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一年级《雨点》精品教案

时间:2023-08-14 00:55:33 文/阿林老师 教案学文网www.xuewenya.com

一年级《雨点》精品教案

  教材说明:

  本课是一首诗歌,全诗8行,4句,分别写雨点落进池塘小溪,江河,海洋的不同动态。句式整齐,韵律感强,插图形象地再现了雨点“在池塘里睡觉”、“在小溪里散步”、“在江河里奔跑”、“在海洋里跳跃”的情景,用4个拟人化词语生动地描绘了出来。

  本课的教学要求:

  能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

  学会本课9个生字组成的词语

  3、初步认识池塘小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态、变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。

  教具安排:

  挂图、词卡、生字卡,田字格

  教时:3

  教学过程:

  第一课时

  一、教学目的:

  能正确地朗读课文

  认记生字新词

  二、教学重点、难点:

  1、正确地朗读

  2、生字的识记

  三、教学过程:

  一、揭示课题

  (1)指导学生看投影片(天空片片乌云,落下几滴大雨点)。说说看见什么?

  (2)板书课题:雨点

  小朋友,这篇课文告诉我们,雨点落进不同的地方,样子是不一样的。雨点落进哪些地方,样子有什么不同呢?认真读了课文,你们就明白了。

  二、初读课文

  (1)请小朋友们一边看图,一边借助拼音把字音读准,把课文读正确。

  (2)课文一共有四句话,配有四幅图,请小朋友按顺序看一幅图读相应的一句话,再想想它的意思。

  (3)通过读课文,你知道雨点落进了哪些地方?两点落进了不同的地方,样子有什么不同?现在我们一句一句把课文读懂读好。

  (4)逐句朗读,读通课文。

  三、认识新字新词:

  ①借助拼音自由朗读以下生字新词:

  luo shui jiao san bu ben pao hai Yang xl Yue

  落进 睡 觉 散 步 奔 跑 海 洋 小鱼 跳跃

  (2)跟读

  (3)同桌检查读

  (4)齐读

  四、学生自由识字,看谁记得又多又快

  学生读生字,自选生字,介绍识记方法

  归纳如下:

  (1)找规律:“跑跃”还有“跳”都和“脚”有关系,都是“多”“海、洋、溪”都跟水有关系,加个“羊”就是“洋”,加个“每”就是“海”,如个“奚”就是“溪”“睡”与眼睛有关,/article/所以是“目”。

  (2)换一换:去掉“学”字下面的“子”,换上“见”字,就是“觅”

  (3)编字谜:上面止字头,下面“少”字少一点

  作业:

  1、继续认读生字新词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、熟记新学的四个偏旁。

  第二课时

  一、教学目的:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、认识池塘、小溪、江海、海洋,并通过两点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。

  二、教学重点、难点:

  感情朗读课文

  三、教学过程:

  (一)复习检查

  1、指名认读

  落 睡觉 散步 奔跑 海洋 跳跃 小溪

  (二)精读训练

  (1)指名读第一句

  ①先映示投影片:小池塘

  再出示生字:落

  池塘里的`水和我们看到的小河里的水的样子有什么不同?

  ②一动也不动,就像什么?书上用哪个词?

  出示词语:睡觉

  平静的池水,看上去一动也不动,像有睡觉,池塘在睡觉,小雨点也在里头睡觉。

  ③读好第一句

  (2)指导读第一句

  ①指名读第二句

  小溪的水缓缓地流着,就像在什么?课文是怎样写的?(出示词语:散步)

  ②散步是怎么走的呢?

  小溪的水缓缓地流着,小雨点也跟着缓缓地流着,就好像是在散步,自由自在,多舒服啊!你能读好这个词语吗?

  ③指名读

  (3)下面请小朋友看第三幅图,自己小声读读第三句,能不能把意思读懂。

  ①指名读第三句,大家注意听,听他读懂了没有,出示奔跑,指导读好。

  ②雨点在江河里像“奔跑”吗?

  江河里的水流得很急,后浪打前浪,奔跑向前,真像在奔跑,(读好词)

  齐读第三句

  ③小结:边看图,边想象

  (4)请小朋友再看一幅图,自己读读第四句话,能不能读懂读好。

  ①指名读

  ②海洋里很大很大,一望无边,怎么读好?

  海洋里波涛汹涌,一浪更比一浪高,小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖,一会儿抛进浪底,就像小朋友在跳跃。

  出示词语:跳跃

  ③齐读

  4、复读背诵

  (1)有感情地朗读全文

  (2)看图尝试背诵

  (3)背诵交流(互评)

  5、写字指导:

  “落”“睡”“觅”

  (1)觅写(边写边说注意点)

  (2)学生练说

  (3)学生描江海写

  作业

  (1)感情朗读课文

  (2)“落”“睡”“觅”各写一行。

  第三课时

  一、教学目标:

  1、写字指导,练习“散、步、跑、海、洋、跃”

  2、复习巩固

  二、教学重点、难点:

  把字写规范,写漂亮

  三、教学过程:

  (一)复习检查

  1、认读词语

  2、指名朗读,要求读得正确,流利,有感情

  3、引背课文

  (二)迁移练习

  课文我们已经读懂了,你们注意观察过吗?春天的雨点还会落在哪些地方,给大自然带来哪些变化呢?小朋友到郊外去观察。(出示图)

  出示句子:/jiaoshi/雨点滴在果园里,点在了桃花

  雨点洒在树梢上,染绿了柳芽

  雨点落在田野里,滋润了庄稼

  雨点降在池塘里,唤醒了青蛙

  (三)写字指导

  “散、步、跑、海、洋”

  观察左右结构的字,结构怎样?

  ①“散”“跑”左右均等

  “海”“洋”左窄右宽

  ②范写

  着重指到“海”的右半:ノ 每

  ③教写步:∣ 止 止 止 步

  逐步范写,生临写

  (四)作业

  书写生字,每字一行

  教后小记:

  教学中,先让学生轻声自读课文,从整体上感知课文。初步感知生字新词,把字音读准。然后让学生大声朗读课文,尝试自然读书。接着,让孩子自选段落课文,变“要我读”为“我要读”,最后范读,用声情并茂的朗读感染学生,激发学生读书欲望,并让学生再一次通读全文,让学生经历从读得不好到读得正确,流利的过程。

  这样设计教会学生自我阅读的方法,而且这篇课文比较简单,其中的意境学生完全能体会,过多的分析只能破坏课文的美,因此采用读的方式让学生自己揣摩,自己理解,用自己的方式朗读,尊重孩子的个性。

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