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四年级语文三疑三探教案

时间:2023-08-18 01:54:03 文/黄飞老师 教案学文网www.xuewenya.com

四年级语文三疑三探教案1

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、体会桑兰遭遇颈椎骨折,后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时,仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。

  3、理解"微笑"的含义,懂得一个人可以凭借惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。

  教学重点:

  通过学习课文,感悟主人公面对“一切”乐观、自信的惊人表现,理解“微笑着承受一切”的含义。

  教学准备:

  桑兰的资料、多媒体课件。

  养成教育训练点:

  养成根据语言文字体会人物品质的习惯。

  教学过程:

  一、揭题导入,理解课题

  1、板书:微笑。问:你微笑过吗?什么时候?师继续板书:承受。

  2、 “承受”是后鼻音,读准音。你能给它找个近义词吗?(忍受、承担)“承受”可以和哪些词语交朋友呢?

  同学们说得真好,(承受:压力、挫折、困难、不幸)都是人生道路上各种各样的不幸,如果这些加在一起,那就可以称之为“一切”。(板书:一切)完善板书。有一个十七岁的姑娘,她微笑着承受这一切。来,我们一起读课题。读了这个课题,你们想认识这位姑娘吗?

  3、出示桑兰图片,她就是桑兰 。

  二、学习第一部分,感受“优秀”。

  1、桑兰是个怎样的人呢?让我们先来了解桑兰的运动生涯。书上有一段话简单地介绍了桑兰,轻声读读第一节内容。

  2、交流:桑兰是一位优秀的女子跳马选手。

  3、为什么这么说呢?

  4、出示补充资料,了解桑兰曾经赢得过的荣誉。指名读。

  1991年在第九届浙江省运动会上获得:高低杠第一名;跳马第一名;自由体操第一名;平衡木第一名;全能第一名。

  1995年在南京“全国城市运动会”上获得:全能和跳马第一名,自由体操第二名。在“全国体操锦标赛”上得跳马第二名。

  1996年代表中国参加“美国杯”比赛,获得全能第七名。在“全国体操锦标赛”上获得跳马第二名。

  1997年在“全国体操锦标赛”上获得跳马第一名。在上海“第八届全国运动会”上获得跳马第一名。

  1998年代表中国来美国参加“中、美、罗三国团体赛”,获得个人跳马第二名。在“全国体操锦标赛”上获得跳马第二名。

  5、师:从她的这些经历,我们不难看出桑兰是我国女子体操队——优秀的跳马选手。

  教师过渡:是啊,桑兰的确是我国女子体操队中秀的跳马选手之一,她就像是一只在跳马上自由飞翔的小鸟,凭她的实力,完全可以登上世界冠军的领奖台。但是,一次意外,却使这只小鸟折断了双翅,使她永远无法在自己心爱的体操场上自由、快乐地飞翔了!

  三、学习第二部分,了解“意外”。

  1、让我走进课文第二节,快速读课文第2节,找到那次事故的内容。

  2、 对于正处在人生辉煌时刻的桑兰来说,这样的伤情意味着什么?

  3、小结:是啊,就是这次意外。桑兰再也不能锻炼了,再也不能拿奖了,不能行走,不能站立,不能弯腰,不能长时间坐在轮椅上,不能跟伙伴们一起,不能买自己喜欢的东西,连自己最基本的上厕所都是问题。从此,她将面对肢体的伤残,面对身体的疼痛;她将失去大好的前途,失去美好的生活。这一切(箭头指向:一切)真是——天大的不幸!(同学们齐读最后一句:这真是天大的不幸!桑兰的美好人生刚刚开始,可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。)

  四、学习第三部分,感悟“坚强”。

  1、面对这天大的不幸,桑兰表现得如何?你能用书上的一个词语概括吗?(板书:坚强)

  2、哪些语句可以看出桑兰表现得非常坚强?(用心读课文,读一句话就能体会到一颗心,读一件事,就能体会到一片情。)请默读第三、四、五、六自然段,划出有关句子。

  3、全班交流:

  (1)前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套,躺在床上不能动弹,都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪,反而急切地询问队友们的比赛情况。

  A、什么叫失声痛哭?

  B、桑兰真的没有眼泪吗?

  C、在这个时候为什么还有心思急切地询问队友们的比赛情况呢?

  D、小结:桑兰微笑着承受着队友们的自己的眼泪,着实令我们感动。(板书:承受 眼泪)

  E、你能不能通过朗读表现桑兰的坚强。大家听出桑兰的坚强了吗?再请一位同学试试。

  (2)每天上午和下午,医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗,从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生,一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

  A、什么叫剧痛?

