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《我喜欢的动物》优秀教案(通用六篇)

时间:2023-08-11 20:40:57 文/莉落老师 教案学文网www.xuewenya.com

  《我喜欢的动物》优秀教案1

  教学内容:人教版语文四年级上册第四单元习作

  教学目标:

  1、写一个你喜欢的小动物

  2、能抓住动物的外形、脾气、习性等特点以及与作者之间的故事,按顺序介绍。

  3、抒发情感,能表达出对动物的喜爱之情。

  教学重、难点:

  1、按一定的顺序的对自己喜欢的动物进行描写。

  2、能够充分表达出自己对动物的喜爱之情。

  教学过程:

  一、激趣导入

  同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)今天,老师给大家带来一群动物朋友,(出示课件)你们观察,它们是谁?(小狗、小猫、小白兔、小鸭子等),可适当请几位同学就你喜欢的动物用自己的方式进行表演,其他同学根据他们表演的特征猜猜各自表演的是什么?(通过激趣导入,拉近和学生的距离。)

  二、小组交流观察体验与感受

  结合自己喜欢的动物来讨论,描写好动物应该抓住哪些方面的特点。

  (一)外形特点:头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。(播放PPT)

  (二)生活习性特点:喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等。

  三、出示范例、指导写作

  (一)拟题

  1、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。

  2、动物名称加上动物的昵称,如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。

  3、直接用昵称为题,如《“红袍将军”》,《高傲的“海军上将”》。

  (二)写作步骤

  先观察→后拟题→再作文

  (三)描写小动物还应注意什么?

  1、要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点,也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写,要抓住最典型的特点来具体描写。

  2、要细致地描写。准确地使用形容词、动词,再现出小动物外形特点和活动情景

  3、要条理清楚。部分到整体;总分结构。

  四、学生习作,展示作品,集体探讨,教师点评,学生修改。

  用自己的话描写自己喜欢的小动物:外形、脾气特征,生活习性怎样,与自己发生过哪些趣事)

  五、小结

  这节课我们通过观察小鸭子,学会了从部分到整体来描写动物,以及通过与自己发生的故事来表达对动物的喜爱之情。希望同学们在以后的学习和生活中处处留心观察,随时随地把你看到的、听到的、想到的都记下来,做一个生活中的有心人!

  六、布置作业

  安全提示:下课了,同学在课间活动的时候一定注意安全!

  《我喜欢的动物》优秀教案2

  活动目标:

  1、认识常见的动物,知道动物是人类的朋友,我们要善待动物。

  2、积极参与照料小动物,了解人类与动物之间的关系。

  重点:

  认识常见的动物能说出其名称及主要外形特征等。

  难点:

  认识常见的动物,了解动物与人类的关系,知道要保护动物。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册,笔人手一支2、幼儿收集关于动物的资料,观看幼儿饲养小动物的图片。

  活动过程:

  1、导入小朋友你们喜欢小动物吗?今天我们班来了许多可爱的动物,我们来看看有谁呀?

  2、引导幼儿阅读幼儿用书,感知各种动物的特征,讲述自己喜欢的动物。

  ⑴看图说说,图上有那些动物?你喜欢这些动物吗?在你喜欢的小动物括号里打√。

  ⑵启发幼儿讲述喜欢这些动物的原因,并鼓励幼儿谈谈还喜欢哪些动物?它们有什么本领?

  3、组织幼儿讨论动物的益处。

  ⑴我们为什么要保护动物?

  ⑵有些动物很凶猛、会伤人,我们要不要保护他们?为什么?

  ⑶人们离开了动物会怎样?

  4、讨论:如何保护动物

  ⑴你知道哪些稀有小动物?为什么它稀有、珍贵?

  ⑵人们是怎样保护它们的?

  ⑶你会用什么方法保护小动物?

  5、交流:你最爱的小动物

  ⑴小动物爱吃什么?

  ⑵你喂时小动物表现怎样?

  ⑶你喜欢哪个小动物?为什么?

