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古诗《一去二三里》教案(精选六篇)

时间:2023-08-27 12:37:39 文/马振华老师 教案学文网www.xuewenya.com

  古诗《一去二三里》教案 篇1

  教材背景

  本次活动选自幼儿园学前班主题式课程《谁和谁是好朋友》分主题“数字王国里的兄弟们”中的综合活动《一去二三里》。

  这是一首古诗,这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、炊烟、村子、门前、鲜花等巧妙地编织在一起,构成了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首古诗排列整齐,描绘的景物错落有致,10个数字按照从小到大的顺序自然和谐地融于小山村的美妙意境之中。其中包含语言、社会、艺术、科学等多项领域,不仅可以激发幼儿热爱自然的情感,而且能引发幼儿感受环境、生活中的美,从而满足幼儿多方面发展的需要,使他们在快乐的生活中获得有益于身心健康发展的经验。

  教学目标

  一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。

  二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境,激发热爱大自然的情感。

  根据教材和本班幼儿的实际情况,本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点,理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。

  教学准备

  一、幼儿用书《一去二三里》。

  二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。

  三、视频图片一套。

  活动过程

  一、谈话

  1.教师:小朋友,你们会数数吗?我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。

  教师:真厉害!小朋友你们知道吗,在我国的古代有一位诗人,他把这十个数字写在一首诗里,想知道他是怎样写的吗?那好,今天我们就一起来学习这首古诗吧,名字就叫《一去二三里》。

  二、听古诗《一去二三里》

  1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。

  2.讨论。

  小朋友,你们听到了什么?请你把听到的说出来。

  二、欣赏古诗《一去二三里》

  1.图文结合,理解古诗描写的美好意境。

  播放电视图片,教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思,帮助幼儿学习古诗。“一去二三里”,意思就是说诗人从别处走来,走了很远大概是二三里路,“烟村四五家”,看见一个小山村,炊烟袅袅,住着四五户人家,“门前六七树”就是这些人家的门前长着一些树木,“八九十枝花”说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。

  2.结合课本图片,讲解古诗《一去二三里》的诗意。

  幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》,教师把古诗编成故事讲给幼儿听,进一步帮助幼儿理解诗意。

  两个数字小兄弟,从家里出来去山上放牛(或者是骑着牛去游玩),走了大概二三里的路,看见一个美丽的小村子,村里住着四五户人家,正遇上做饭时间,可以看见袅袅炊烟,家家门前都有六七棵树,村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声,走近一看,房前屋后还有路边开满了各种美丽的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞,眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊!这个小村子真的是太美了!

  三、学习朗诵古诗《一去二三里》。

  1.教师朗诵古诗《一去二三里》,幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。

  2.幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3——4遍。教师巡回指导,提醒幼儿读准字音。

  3.分组学习朗读古诗《一去二三里》,在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。

  四、在欢快的乐曲声中结束本活动。

  古诗《一去二三里》教案 篇2

  活动目标

  1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》,理解诗歌的意境,体验数字诗的趣味。

  2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。

  3、增进对中国古代诗歌的热爱,提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动准备

  1、一到十的汉字卡片。

  2、《一去二三里》ppt课件。

  3、古诗联唱伴奏音乐。

  4、积木两块。

  活动过程

  一、教师创设情境,激发幼儿学习古诗的愿望。

  教师出示一到十的汉字卡片,引导幼儿认读。

  师:你们认识这些字吗?我们一起来读一读吧!

  古时候啊有一个诗人很伟大,他把这十个数字啊写到了一首古诗中,老师把这首古诗读给你们听,请你们找一找这十个数藏到了哪里。这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。

  二、教师引导幼儿欣赏古诗。

  师:你听到诗歌中都有哪些数字?猜猜这样的诗又叫什么诗?(强调这样的诗又叫数字诗)

  师:老师再来读一遍这首古诗,请你找一找,除了有数字,你还听到诗歌中说了什么呢?(幼儿自由讲述)我们一起来看图说一说吧!

  师:小朋友们请你们仔细看一看,说一说你都看到了什么呢?

  有房子。哦,这些房子里可能都住着人家呢,这儿有四五家人家,仔细看这些房子上还有什么啊?对,是烟囱,做饭了,烟囱里就会飘出白烟。想一想,诗歌中是怎么说的啊?不记得没关系,老师再来读一读这首诗歌,请你找一找,哪一句写的是这些有烟囱的小房子,(烟村四五家)这些房子错落有致,可真漂亮!

