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长春版小学语文二年级下册教案最新案例

时间:2023-08-10 10:17:19 文/张东东老师 教案学文网www.xuewenya.com

长春版小学语文二年级下册教案最新案例1

  教学目标:

  1、会认“鹤、浩、故、辞、州、唯”6个字。

  2、熟读古诗、背诵课文,

  3、图文结合了解古诗的大致意思,在诵读的过程中,展开想象,感受雄浑开阔的意境,感受朋友之间的深厚情谊。

  教学重难点:

  诵读古诗,体会诗的意境。

  教学准备:

  教学课件

  [教学过程]

  一、谈话导入,揭示诗题

  1、导语:背诵《静夜思》,回忆诗人的名字,简介李白:人们尊称他为“诗仙”,写过学多优秀的诗篇,其中他写了很多和朋友离别的诗,今天我们就学习其中一首:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

  2、板书课师,指名读诗题,注意“鹤、孟、陵”的读音。

  3、解题:“之:去,离开。”的意思。

  说说诗的题目的意思:(李白在)黄鹤楼上送孟浩然去广陵。

  二、初读诗文,整体感知

  1、自主读诗,把字音读正确,诗句读通顺。

  2、汇报检查自学情况。

  三、自读感知,品读课文。

  1、课件出示注释:

  广陵:郡名。即今江苏扬州市。故人:老朋友,此指孟浩然。烟花:指春暖花开时美丽的春天景色。

  辞:告别,离开。孤:孤单。唯:只。天际流:流向天边。

  2、借助注释,小组自学诗句,了解古诗的大体内容。

  3、教师大体讲解全诗的大意:

  老朋友将在这春暖花开的`春天在黄鹤楼和我分别,就要离开我前往扬州去了。他的船在碧空中渐渐消失,只见滔滔长江水在天边奔流。

  4、反复诵读,升华情感

  师:正所谓“相见时难别亦难”,好朋友一去,不知何时才能相见!李白在写这首诗时,心情会是怎样的呢!(眷恋、依依不舍、祝愿和企盼)

  5、学生自由诵读全诗。

  6、反馈:指名朗读背诵此诗。

  四、拓展延伸,积累语言。

  推荐送别诗,体会送别情。《别董大》(高适)

  千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已,天下谁人不识君?

长春版小学语文二年级下册教案最新案例2

  教学目标:

  1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。

  2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。

  3、读懂诗歌最后一节的意思。

  4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。

  教学重点:

  1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。

  2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。

  教学难点:

  读懂诗歌最后一节的意思。

  预习:读通课文,学认生字

  积累:积累词语7个。积累句子1句。

  教学准备:

  媒体

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、由谜语引出课题:

  1、教师:老师知道小朋友最喜欢猜谜语了,所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语:(一边说谜面一边出示媒体1)

  谜面:远看像个红皮球,近看是个大火球。帮助植物来生长,带给人们光和热!

  2、教师:大家猜出答案了吗?(指名回答)对了,是太阳!

  3、教师:老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》(出示媒体2)我们一起来唱一唱。(学生表演唱《种太阳》)

  4、教师过渡:你们喜欢这首歌吗?喜欢太阳吗?(教师启发:太阳能给我们带来什么呀?)

  5、教师过渡:老师这里有一幅画,你们看着这幅美丽的图画,说说太阳带给我们什么?(出示媒体3)(教师启发:你看,太阳照在小草上,小草变绿了。)

  6、教师提问:假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受?(学生交流)

  7、教师小结:是啊,只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖,那么我们的生活将变的温暖而又明亮。

  8、教师过渡介绍诗歌的作者:今天,老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光,热爱生活的诗人,他的名字叫——艾青。(出示媒体4)

  9、指名读艾青的生平简介。

  10、教师过渡:艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人,他为我们创作了许多诗歌,今天我们就来学习其中的一首(出示媒体5、6、7、8)

  二、整体感知诗歌:

  1、听老师配乐朗读。教师:请大家把眼睛闭上,一边听老师读,一边想想你仿佛看到了什么?