  ⑷请你摸摸小动物的毛,与它讲讲话。

  (加深幼儿对小动物的情感,减少对动物的恐惧感。)

  小结:动物和我们一起生活在地球这个大家庭里,互相帮助、爱护,真快乐!

  活动反思:

  1.对目标达成情况的反思:本活动较好地达到预期目标,但思维能力的培养较胜于情感的激发

  (1)通过T课件,有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动,通过主动活动,获得观察、分析、推理等多种思维的学习方法,幼儿的推理过程正确率较高,因此目标1的达成度较好。

  (2)情感培养也是本活动的重点,但是,活动中教师在这一主线上的把握还有所欠缺,如:第二环节活动中,教师过于强调幼儿思维的训练,而淡化了情感的调动。因此,活动中教师应将情感目标融于每一个环节,从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。

  《我喜欢的动物》优秀教案3

  《我喜欢的动物》

  一、教学目标

  1、培养学生利用电脑进行操作,通过多媒体的演示,培养学生说的能力。

  2、通过学生上网查寻资料,丰富学生的课外知识。

  3、通过听、画、说、打、查等多种教学手段,培养学生口语交际能力,为写作奠定基础。

  二、教学重点、难点

  通过画、说、打、查来了解动物的特点,培养了学生的口语交际能力及合作精神。

  三、教学过程

  1、导入

  今天,老师给你们带来了一些新朋友,你们看是谁?(大屏幕展示)

  谁愿意告诉大家你看到了什么?

  动物世界真是太有趣了!每个动物都有自己不同的样子,大家也有自己喜欢的动物,你们想把自己喜欢的动物介绍给大家吗?今天,我们就来说说自己喜欢的动物。

  2、做游戏,初步感知动物的特点。

  同学们,在你们说自己喜欢的动物之前,我们先来做个游戏。游戏的名字叫猜一猜。在动物王国里,每个动物在外部都有与众不同的地方,你能根据它某一个部位的特点认出这个动物吗?

  谁愿说,你都猜出它们是谁?你是怎样猜出来的。

  刚才,同学们都能很准确地猜出动物的名字,那他们是怎样猜出来的呢?看来你们已经能够找到动物的外形特点。(板书)

  想不想把自己喜欢的动物介绍给所有的老师和同学们,那就请同学们把自己喜欢的动物用计算机画出来,记住你可要抓住动物的外形特点,如果时间允许的话,请你涂上颜色,画完以后和你旁边的同学说一下。

  3、通过画、说、上网查寻、合作学习,深入了解动物的特点。

  同学们表现的太出色了,几只画笔、几句话语,就描绘出了一个个生动鲜活的动物,仿佛就展现在我们的眼前。看来,你们已经能找到外形上的特点,下面,就请你们看段录像,你又知道了什么?

  你知道这是在告诉我们动物什么特点?

  那你都知道你喜欢的动物有那些生活习性吗?可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解,下面,就请同学们上网查寻你喜欢的动物都有哪些生活习性,和旁边的人互相交流一下。

  5、教师总结

  这节课同学们通过画动物、说动物、找习性,进一步了解了自己喜欢的动物,并能按一定顺序把它描述出来,同学们真了不起!老师留一个作业,回家以后,请你把它写下来,读给爸爸妈妈听,好吗?

  《我喜欢的动物》优秀教案4

  教学目标:学会观察,抓住特点描写一种动物

  情感目标:通过可爱的动物感受世界的美好,让孩子们更加热爱我们这个世界。

  教学准备:投影仪,多媒体课件。

  课时:第二课时

  第一课时交流喜欢的动物,为自己喜欢的,熟悉的动物设计名片

  名片主要包括动物名称,外形,脾气,特点。

  教学过程

  师:上节课我们请同学们一起交流了自己喜欢的熟悉的动物,并请同学们回家设计了动物名片。那我们今天请同学们来展示一下自己的动物名片,好吗?

  四人小组派代表展示他们那组做的最好的名片。

  师在听的过程中注意提示

  师:你为何能这样生动,有条理得描述动物的外形呢?