  这幅图上还有什么啊?远处好像也有房子呢!这些房子它的屋顶是尖尖的呢,这样的房子叫亭子,来我们一起读一读。诗歌中是怎么说的呢?(亭台——六七——座)对啊,亭子我们说是一座一座的。这些亭子可真古朴美丽!

  对啊,这边还有大树呢,这些大树枝繁叶茂。大树底下遍地盛开着美丽的花朵。诗歌中是怎么说这些美丽的小花的?(八九十枝花)

  好,现在请你来做一朵花儿,美美地开着。

  图上还有两个小朋友,你觉得他们在干什么?他们看到小山村的美丽风景啊,可能决定去逛一逛,瞧一瞧。这么美的风景他们一走就走了多远?诗中是怎么说的?(一去二三里)。是的呀,天气真好,我出门走走、逛逛,不知不觉啊就走了二三里路,看到不远处的小村庄里,有四、五户人家已经冒起了炊烟。我走着走着,又看到路边有六、七座古朴美丽的亭子,嗯?什么东西可真香啊!原来是路边开着许多美丽的小花呢!

  师:这幅图画真美啊!《一去二三里》这首古诗说的就是图上的意思,诗人用短短的四句话说出了这么多的意思,可真了不起。现在我们来试着朗诵这首古诗吧!(孩子朗诵古诗一遍,强调题目要念,题目和古诗第一句一样)

  教师提要求:我们朗诵古诗的时候要慢一些、这首诗写出了这么美丽的景色,那你看到美丽的景色心情是怎么样的啊?那我们就用愉快的心情来朗诵这首古诗。(孩子朗诵古诗第二遍)

  小朋友们读的可真好,诗中说了烟村、亭台、花朵,我们可不可以用动作来表示他们呢?我们来试一试好不好?一去二三里可以怎么做呢?

  ——(孩子试着做动作)那烟村四五家呢?下面又是哪一句啊?准备怎么做?最后一句呢?(孩子朗诵古诗第三遍,边念边做动作。)小朋友,古人可真了不起,他们表走边看美丽的风景让他情不自禁地发出了感叹,一首诗就出来了。现在啊,老师就请一个小朋友来做一回小诗人,一边走一边来朗诵这首古诗。(引导幼儿做动作,读出古诗韵味。请一到两个孩子表演。)

  嗯,他可真的很像一个小诗人呢!

  三、教师用多种游戏的方式帮助幼儿朗诵诗歌,体会诗歌的韵律之美。

  师:小朋友,古诗我们慢慢读来还真有一番味道呢!其实呀,我们还可以变一种方式来读古诗呢!还记得我们之前唱过的《静夜思》吗?我们就把它唱出来吧!

  现在我们来试试用静夜思的曲调来唱《一去二三里》吧!

  嗯,小朋友们唱的可真好,这样唱出来又是一番味道呢!

  我们还有更多的方法来读这首古诗,小朋友们你们看老师还可以怎么读这首古诗。(教师边用积木打着拍子边朗诵诗歌)

  原来古诗有这么多种有趣的朗诵方法,小朋友们可以下课之后试着用老师这样打拍子的方法读古诗,你也可以想想还可以用别的来朗读今天学的这首古诗!

  古诗《一去二三里》教案 篇3

  教学目标:

  1、认识12个生字,有感情朗读诗歌。

  2、图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。

  3、初步认识田字格,学会写一。

  教学重点、难点:

  认识12个生字,初步认识田字格,学会写一。

  教学准备:课件、卡片、生字果。

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、复习导入

  1、小朋友们,到现在为止,我们已经学完了拼音,在拼音王国里认识了许多拼音朋友,老师现在想考考大家,还认不认识这些朋友的名称(师出示卡片)一去二三里教学设计精品

  2、激趣导入:从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国里去认识更多的.汉字朋友啦!汉字朋友最喜欢与上课专心听讲、爱动脑筋的同学交朋友,看哪位同学在这节课中交的汉字朋友最多,现在让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

  二、数字引路,认识汉字

  1、小朋友们,你们会数数吗?我们先来个数数比赛,从1到10看谁数得准。

  刚才我们认读的是阿拉伯数字,我们在数学课上经常见到,可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写,你们想知道是什么样子的吗?

