小学语文《z c s》教案设计
教学重点:
1.学会z c s三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。
2.能准备拼读z、c、s和韵母组成的音节
第一课时
教学过程:
一、激发学习兴趣
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的a o e i u 6个小朋友,还有声母家族的b p n f、d t n l、g k h、j q x14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母z c s3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母z c s,一会儿它们带我们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母z c s的音和形
(一)学习声母z的音和形
1.出示z的图,学习字母的音。
(1)问:图上画的是谁在干什么?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲:你们可以借助字的音来学习字母z的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是z的音了。自己试试?
(4)教师范读z。
(5)学生练读z,体会发音要领。
2.记忆z的形。
(1)问:看看图,有什么好办法记住z的形呀?
(2)学生说顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2z z z。
(二)学习声母c的音和形
1.出示c的图,学习字母的音。
(1)问:图上画的是什么呀?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲:你们可以借助刺的音来学习字母c的读音。发音的方法基本与z相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试。
(4)教师范读c。
(5)学生练读,体会发音要领。
2.记忆c的形。
(1)问:看看图,有什么好办法记住它的形呀?
(2)学生说顺口溜:半个圆圈c c c 。
(3)学生读记顺口溜。
(三)学习声母s的音和形。
1.出示s的图,学习字母的音。
(1)问:你们看这是什么呀?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲:你们可以借助丝的音来学习字母s的读音。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。自己试一试。
(4)教师范读s。
(5)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。
2.记忆s的'形。
(1)问:仔细看看图,哪儿像字母s的形呀?
(2)学生说顺口溜:半个8字s s s。
(3)学生读记顺口溜。
三、电脑博士指导书写
(1)大家看大屏幕:出示四线三格,我们看看电脑博士是怎样书写z c s的,比比谁观察得最认真。仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?
(2)电脑博士书写后,让学生观察这三个字母像什么?z像2;c像半圆;s像半个8。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。
(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
四、小结:这节课我们又认识了3个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与a e u组成的音节和整体认读音节,好吗?
附:板书
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