  生:首先是仔细的观察,/然后按一定的条理来写。

  那我们在来考考大家的眼力和写作的能力。

  下面我们就以家中养的猫为例来说一说

  师:除了刚才大家设计的这些以外,动物区别于植物的最大的特点是什么呢?

  生:动物是活动的

  对,那我们写动物还应该写好动物的活动特点,我们仍以小猫为例。师:猫什么时候最可爱?

  生说玩线绳/soft/,睡觉,玩的 ,吃东西的时候

  师我们以小猫玩纸箱来先观察发现纸箱时什么动作,什么神态,跳进纸箱后的动作,神态?

  放录像

  生自由说,再连起来说。

  师:想想你想写就写一种活动,写什么动物的`?分什么层次写他们的什么活动?(六分钟)生边写师巡视。

  随机抽作文来读一读,改一改。生自己读

  其他生改

  投影仪

  师:出示书上的作文要求,请同学们任选一种动物,按照写作的要求和今天学习的方法。整理你名片上的动物,自由成文。主要写动物的外形和活动的特点两部分。师:那我们要怎样把这两部分连起来呢?(用过度性的语言)你还可以把自己当动物用第人称来介绍。

  具体层次。仿照我们修改的方法来改一改自己的名片

  板书 写一种动物

  仔细观察 可以写具体

  按一定顺序 写的有条理

  喜欢的,熟悉的 更有真情实感

  《我喜欢的动物》优秀教案5

  活动目标:

  1、培养儿童对动物的喜爱和保护动物的意识。

  2、发展儿童的创造力和个性,体验动手实践的乐趣。

  3、丰富儿童关于动物的认识。

  活动准备:

  1、准备PPT课件。

  2、了解学生饲养小动物故事。

  活动过程:

  一、导入:

  今天陈老师和大家一起来上一节品德与生活课,先请大家猜几个谜语。

  1、猜谜语,引出动物

  (1)年纪不大,胡子一把,爱吃青草,总叫妈妈。(山羊)

  (2)耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(小白兔)

  (3)是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。(熊猫)

  (4)头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。(公鸡)

  小朋友们太厉害了,谜语都猜对了,山羊、熊猫、公鸡,我们把它们都称之为动物,板书动物,这节课陈老师就和大家聊聊动物的话题

  二、走近动物

  1、看图片,说动物

  动物是我们人类的好朋友,我们班小朋友对动物熟悉吗?来看看屏幕上哪些动物你认识,跟它们打个招呼,大声说出它们的名字。

  2、听声音,猜动物

  你们认识这么多动物,真了不起!下面我们再来玩一个小游戏,听听我是谁?你们也能猜出他们吗?

  3、超级模仿秀

  让我们和动物朋友来一个亲密接触吧,我们进行一场模仿秀,每个小组拿到一张动物卡片,模仿这个动物的动作或是吃食物的样子或者它的声音,然后推选一个代表上台表演,全班猜一猜他表演的是哪个动物。

  三、了解动物

  1、大家真了不起,看来同学们对动物特别了解,也特别喜欢动物。哪些是你

  2最喜欢的动物呢?我们一起找一找。板书完善课题:我最喜欢的动物

  出示视频,欣赏动物,然后指问你最喜欢哪个动物?为什么?

  2、你了解最喜欢的动物吗?完成“动物明星卡”然后小组讨论“我最喜欢的动物”

  从名字、喜欢吃什么、生活的地方,运动方式,特点上谈一谈。师可以出示范例引导学生讨论。

  3、动物知识竞赛

  小朋友们都有自己喜欢的小动物,你们了解多少它们的知识呢,我们来开展个小竞赛,看看哪个小组最厉害。

  (1)企鹅是鸟吗?

  (2)动物中寿命最长的是谁?

  (3)小海马是海马爸爸生的还是海马妈妈生的?

  (4)蚂蚁的触角可以传递信息吗?

  (5)鲸鱼是鱼吗?

  (6)猩猩有尾巴吗?

  (7)世界上最大的鸟是什么鸟?

  (8)丹顶鹤是单脚睡觉还是双脚睡觉?