  2、指名交流。(教师启发:可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活)

  3、请学生自读诗歌,注意读准生字的字音。

  4、检查生字:(出示两个生字)

  教师:看,我们的知识小精灵有给我们送考题来了,看看今年有哪些聪明的小朋友能得到她的礼物。

  出示题目:

  (1)请你动动脑筋,想想这两个生字你有什么好方法来记住它们?提示:形象法

  (2)请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。

  (3)这两个生字宝宝有什么地方容易写错的,请你提醒大家。

  (4)这些词语你会读吗?(出示词语)

  5、学习小组交流。

  三、学习诗歌:

  1、教师:这篇诗歌分为四段,老师分别请四位小朋友来读一读,请其他的小朋友当评委。看看谁读得好。

  2、教师指导朗读。

  3、再请学生自读诗歌。

  4、分小组读诗歌。

  5、老师和学生配合着读诗歌。

  6、配乐读诗歌。

  7、加上自己的动作来表演诗歌。

  四、背诵诗歌:

  1、教师过渡:这首诗写得真美啊!你们能不看书来背一背吗?老师这里有一些提示(出示提示诗歌)你们可以看着投影来试一试。

  2、学生起立表演。

  五、发散思维训练:

  艾青爷爷的诗写得真好啊!我们班上也有不少喜欢诗歌的小朋友,今天老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首《月亮的话》(出示媒体)

长春版小学语文二年级下册教案最新案例3

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,学写“拾”、“类”。理解由生字组成的词语。

  3、通过本课的学习,知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生对鸟岛、对鸟类的喜爱之情,初步懂得鸟是人类的朋友,知道要爱护鸟类。

  教学重点:

  通过对文本的朗读品味,想象和感悟鸟岛的景象。

  教学难点:

  培养学生对鸟岛、鸟类的喜爱之情,知道要爱护鸟类。

  教学准备:

  课件、学生收集鸟岛的资料

  教学过程:

  一、品读第一自然段

  1、鸟岛在哪里?哪个小朋友做小导游给大家介绍一下。

  2、其他小导游来补充。(课前查阅资料情况的交流)

  3、这是一座怎样的鸟岛?(理解:闻名中外)

  4、有感情地朗读第一段。

  二、品读第二自然段

  1、走进春天的鸟岛,你看到了什么?

  2、有多少鸟儿飞来鸟岛呢?鸟儿多吗?你是怎么知道的?

  3、它们是约定好了,一起飞来鸟岛的吗?(理解:陆续)

  4、谁来做一只飞来鸟岛的鸟儿,读好这句话?

  5、鸟儿,我想问问你,你为什么来鸟岛呢?(体会鸟儿们筑巢安家、养育后代的温馨画面)

  6、喜欢春天的鸟岛吗?齐读第二段,读出喜欢和快乐。

  三、品读第三段

  1、春天的鸟岛生机勃勃,转眼间到了六月,夏天的鸟岛又是怎样一幅景象呢?

  2、自由读课文,边读边想象画面:六月的鸟岛什么样?

  3、出示第一句,抓住关键词,交流感受鸟多。

  4、汇报课前查找资料的情况,介绍岛上的鸟儿。

  5、猜猜看,这么多鸟在岛上干什么呢?

  说话练习:各种各样的鸟儿聚在一起,有的(),有的(),还有的(),小岛真是()!

  6、鸟儿真多啊,谁能通过朗读把我们带进这鸟的世界?

  7、鸟岛除了鸟多,还有什么多?

  8、你从哪里看出窝多的呢?(理解密密麻麻、一个挨一个)

  9、你又是怎么知道蛋多的呢?

  10、让我们把六月的鸟岛好好游览一回吧!齐读第三段。

  11、欣赏画面,说说感受。

  旅游到此结束了,多可爱的小鸟啊,我们捉几只回去养养,可以吗?多漂亮的鸟蛋啊,带回家做纪念吧,行吗?

  四、学习第四自然段

  1、过渡。

  2、齐读第四段,出示:

  没有人去碰,因为xx。

  因为xx,所以xx。

  3、是啊,鸟是人类的朋友,我们只有用自己的行动爱护鸟儿,爱护大自然,我们才能看到如此美丽的鸟岛,才能拥有美丽的大自然。

  五、学写生字“类”、“拾”

  1、分析字形、结构。

  2、交流记忆方法

  3、说说书写注意点

  4、范写。

  5、生练写。

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