大班《评选最佳小演员》主题教案及设计
活动意图:
好的童话似阳光,照耀着每一天童年的路;好的童话似雨露,滋润着每一个幼小的心灵。幼儿对“童话剧表演”兴趣浓厚。“童话剧”实质上是一种“表演游戏”,表演游戏就是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表演的一种游戏,这与幼儿园以“游戏”为主的教育理念十分契合。开展此次活动。旨在提高幼儿的表现能力,促进情感交流, 鼓励幼儿接触优秀的经典文学作品,激发幼儿表演兴趣。增进相互促进和合作。
活动目标:
1、能自然、大方,根据角色特点能创造性地表现。
2、客观地评价自己和他人的表演,虚心听取他人建议。
活动准备:
1、师幼讨论“最佳小演员”评选标准和记分办法。
2、自愿分成表演组和评委组,在表演区排练。
3、幼儿制作的胸卡、评价表、服装道具。
重点、难点:
能比较客观地评价自己和他人的表演。
活动过程:
活动一:怎样评选最佳小演员
活动目标:
鼓励幼儿能够大胆地表达自己的想法,并懂得尊重同伴的意见。
活动过程:
1、引导幼儿讨论:评选最佳小演员要做哪些准备(演员、评委、评价表、胸牌等)?应该从哪些方面评价小演员的表演(声音、动作、表情)?
2、与幼儿共同设计小演员评价表。
活动二:报名准备(小组活动)
活动目标:
1、为幼儿提供表现自己的机会与条件,增强其自尊、自信。
2、引导幼儿做事有计划,能够按自己的计划完成任务,培养幼儿初步的责任感。准备报名表。
活动过程:
1、教师在班内墙壁上贴上了《我当小演员》报名表和《我当小评委》报名表,鼓励幼儿根据自己的意愿积极报名。
2、教师引导幼儿根据报名情况有计划地做准备工作。
3、小演员和同伴一起在表演区进行排练,并和同伴、教师或家长一起准备表演的服装道具。
4、小评委在美工区设计制作胸卡。
活动三:“评选最佳小演员”大赛
活动目标:
1、喜欢参加表演活动,能自然、大方的表演,根据角色的特点创造性地进行表现。
2、能够比较客观的评价自己和他人的表演,能听取别人有帮助的建议。
活动准备:
1、幼儿自愿报名分成表演组和评委组,并在表演区进行排练。
2、师幼共同讨论“最佳小演员”的评价标准和记分办法。
3、幼儿自己设计制作的胸卡、评价表、服装、道具。
活动过程:
1、教师对前期准备工作做小结,并调动幼儿活动的积极性。
2、表演前准备工作:小评委准备评价表及铅笔;小演员换服装准备表演。
3、幼儿表演与评价
(1)主持人报幕后,第一组小演员进行表演。他们很投入地进行表演。所有的小观众都瞪大眼睛全神贯注地观看。
(2)每一组小演员表演结束后,教师引导小演员们首先对自己的表演进行自评。
(3)小演员自评后请小评委对小演员的`表演进行评价:“你认为哪个小演员表演的好?哪儿演得好?”
(4)教师表扬“小评委”准确、富有个性的评价及“小演员”富有创造性的表现。
(5)评价后小评委在评价表上打分,下一组小演员准备表演。
4、教师充分肯定活动中小演员的表演和小评委的评价,并鼓励更多幼儿参与到表演活动中来,大胆地表现自我。
延伸活动:
统计幼儿打分情况,评选出“最佳小演员”参加幼儿园的比赛。为幼儿创设更多的表演机会。如:开放日给爸爸妈妈表演、到其他班给弟弟妹妹表演。幼儿分组外出表演,让更多孩子体验表演的愉悦和成功的快乐。
活动反思:
整个活动筹备过程中,充分尊重幼儿的意愿与想法,注重激发幼儿的主观能动性。在鼓励幼儿大胆表达自己想法的同时引导幼儿接受他人意见,注重培养幼儿的社会性发展。
由于在整个活动中幼儿是带着任务进行的,因此幼儿自始至终做事非常认真、投入。在角色的扮演上,我不指定幼儿扮演什么角色、如何分组,对幼儿的表演更不是横加干涉。而是通过创设环境与条件,让幼儿自发地有计划地进行活动。在表演技巧上,我能够努力引导幼儿理解角色的内心感受,使之与自己的情感体验相联系,发自内心的表演。同时鼓励幼儿有创意的表演,并可作为评价中的一项。
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