  2、出示汉字。

  我们把它们叫出来见一下面好吗?齐读。

  一二三四五六七八九十

  三、自主研读,自读自悟

  (一)初读课文,认识生字。

  1、今天啊,有一群汉字娃娃要请小朋友到他们家去做客,他们的家在一座小山村里,离这儿不远。小村庄里的景色非常的美,古时候有一位诗人就被汉字朋友邀请到了这里,看到这么美的景于是就写下了一首我们今天要学的《一去二三里》童谣。(板书课题)课题齐读一遍边吧1

  2、小朋友们,你们想不想去这个美丽的村庄啊?(想)但是汉字朋友要我告诉大家,要进入他们的家,可不是那么容易哦,汉字朋友们在门前设了一个关卡,在他们的家门前有一片菜地和一片果园,(出示课件)汉字朋友为了欢迎大家的到来,把自己的名字挂在了瓜果上,你们要是能认识他们并能永远记住他们,他们就会把大门打开,让你们进去做客。

  你们有信心度过难关吗?(有)

  我们出发吧。

  3、请小朋友打开书到44页,咱们一起来做两件事儿,看谁的小耳朵听得最清楚:先做第一件事儿,请小朋友们拿出笔,在课文中找出瓜果上的这十二个汉字娃娃,一边大声自由读一边用笔标出来。喜欢做什么记号,就用什么记号。如:△、○、等。谁能读得又准确又响亮,汉字朋友就会把生字瓜果送给他。看谁练习得最认真,开始。

  4、会读了吗?

  5、指名读,评议正音。

  (1)、如果你认为哪一个生字你可以读得又准确又响亮,汉字朋友们就会把水果送给你(你想读哪一个)

  能吿诉大家你是怎样认识它的吗?

  生:我是通过拼拼音认识的。

  师:你的学习方法真是太好了,我们大家都要向你学习

  这次老师要多请几个小朋友来尝尝水果,把你尝到的生字果来读给大家听。(读对了,小朋友就跟他读,读的不对,咱们就给他提建议)

  (2)、有两个汉字朋友的名字不太容易区分,稍不注意就会喊错,你知道它们是谁吗?(四和十)请摘到四和十的小朋友上前一步,你能区分吗?

  (3)、还有哪个字是平舌音呢?(三)

  (4)、强调一的本音读yī,但在词语或句子中会变音,有时读二声,如一块地、一片海;有时读四声,如一棵树、一朵花。本课读二声。)

  (5)、看来,咱们班的小朋友挺厉害,这么快就闯过了这个难关进了汉字娃娃的家,其他小朋友还想要水果吗?汉字朋友出两个难点的。烟、亭谁来当小老师,教一教大家。(读对了就送给他)

  齐读。

  小朋友,你在平时的生活当中遇到过这些字吗?选你喜欢的说给大家听。

  师:这些小朋友真是有心人,多留心就会从生活当中学到很多知识。

  6、去掉拼音,打乱次序,你还认得它吗?

  开火车读

  同学们学了这么长时间了,也该休息一会了,我们来唱一首歌好吗?

  (放《数鸭子》歌曲)

  告诉老师你有什么发现吗?(这首歌里也有数字)

  7、这些可爱的汉字娃娃又跑到这首童谣里去了,你们还认识他们吗?

  请同学们打开书,我们快来读读这首童谣吧!不过在读之前老师有个问题想问大家,如果你碰到不认识的字怎么办呢?一去二三里教学设计精品

  (提醒学生可以读拼音,问同学,问老师等)

  8、接下来我们做第二件事儿,请小朋友借助拼音大声读一读这首诗,不过老师有个小小的要求,不能跟着人家一起读,做得到吗?看谁练习得最认真,开始。

  谁愿意来读?这么多小朋友举手,那就这样吧,我就请四个小朋友,一人读一句,其他小朋友认真听,听听他们读得怎么样啊?

