感知。
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