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《大马告诉我》音乐教案

时间:2023-08-10 22:38:47 文/张东东老师 教案学文网www.xuewenya.com

《大马告诉我》音乐教案1

  活动目标

  1.激发幼儿参与打击乐的兴趣。

  2.引导幼儿仔细倾听音乐,提高幼儿节奏感和专注能力。

  3.鼓励幼儿听音乐,利用碰铃、响板合奏乐曲,初步感知交替演奏的方法。

  活动重点

  鼓励幼儿听音乐,利用碰铃、响板合奏乐曲,初步感知交替演奏的方法。

  活动难点

  鼓励幼儿听音乐,利用碰铃、响板合奏乐曲,初步感知交替演奏的方法。

  活动准备

  自制ppt图谱,碰铃15个,响板16个,《大马告诉我》音乐。

  活动过程

  一、出示马的图片,激发幼儿参与活动兴趣

  师:今天大马要到我们班来做客,它给小朋友带来了一首好听的音乐,我们一起来听一听吧!

  二、交流倾听音乐后的感受,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,提高幼儿音乐感知力

  提问:听完音乐后你是什么感觉?开心还是难过?

  小结:这是一首活泼欢快的音乐,我们听完后会感觉开心快乐。

  三、利用拍手来感知这首音乐的节奏,提高幼儿节奏感

  开心快乐的时候你会用小手怎样表现?那我们现在听着音乐一起来拍拍小手吧。

  四、看图谱,初步感知交替演奏的方法

  师:看,这幅画上有什么?

  师:当老师指到碰铃的时候谁来演奏?当老师指到响板的时候谁来演奏?

  幼儿看图谱进行演奏。

  五、教师指挥,幼儿进行《大马告诉我》打击乐表演

  活动延伸:

  给每位幼儿发一张图谱,回家后与爸爸妈妈一起演奏。

《大马告诉我》音乐教案2

  活动目标:

  1、引导幼儿熟悉乐曲旋律,学会演唱歌曲。

  2、学习合拍地用语音和身体动作表现马跑和挥鞭。

  3、引导幼儿学会看指挥表演。

  活动重点:幼儿学习演唱歌曲。

  活动难点:幼儿学会看指挥表演。

  活动准备

  钢琴

  活动过程:

  一、开始部分。

  律动:《学做解放军》、《摘果子》。

  练声:《小树叶》、《鞋匠舞》

  《小鸟醒来了》

  二、基本部分。

  1、通过谈话,引起幼儿的兴趣。

  教师:小朋友们好,你们见过大马吗?

  (幼儿回答)

  那你们知道马儿奔跑的时候是什么声音吗?请知道的小朋友学听听吧。

  教师:那大马怎么样才会跑的很快?(骑马的人)骑马的人要用什么办法使马跑得更快?嘴里又要发出什么声音?

  (马鞭,发出“驾、驾、驾”的声音)

  教师:今天呀,老师就带来了一首关于大马的歌曲,名字叫做《大马告诉我》,我们先一起来听一听歌曲里面都唱了什么吧。

  2、教师弹奏乐曲,帮助幼儿熟悉乐曲旋律。

  教师提问:乐曲的名字叫什么呢?

  你们听到乐曲有什么样的感觉?

  (幼儿回答)

  教师:那请小朋友们跟着老师的琴声拍着手打节奏,我要看看听听谁的声音跟上了琴声的节拍。

  (幼儿打节奏)

  3、学唱歌曲。

  教师:我们现在来听一听歌曲里面都会唱些什么吧。

  (教师示范清唱歌曲一遍。)

  教师:歌里唱了什么?小朋友问大马什么事情?大马是怎么回答的?

  (幼儿回答)

  教师:那现在请小朋友们跟着老师一起学唱这首歌曲吧。

  (幼儿学唱)

  4、听音乐,配语音。

  教师:音乐的什么地方像马跑?什么地方像骑马的叔叔在喊“驾、驾、驾”呢?

  5、再次聆听音乐并出示图谱。

  教师:哪一部分是跑?哪一部分是喊的声音?

