《小小竹排画中游》第一课时的教案设计
【教材分析】
这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感觉在画中游览一样,课文贯穿对江南水乡的赞美之情,旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,鸟儿唱,鱼儿游。表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂,形象生动,语言优美流畅,节奏感强,适宜学生诵读。
【教学目标】
1、会写12个生字,读准字音,识记字形,认识偏旁山、扌、艹。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容,知道祖国江南十分美丽、富饶。
【教学过程】
一、创设情境,引出课文
1、课件出示竹排:
⑴这是什么?说说它是什么样子的?
⑵仔细观察竹排和排字,你有什么发现?(联系竹排的形状来记排这个字)
⑶小结:通过小朋友仔细地观察,我们知道了竹排是用竹子扎成的,而且,它还是江南水乡重要的交通工具呢!你们想不想坐上竹排去游览江南的美景呢?(课件出示一张小朋友的剪贴画)
⑷这是一位江南的小朋友,他叫丁丁,今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行,欣赏美丽的江南风景,你们想去吗?
2、创设情景:
让学生想象自己坐上了竹排。课件一边播放江南风光乐曲,一边播放江南美景。
3、告诉丁丁,你刚才坐在竹排上看到了什么?有什么感受?(同伴间自由说)
4、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色,你们想读吗?
5、出示课题:小小竹排画中游:
⑴生齐读课题。
⑵你们读了课题想知道什么?你有什么不懂的地方?
(生举手说,师对提出问题的孩子及时表扬,并鼓励其他的孩子,只要自己肯动脑,自己也和他们一样的。)
我们能自己提出问题,能不能自己解决问题呢?
二、初读课文,感知课文
1、学生选择自己喜欢的方式读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
2、指名读课文,其他学生认真听,帮助正音。(注意两是后鼻音,绿是撮口音。)
3、齐读课文。
三、学习生字
1、师激趣:丁丁说,在这儿歌中藏了几位生字宝宝,他要带我们去认识它们。课件出示12个生字
2、看看这些生字宝宝,哪些是你的老朋友,请在课文中找到后打上勾,和它打个招呼;哪些是你还不认识的新朋友,也在课文中找到,用圈圈出,然后读读拼音,看看字形,争取认识它,和它交上好朋友。
3、反馈:
⑴你和哪个生字宝宝交上了朋友?你是怎么认识它的?(随机认识偏旁山、扌、艹)
⑵小老师带读。
⑶击鼓传花游戏巩固生字。
⑷生字宝宝们出去找朋友了,组成了一个个词语,你还认识他们吗?
齐读──师范读──齐读──开火车读。
四、课中操
小朋友的本领真大,一下子学会了这么多的生字宝宝。丁丁这个时候在干什么呢?他正把这首儿歌编成歌曲在唱呢!我们一边听他唱,一边自由做动作好吗?(全体起立)
五、美读课文,升华感情
1、这收歌好听吗?你们能不能读得比他唱的还要好听呢?自己试一试。
2、齐读(认为自己读得很棒的,请一起站起来读,其他同学可以坐着读。)
3、课件范读,指名读(认为自己已经超过丁丁唱的,大胆站起来读给小朋友听。)
4、师生共同朗读:
师:丁丁听见我们小朋友读得这么棒,忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了。现在我就是丁丁,你们欢迎我吗?那我们就一起来美美地把课文读一遍。
5、小朋友们已经美美地将课文朗读了好几次了,你现在可以解答刚才自己提出的问题了吗?指名说说,现在你读懂了什么?
六、拓展
小朋友真会读书,丁丁可要奖励你们了,他要领着我们再去看看江南的.美景。(课件播放江南美景)
小结:江南的美真像一幅画。顺着哗哗的流水,我们听到了鸟儿在欢乐的歌唱,看见鱼儿在快乐地游着,河流两岸到处是茂密的树林,还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排,真如像在画里游一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。(课件播放忆江南。)你们会念吗?
七、写字
师:这时,我们来到丁丁家,丁丁家墙上贴了他写的一个字,是什么?
1、课件出示中,让学生读一读。(注意翘舌,后鼻音)
2、生观察中在田字格中的位置,说说该注意什么,然后跟着课件书空。
3、给中组词
4、学生练写,教师巡视。
小结:今天,我们跟着丁丁,乘着小竹排进行了快乐的旅行,现在,小竹排回到了教室里,下节课,我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。
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