  (1)、请四个小朋友一人读一句。(学生评读)

  (2)、看同学们读的那么热闹,老师也想读一读,可以吗?不过老师有个要求,请小朋友们竖起耳朵仔细听,看看老师在哪个地方停顿的时间比较长,咱们比比看谁的耳朵尖。

  (3)、你们愿意像老师这样读吗?(原意)那就试着读给你的同桌听吧。

  谁愿意来读?(学生评价)

  (4)、他们读得真好,我们一起试试吧。一组读一句,老师读题目。

  9、同学们,读了这首童谣,你能告诉老师童谣里都写了什么吗?

  (有村庄四五家,有亭台六七座,有八九枝花)

  (1)、对啊!还有人专门为这首童谣配了一幅画呢!咱们一起看看。(课件出示图)你们能在画里找到你们刚才说的内容吗?学生找说。

  (2)、首先看远处有哪些景物?

  (3)、再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭台,一起说一遍"亭台"

  (4)、我们再往近处看,近处有那些景物?花儿多吗?能数得清吗?

  小朋友们,你们观察得真仔细,你们都看见了在一座美丽的小山村里,住着几户人家,山里有几座亭台,树上、路边盛开着盛开着各种鲜花。

  (10)、这个小山村美不美?(美)你走在这么美的小村庄里,心情是怎样的呢?

  谁能带着高兴的心情再来读一读呢?

  读的真美啊!那就让我们大家一起站起来再美美地读一读吧。(读古诗)。一边读,一边想象那美丽的小山村。一去二三里教学设计精品

  四、复习巩固,指导写字。

  1、今天汉字朋的热情地招待了我们,现在我们也给她们准备点礼物,好吗?送什么好呢?

  就写:一和三字吧!

  看!这是什么格子?(课件出示田字格)跟着老师读:田字格,四方方,写好汉字它帮忙。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。

  (1)、仔细看看,这两个字的字形有什么共同的地方?

  (2)、仔细观察一。

  师范写(一的笔画是横,你能说说怎么写好这一横呢?)

  (指导写一:一字只有一画,从左到右起笔稍重,收笔时向右稍按一下。写在横中线上左右的长度相等。)

  生书空,书上写两个。

  (3)、观察三字,有什么要提醒小朋友的吗?

  师范写

  五、拓展。

  1、汉字朋友今天可高兴了,她希望同学们现在再找一找,我们周围哪些地方用上了他们。

  古诗《一去二三里》教案 篇4

  活动目标:

  1、结合数字“1”到“10”,初步学习朗诵古诗《一去二三里》,体验古诗的韵律之美。

  2、感受诗歌描写的美好意境,增进对中国古代诗歌的热爱。

  活动准备

  ppt课件古诗配乐朗诵mp3古筝曲《渔舟唱晚》mp3

  活动过程:

  一、播放配乐动画,幼儿初步感受古诗意境。

  1、教师:小朋友,你们喜欢春游吗?你在春游的时候看见了什么呢?(幼儿个别回答)古时候有一个人他也很喜欢春游呢!他在春游的时候都看到了什么呢?我们一起来看一看吧。

  2、播放配乐动画,幼儿完整欣赏。

  提问:你都看到了什么呢?(师依据幼儿说出的事物,点出相应的图片)

  3、教师按古诗内容边操作ppt,边小结:

  刚刚宝宝们看的非常仔细,古时候有一个人出去游玩,不知不觉就走了二三里的路(点出箭头图标)。他看见了有一个小村庄,里面住着四五户人家,家里的烟囱啊还冒着做饭的炊烟呢(点出箭头图标);走着走着,他又看见不远处有几座休息的小亭子(点出箭头图标),路边呀还有许多美丽的鲜花在开放呢。于是他停下来静静的观赏这些美丽的风景。

  二、播放古诗配乐朗诵,幼儿欣赏古诗,初步掌握古诗内容。

  教师:小朋友你们觉得这样的风景漂亮吗?很优美!这个人呀,他也很喜欢这些美丽的风景,于是就把它们写成了一首好听的诗,诗歌的名字叫《一去二三里》。我们一起来听一听吧!

  1、听配乐古诗朗诵《一去二三里》。

  (师操作ppt,古诗图片随配乐朗诵滚动播放)

  2、提问:你听到了什么?

  幼儿尝试说出古诗的内容(师操作相应图标)

  3、幼儿再次欣赏古诗,师引导幼儿理解诗意。

  教师:我们再来听一听这首古诗,看看还有哪些地方我们没听出来的呢?