  (幼儿回答。)

  教师:前面部分是跑,后面是驾驾、驾。

  教师:那我们一起来学骑马吧,请小朋友们轻轻的站起来。

  6、听音乐表演身体动作.

  (1)教师哼唱旋律带领幼儿一边模仿声音,一边表演骑马、挥鞭的动作。

  (2)教师哼唱旋律,打着节奏,幼儿用身体动作表演歌曲。

  (3)教师弹奏乐曲,幼儿表演。

  三、活动结束。

  复习歌曲《小雪花》

《大马告诉我》音乐教案3

  目标:

  1、学习节奏X●XXX——

  2、练习用乐器给歌曲配乐。

  3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  5、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  准备:

  1、节奏卡片

  2、节奏图谱录音机磁带

  3、小椅子围成半圆形

  4、各种乐器(人手一个)放在椅子底下

  过程:

  一、听音乐拍手进教室,围成半圆形。

  二、复习歌曲《我的小马》

  幼儿用好听的声音演唱歌曲,并愿意做喜欢的动作。

  三、律动《我心爱的小马车》

  幼儿听音乐做律动。(自编)

  四、节奏乐

  1、引出歌曲《大马打马告诉我》

  师:小平朋友唱歌跳舞很高兴,老师也想唱一首歌给小朋友

  听。(教师边唱边表演引起幼儿兴趣)

  提问:歌曲的名字是什么?

  2、幼儿与教师一起清唱歌曲。

  3、学习节奏形X●XXX——

  师:小朋友都会场之首歌曲,都很棒。;这首歌曲里有几种节奏形,老师想考考小朋友,看看谁最聪明。

  出示几种节奏卡片,幼儿尝试打节奏。重点练习:X●XXX——

  4、给歌曲配乐

  (1)幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。

  (2)幼儿尝试用乐器自由伴奏。

  (3)幼儿尝试看图谱打节奏。

  5、给歌曲配上舞蹈动作

  6、进行综合练习:唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。

  五、结束

  1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。

  2、听音乐出教室。

  教学反思:

  鉴于以上的基础,落实配器演奏的方案,让孩子听辨不同乐器的'声音特点,运用已有的经验让小朋友进行乐器的匹配,并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的,意见很统一的完成这一环节的目标。最终的演奏效果还是比较理想的。

  整个活动,给我最大的感受就是:我们在组织音乐活动,有时并不要搞得很花哨,而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足,怎样让孩子在轻松愉快的氛围中,更快地融入体验音乐的情趣,了解和熟悉音乐的语言,领会和感悟音乐作品的内容,达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题!

《大马告诉我》音乐教案4

  设计意图:我班孩子大多比较好动,针对他们好动的天性,我采取过多种方法来进行引导。有一次,查宇杰等几个小朋友在玩马跑,跑得挺像,还很起劲。我赶紧叫他在班上表演,并告诉小朋友这种动作叫“马跑”,看像吗?谁还能做这种动作?又有几个小朋友上来做马跑,我给他们伴奏,用的就是《大马告诉我》这首曲子。没想到孩子们玩得更起劲了。我在他们的玩中想到何不结合本班的特色,利用打击乐器来为这首曲子伴奏呢?于是,这个活动的主题就确立起来。这样既可以满足孩子好动的天性,又可以让孩子们亲身体验节奏的快慢、强弱,增强孩子们的音乐感受力。

  一、活动目标:

  1、引导幼儿辨识某些动物走路所发出的音响特点,并与打击乐器结合比较,以培养幼儿的初步音乐感受力。

  2、初识大鼓,知道大鼓是打击乐器中的一种,它一般在乐曲中较为强烈的部分出现。

  3、培养幼儿遵守打击乐器的规则,并能与大家一起听音乐合奏。

  二、活动准备:

  1、打击乐器(小铃、圆舞板、双响筒、铃鼓、大鼓)

  2、曲谱一张,玩具马一个。

  3、活动前熟悉乐曲。

  三、活动流程:

  谈话导入———欣赏乐曲熟悉节奏———认识大鼓———进行合奏

  四、活动过程:

  (一)谈话导入

  师:今天老师带来了一个玩具,你们猜猜是什么?(马)请小朋友骑一下

  你们知道马儿最大的本事是什么?(跑的快)

  马儿奔跑时会发出什么声音呢?(嗒嗒嗒)

  (二)欣赏乐曲,熟悉节奏

  1、师:对,马儿跑起来的声音很好听,还可以把它编成一首曲子呢,你们听一听是什么曲子?(大马告诉我)

  2、欣赏乐曲,师边出示乐谱,并随乐曲“嗒嗒嗒”地哼唱。

  3、提问:刚才乐曲中哪些地方是马儿在轻松地散步,哪些地方是马儿在奔跑。(xx xx表示轻松,x x表示奔跑)

  4、复习节奏xx xx和x x(个别幼儿练习、集体练习)

  5、认识大鼓

  (1)师:马儿在奔跑时用的力会怎样?(很大)那么用打击乐器中的哪一种比较合适?

  (2)出现大鼓,介绍名称及使用方法。

  (3)请个别幼儿试敲。

  6、合奏:

  (1)告诉幼儿演奏规则,在每一小节出现乐器的卡片表示。

  (2)幼儿试着练习。

  (3)不听音乐合奏。

  (4)听音乐合奏。

  (三)结束部分:听音乐骑马到草地上活动。

  师:今天我们完成了为〈〈大马告诉我〉〉这首曲子的伴奏,完成得很好,现在我们一边听音乐一边到草地上骑马去吧。

《大马告诉我》音乐教案5

  活动目标:

  ⒈感受乐曲活泼欢快的风格,并看图谱创编身体动作。

  ⒉尝试用三种乐器为乐曲伴奏,体验演奏的乐趣。

  活动准备:

  铃鼓、圆舞板、小铃,图谱

  活动过程:

  一、谈话导入活动。

  ⒈提问:你见过奔跑的马吗?马奔跑时会发出什么样的声音?

  请小朋友学学看,全体幼儿学马跑并模仿马蹄声:哒哒哒哒哒哒哒。

  ⒉用什么方法可以使马儿跑得更快?嘴巴发出什么声音?

  全体幼儿模仿动作并学说:驾驾驾等。

  二、欣赏音乐,感受音乐活泼欢快的风格。

  ⒈今天老师带来了一段骑马的音乐,我们闭上眼睛一起来听一听,待会告诉大家你好像听到了什么?(幼儿第一次完整欣赏音乐)

  提问:从这段音乐中你听到了什么?(预设:马跑的声音;骑马人挥马鞭)

  ⒉那我们再来听一遍音乐,仔细听一听什么地方的音乐像马跑的声音?什么地方是骑马人发出的声音?(第二次完整欣赏音乐)

  ⒊出示图谱,理解乐曲所表达的内容。

  这是这首音乐的节奏图谱,看这张图谱上有什么?(马蹄)哦,那它表示什么意思呢?(马蹦跑,用象声词“哒”表示)那这个是什么?(鞭子)那它表示什么意思呢?(骑马的叔叔在挥鞭子,用象声词“驾”表示)

  ⒋那现在我们看着图谱再来听一遍音乐,边听音乐边看着图谱用“哒哒哒”和“得儿驾”声音来表示马跑和骑马人挥鞭子。

  ⒌幼儿第四次欣赏音乐,并用身体动作和声音来表示骑马。

  现在我们一起再来听听音乐,一边看好图谱,一边来做骑马和挥鞭子的动作好吗?当你听到骑马的音乐时我们嘴巴里就发出“哒”的声音,当听到挥鞭子的音乐时我们嘴巴里就发出“驾”的声音。

  三、尝试用三种乐器为乐曲配器并演奏。

  ⒈今天老师还请来了一些小乐器,他们也想来和我们小朋友表演呢,我们来看看这些乐器你们都认识吗?