  (9)大象的身体长毛吗?

  (10)大雁是候鸟吗?

  四、我和动物在一起

  1、了解蒂皮和动物之间的故事

  同学们懂得可真多啊,看来你们都愿意和动物交朋友!说到这,老师想给大家介绍一个很特别也很可爱的小女孩,她叫蒂皮,她是一位可爱的法国小姑娘,她有很多动物朋友,因为爸爸妈妈非常热爱大自然,所以蒂皮是在非洲的森林里长大的,她与动物们一起生活,一起玩耍,这些都是她和动物友好相处的画面,我们一起看看吧。看到她和动物们友好相处的画面,你想说什么?

  2、说说自己和动物之间的故事,难忘的、有趣的、尬尴的,伤心的都可以。是啊,我们每个人都希望和动物做朋友,甚至希望和蒂皮一样和动物在一起。

  3我们从小长这么大,估计很多同学家都养过小动物,或者在你的亲戚朋友家看过小动物,你养过什么小动物,你为它做过什么?它有什么让你喜欢的地方?你们和小动物之间肯定发生过一些有趣的,难忘的事情,可以和我们分享一下吗?

  3、汶川地震时我们救助大熊猫的故事。(打开书看图)

  同学特别喜欢小动物,保护它们不受伤害,作为我们的国宝大熊猫,我们更要保护好。四川是大熊猫的故乡,2008年5月12日,那里发生了大地震。饲养人员不顾生命危险,在第一时间将大熊猫转移到安全地带,全力保护“国宝”大熊猫的安全。

  4、让我们拿起画笔给我们最喜爱的动物设计一个家。

  我们都爱动物,动物是我们人类的朋友,让我们拿起手中的笔给动物设计一个温暖舒适的家吧。

  5、总结全文:

  今天陈老师和小朋友们一起走近动物,了解动物们的生活和特点,也分享了我们和小动物之间的故事,动物是我们好朋友,我们相亲又相爱,世界才会更美好!齐读小诗。

  五、课外延伸

  回家后跟爸爸妈妈商量饲养一个小动物,例如小白兔、小乌龟、仓鼠、蚕宝宝等,做一个有心人,写一写观察日记。

  六、板书设计

  《我喜欢的动物》优秀教案6

  活动目标:

  1、动物花灯的外形特征,尝试建构表现自己喜欢的动物灯及细节。

  2、花灯色彩美,会用合适的颜色有规律地搭配进行建构。

  3、大胆介绍自己作品的建构方法,体验成功的快乐。

  活动准备:

  经验准备:幼儿参观过灯展、知道各种动物灯的名称。

  物质准备:场景(展台、各种动物花灯),各色雪花片、半成品(圆形、球体、椭球体等)音乐(闹花灯)、电视机、视频展示仪

  活动过程:

  1、感知动物花灯的形体特征:

  (1)欣赏动物花灯:

  师:“我们一起去逛逛灯会,好吗?”

  师:“灯会上都有哪些灯?这些灯由哪些形体组成?请小朋友们一边看一边和自己的好朋友说一说!”

  (2)运用绘画形式设计表现自己喜欢的动物灯:

  师:“你还见过哪些动物灯?给你最喜欢的动物灯画一张像吧!”

  (3)交流,巩固对动物灯的观察、理解:

  师:“你设计的是什么灯?是什么样子的?”

  2、尝试建构动物灯,教师观察指导

  (1)鼓励幼儿大胆按意愿建构自己喜欢的动物灯。

  “请小朋友把你最喜欢的动物灯插出来,比比谁插的最像!”

  (2)引导幼儿有规律地搭配颜色,感受花灯的色彩美。

  “请小朋友想一想,哪些颜色搭配在一起漂亮,比比谁的动物灯颜色最漂亮!”

  3、评价:

  (1)鼓励幼儿大胆介绍自己的花灯及建构方法。

  “你设计的是什么灯?你是怎么插的?”

  (2)师幼共同从颜色及细节方面进行评价。

  “这两个都是兔子灯,可是有什么不一样呢?请小设计者来介绍!”

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