  (师示范朗诵古诗)

  4、幼儿再次尝试说出古诗内容(师操作相应图标)

  5、师小结:图片已经全部找出来了,那这首诗里一共有多少个数字呢,10个,它们是按照从小到大的顺序出现的。

  三、幼儿学习朗诵古诗,感受古诗韵律。

  1、师幼集体朗诵。(幼儿看图标初步尝试朗诵)

  ①接下来我们一起看着图把诗歌完整的念一念,你们会吗?

  ②古代的诗歌常常用短短几句话就能把一件事说清楚,所以我们宝宝在朗诵的时候要慢一点,音要拖的长一点,这样不仅好听,别人还能听的懂。(引导幼儿掌握图标空格处表示要把音拖的长一些)

  2、隐藏图片朗诵。

  ①教师:小朋友念的真好听,数字宝宝们听了也很开心呢,它们想和小朋友玩捉迷藏的游戏呢。你们想玩吗?你想把数字几藏起来呢?(幼儿朗诵)

  ②你还想把数字几藏起来?(幼儿朗诵)

  ③如果数字宝宝们全都藏起来你们会念吗?(教师全藏图片,幼儿朗诵)

  ④这都难不到你们,现在要加大难度咯!图片宝宝也要藏起来了,敢挑战吗?(师藏四副图片,幼儿朗诵)

  3、借助动作朗诵。(师播放配乐古筝曲)

  教师:古代的诗人在作诗的时候不仅仅嘴巴念,还有动作呢!(幼儿边做动作边朗诵古诗。)

  四、师总结,结束活动。

  师总结:其实在我们古代还有很多诗人创作了古诗呢,等你们进入小学以后就能学到更多好听的古诗啦。今天我们学习的古诗,名字叫《一去二三里》。它是我国宋朝的诗人邵康节写的诗。这首古诗啊让我们欣赏到了美丽的乡村风景。宝宝们,春天来啦,我们幼儿园也有很多美丽的风景呢,我们一起去找一找我们幼儿园美丽的风景吧!

  古诗《一去二三里》教案 篇5

  【教学目标】

  1、会写田字格里的十个生字,做到笔顺正确。正确认读十二个生字。

  2、在写字过程中,初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。

  3、借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文,尽量做到有感情。

  4、通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。

  【教学重点】

  1、能正确认读本课的生字,引导学生借助图画和生活经验识字。

  2、图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。

  【教学难点】

  1、能自主读写生字,培养学生的识字兴趣。

  2、通过学习,了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。

  【教学时数】

  两课时

  【教学过程】

  一、数字引趣,谈话导入

  师:今天老师请了几个小朋友到我们班来做客。大家数一数,一共有几位小朋友?

  请学生认读十个阿拉伯数字,教师重在指导发音。

  二、认识汉字一到十

  1、这十个小朋友准备进行一次篮球比赛(出示十个分别印有一到十汉字的篮球),哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运动员小朋友,使小朋友身上的号码和他们篮球上的数字相符合。

  2、认读十个汉字让学生建立数字与汉字之间的关系。

  3、师:小朋友,古代有一位诗人,他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。那就是今天我们要学习的《一去二三里》,让我们到课文中去认识这些数字朋友吧!

  三、初读课文,整体感知。

  1、教师播放媒体资源中的课文朗读,让学生从整体上感知诗歌。

  2、之后教师请学生以他们喜欢的方式自读诗歌,要求学生读准字音,画出生字词,引导学生在朗读中识字,同时让学生想一想课文的插图上画的是什么地方的景色?你看到了什么呢?

  四、生字教学

  1、教师请小组同学交流合作学习,并请学生汇报学会了哪几个生字?你在哪里见过它?小组派代表当小老师教大家学生字。

  2、学习写字

  (1)认识田字格

  画面出示田字格,依次向学生介绍田字格各部分的名称。教师用拍手歌帮助学生认记:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格,右上格,左下格。右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。”

  (2)认识笔画

  教师出示汉字(“一二三”)并问学生这三个字有什么特别的地方?(都由横组成)教师播放资源,出现笔画“一(横)”,老师向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。

  3、指导写字“一”

  (1)出示生字卡片“一”,让学生说出“一”的笔画名称,并仔细观察它在田字格中的位置。

  (2)教师播放媒体资源上的示范书写,让学生仔细观察“一”的运笔方法。

  (3)学生描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势)。

  4、指导写字“二”