  ⒉选择乐器。能了解自然音响的特点,并能与打击乐器的音色相比较,进行配器演奏。

  小朋友看,我们这里还有圆舞板和小铃等乐器,你觉得骑马的音乐可以用什么乐器来演奏?(圆舞板、小铃)挥鞭子的音乐可以用什么乐器来演奏?(铃鼓)

  ⒊现在我们配好了乐器,请你们看着图谱一起听着音乐来演奏一遍。

  ⒋交换乐器演奏。

  ⒌幼儿看着老师指挥演奏。

《大马告诉我》音乐教案6

  幼儿园大班音乐教案:大马大马告诉我

  目标: 1、学习节奏X●XXX——

  2、练习用乐器给歌曲配乐。

  3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

  准备: 1、节奏卡片

  2、节奏图谱录音机磁带

  3、小椅子围成半圆形

  4、各种乐器(人手一个)放在椅子底下

  过程: 一、听音乐拍手进教室,围成半圆形。

  二、复习歌曲《我的小马》 幼儿用好听的声音演唱歌曲,并愿意做喜欢的动作。

  三、律动《我心爱的小马车》 幼儿听音乐做律动。(自编)

  四、节奏乐 1、引出歌曲《大马打马告诉我》

  师:小平朋友唱歌跳舞很高兴,老师也想唱一首歌给小朋友

  听。(教师边唱边表演引起幼儿兴趣)

  提问:歌曲的名字是什么?

  2、幼儿与教师一起清唱歌曲。

  3、学习节奏形X●XXX——

  师:小朋友都会场之首歌曲,都很棒。这首歌曲里有几种节奏形,老师想考考小朋友,看看谁最聪明。

  出示几种节奏卡片,幼儿尝试打节奏。重点练习:X●XXX——

  4、给歌曲配乐

  (1)幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。

  (2)幼儿尝试用乐器自由伴奏。

  (3)幼儿尝试看图谱打节奏。

  5、给歌曲配上舞蹈动作

  6、进行综合练习:唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。

  五、结束 1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。

  2、听音乐出教室。

《大马告诉我》音乐教案7

  活动目标

  1、学习歌曲《大马告诉我》,尝试运用身体发出各种声音,为歌曲伴奏。

  2、利用游戏听辩乐句,培养节奏感,体验愉快的情绪。

  3、感知“团结就是力量”。

  4、体验歌曲中的欢快情绪

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备

  1、有看指挥演唱的经验。

  2、报纸若干。

  活动过程

  1、教师用嘴模仿马蹄声,幼儿将报纸卷成棍状夹在双腿之间,随乐曲按节奏做骑马动作。2、发声练习《吹拉弹唱》

  3、复习歌曲《朋友来跳舞》,要求幼儿看指挥演唱。

  4、学习新歌《大马告诉我》

  (1) 传话游戏(分四组,每组传一句话)

  1组:大马大马告诉我

  2组:为啥跑路呱哒哒

  3组:我穿四只大铁鞋

  4组:跑来跑去呱哒哒

  (2) 按组分乐句朗诵歌词。

  (3) 教师范唱,提问:“我唱的跟你们说的一样吗?”

  (4) 幼儿学习(集体唱、看指挥分组演唱)

  5、声音演奏

  (1) 启发幼儿用身体的各个部位发出声音。

  (2) 分组讨论:我们怎样用身体发出声音为歌曲伴奏?

  (3) 幼儿看指挥合奏。

  6、结束活动

  (1)引导幼儿用撕报纸的方式分乐句演唱,要求幼儿边唱边按乐句节奏撕,每撕一条纸表示一个乐句,撕下的纸条当作小草布置游戏场景。

  (2)音乐游戏《小马》

  教学反思:

  整个活动,给我最大的感受就是:我们在组织音乐活动,有时并不要搞得很花哨,而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足,怎样让孩子在轻松愉快的氛围中,更快地融入体验音乐的情趣,了解和熟悉音乐的语言,领会和感悟音乐作品的内容,达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题!

  小百科:马也更有可能亲近它们并不熟悉的人,所表现出的行为就是用鼻子嗅和用舌头舔。研究人员表示这种行为说明马会形成与人有关的积极记忆,也是一种高智商动物。

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