教学设计说明：
根据本课的重点——了解标志知识。我对这堂课教学总体设计思路：在新《课程标准》理念的指导下，采取“任务驱动，自主探索，合作交流”的教学模式。
把学习目标分解成：“揭示课题，初识标志——上网浏览，认识标志——小组合作，整理标志——寻找标志，分类保存——提高练习，巩固运用”这五个环节，寓任务于竞赛活动中，由浅入深，由表及里，让学生在互动式、开放式、探究式的教学活动中学会使用恰当的关键词搜索、查询标志，并对搜索到的标志进行分类与整理，从而提高学生的网络搜索能力。
各环节的设计意图如下：
第一环节：通过2009北京奥运会会标引入课题，激发学生的求知欲望和学习兴趣，让学生在原有的基础上，说说你所熟悉的一些标志。明确标志的概念，提升认知。
第二环节：上网浏览，认识标志。这一环节旨在让学生通过对中国标志的的浏览，去认识各种各样的标志，通过小组竞赛活动，使学生重点认识与学生日常生活密切相关的“安全标志”和“交通标志”。
第三环节：小组合作，整理标志。这一环节是本课的教学难点。通过小组合作讨论对教师提供的一些标志进行分类整理保存的竞赛活动，让学生在活动中自主探索，合作交流，对常见标志有了进一步的认识和理解，并了解常用的几类标志。
第四环节：寻找标志，分类保存。这一环节是本课的教学重点。小组内成员分工搜索相应的标志，保存在相应的文件夹中。学生在竞赛活动中交流搜索方法，从而明确只有输入恰当的关键词才能更快更准确地搜索到相应的标志，进一步提高学生搜索的技巧。
第五个环节：提高练习，巩固运用。这一环节是对搜索方法的补充延伸，并进一步让学生体会标志在我们生活中的作用和应用。
一、教学目标：
知识目标：
1．了解生活中常见的标志，知道常用的几种标志的含义
2．了解标志的作用，特别是消防标志和交通标志的.作用。
技能目标：
学会通过网络进行标志的查询，对搜索到的标志进行分类与整理，提高网络搜索能力。
情感目标：
通过认识标志，增强学生安全意识及遵守交通规则的意识。
二、教学重点、难点：
教学重点：运用恰当的关键词搜索标志。
教学难点：将搜索到的标志分类与整理保存到相应的文件夹中。
三、教学方法与教学手段：
在新《课程标准》理念的指导下，倡导学生“自主、合作、探究”，采取了以6人小组合作学习的方式。创设竞赛情境、任务驱动、自主探究与小组合作学习相结合等教学方法。让学生在活动中学习，在竞赛中提高。
四、教学过程：
㈠揭示课题，初识标志。
1．（出示2009年北京奥运会会标图片）你看，这是什么呢？
2．这是2009年北京奥运会的标志，在我们的生活中，还有许多你熟悉的标志。（出示四五种标志）你能说说吗？
3．今天就让我们通过网络来认识各种各样的标志——板书课题《各种各样的标志》
4．标志一般都代表某些特定的含义，他会给我们的生活带来许多便利，所以它是日常生活中不可缺少的朋友。
5．像这样的朋友，在你身边还有哪些？你还见到过哪些标志？
㈡上网浏览，认识标志。
1．教师示范打开标志网。
２．学生自主浏览标志。
３．认标志比赛。
㈢小组合作，整理标志。
1．教师提供“各种各样的标志”文件夹，让学生小组合作进行分类整理标志比赛。
2．师巡回指导。
3．交流：你们是怎么分类的？并说说理由。（教师随机板书标志分类）
㈣寻找标志，分类保存。
1．这几类标志是我们生活中最常见的，你有什么办法能找到更多的吗？
2．交流讨论搜索的方法技巧，明确如何恰当的确定关键词进行搜索。
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