  (1)让学生说说“二”由几笔组成,并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。

  (2)学生尝试描红,教师巡回指导。

  (3)教师示范,指出学生书写时的容易出现错误到的地方。

  5、指导写字“三”

  (1)小组讨论,说说该怎么写。

  (2)学生交流,教师播放媒体资源上的书写示范,提醒学生注意三横的不同写法。

  (3)学生描红、临写,教师巡视,给优秀作业贴上五角星。

  给优秀作业加星这对教师说来是举手之劳,可对孩子的激励作用是相当大的,大人也许并不在乎这个,但孩子都很在乎,这一设计满足学生的情感需要。

  古诗《一去二三里》教案 篇6

  教学目标:

  1、认识12个字,会写3个字。认识笔画“一”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、初步感受童谣中所表现的景色美。

  教学重难点:

  重点:会认生字、会写生字、诵读课文。

  难点:把图中的事物同所学词语联系起来。分辨“八”和“入”。

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,导入新课。

  1、谈话导入:小朋友,今天老师要带大家到一个非常美丽的地方去,你能猜出是什么地方吗?请看课本上给我们带来的这幅美丽的图片。

  2、根据画面提问:你喜欢吗?你们都看到了什么?

  3、提示课题:今天我们一起来学习和这幅相配的童谣“一去二三里“

  板书课题,领读课题。(解释“里”)

  二、借助拼音,初读古诗

  1、让学生自由读课文,要求:借助汉语拼音读准字音。(可以同桌互相帮助)

  2、再读课文,用圈圈出文中的生字。

  2、全班交流,检查自读情况,分句读分句纠正:

  (1)区分“四”、“十”的读音。

  (2)找一找诗中其它的平翘舌音的字。

  (3)读准“烟”、“亭”。

  3、请学生读诗:谁把古诗连起来读给大家听?其他学生进行评价。

  三、图文结合,诵读古诗

  1、示范读古诗,让学生感受古诗的韵律节奏。

  2、图文结合,引导学生进一步说说还看到了什么;

  (1)小山村真美呀,让我们再去好好浏览一下,一眼望去,二三里路的地方你看到了什么?

  (2)谁最喜欢远处景点,请你读。适时点评句中的停顿,并结合实例理解“里”。

  (3)小朋友,再往远点的地方看,看到了什么呀?俯下身子又看到了什么?根据回答适时评价:“听了你的诵读,我看到了美丽的亭台,鲜艳的花儿,真是美极了!”

  (4)小山村的景色这么美,让我们再放眼看一看吧!(集体朗读古诗)

  四、用生字卡片初步认读生字,提出要求写的三个字。

  五、巩固生字

  1、我会认

  变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

  2、我会记:

  (1)讨论:你是怎么记住这些字的?

  (2)交流形近字的异同:“八”和“入”。

  3、拓展延伸:找找周围哪些地方用上了本课的生字。

  第二课时

  一、认识田字格,指导写字

  1、认识田字格:在黑板上出示田字格,依次向学生介绍各部分名称。

  2、认识笔画“一”:介绍名称,范写并讲述书写要领导。学生书空,跟读并练写两三个。

  3、指导写字:

  (1)观察课本中田字格里的范字。(从横的长短变化和在田字格里的位置两方面来说。)

  (2)说一说,通过观察,发现了什么?

  (3)示范写出“一、二”,边写边讲述要领。(让学生在书上描红一个,练写一个,注意握笔姿势和写字姿势。)

  (4)让学生交流“三”怎么写。(引导学生说出“三”字的先后顺序,长短变化,描红、临写。)

  二、复习背课文

  1、全班齐读课文,注意句与句之间的停顿。

  2、自由读,要求试背课文。

  3、借助图片背课文,

  4、引导学生自由配上动作背课文。

  三、扩展活动

  1、读绕口令,看谁读得又快又准:四和十,十和四,十四和四十。

  2、我会用:

  (1)老师出示卡片,会读的同学上台接过卡片带着大家读生字两遍,并读含有生字的诗句。

  (2)图选字填空:出示四条鱼、六支笔、三本书、十朵花等图片,图片下为相应的词语,指名先卡片填空。

  板书设计:

  1地去二三里

  一去/二三/里,

  烟村/四五/家。

  亭台/六七/座,

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