  B、桑兰忍受的是什么剧痛?

  C、她怎么还有心思轻轻地哼唱自由体操的乐曲?

  D、同学们,把你的感动,我的感动,拉格纳森医生的感动一起用朗读来表达出来,我们一起读。

  E、这就是桑兰,她微笑着承受着每天四小时的剧痛(板书:剧痛)

  过渡:功夫不负有心人,引读——

  (3)日子一天一天过去了,桑兰可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃饭了。但有谁知道,在这些简单得不能再简单的动作背后,桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的!

  A、刷牙、穿衣、吃饭这些事情简单吗?桑兰为什么会累得气喘吁吁、大汗淋漓的?

  B、当时,桑兰全身只有两个手臂能动,手腕以下除双手大拇指有知觉,其余手指和身体自胸以下均无知觉。在这种情况下,她坚持自己刷牙,自己穿衣,自己吃饭。那是怎样的坚持啊!同学们,我们现在来体验一下,用大拇指勾住铅笔,其余手指不能动,在书上的空白处写上“坚强”两字,大家感觉怎么样?写字对桑兰来说都这么难,自己吃饭就更难了,我们一边看图,一边来想象一下她当时练习自己吃饭的情景:她在手腕上套了一个工具,再在工具上插上勺子,她吃力的、慢慢的移动着勺子从碗里盛了一点米饭,再慢慢地移动手臂,艰难地将米饭往嘴里送,饭粒洒了一桌,勺子也掉了下来。豆大的汗珠从她的脸上一滴一滴地滚落下来。就这样,日子一天一天过去了,学生接下去齐读。

  4、过渡:学到这里,我们不禁感叹:桑兰真是太不幸,桑兰却带着动人的微笑说:引读——“我决不向伤痛屈服,我相信早晚有一天能站起来!”

  (1)师:读了这个句子之后你感受到了什么?

  (2)从哪两个词可能看出?请你用朗读把这种感受表现再来。

  (3)桑兰在说这句话时,是带着什么说的?(微笑)什么样的微笑?(动人)女同学带着动人的微笑读……男同学带着动人的微笑读……全班带着动人的微笑读……

  5、师:学到这里,不禁又想考考大家,请看屏幕,课件出示,同桌互相练习说一说。

  在桑兰纤细生活中的一些简单动作时,她(总是累得气喘吁吁、大汗淋漓)的,这令(周围的人)感动。

  在无数关心她的人面前,桑兰(总是带着动人的微笑),这令(所有的人)感动。

  多么感人的小姑娘啊!请同学们带着这份感动我们再来读读第六小节!

  五、学习第四部分,学习“精神”。

  1、坚强的桑兰,用她的勇气和微笑赢得了海内外人士的敬佩。引读最后一自然段。

  (出示补充资料及相关图片:武打巨星成龙,影视巨星里安纳多和歌手塞林迪恩都先后探望她。他们都被桑兰坚强乐观的精神深深感动。塞林迪恩说:“我的歌声感动了世界,而桑兰勇敢坚强的精神和永恒的笑容,却震撼了全美国和全世界。”美国副前总统布什夫妇也写信给桑兰,信上说:“我们被你面临如此艰巨挑战时表现出来的勇敢深深感动。你的勇气和品格使美国人民深受鼓舞。”回国后,受到了前*江泽民的亲切接见和前外交部长唐家璇的深情问候。)

  2、这就是桑兰,齐读课文第7自然段。

  3、同学们,现在你能理解什么是微笑吗?从课文中找到对微笑的解释。(板书:惊人的毅力;不屈的精神;无比的勇气)

  4、微笑是一种力量,微笑可以感动世人,桑兰的微笑,更是照亮人心。今天的桑兰,已跃身为独挡一面的体育评述员及节目主持,为她坎坷的人生开创了新的方向。(出示桑兰的几个近况画面)同学们,让我们向桑兰姐姐学习,用不屈的精神,惊人的毅力,无比的勇气,微笑着承受一切,成功面前,我们微笑(板书”成功”),挫折面前,我们更要微笑(板书”挫折”),让我们一起(合)微笑着承受一切!

  5、让我们再次走近桑兰的诗《我的梦》,来感受这样一位战胜自我的桑兰,作为我们这节课的结束。

  朦胧中,

  一张张陌生的、熟悉的面孔,

  一双双关切着我的

  黑眼睛、蓝眼睛,

  告诉我:桑兰,你站起来!

  无数双手,伸向我,

  扶持我,告诉我:

  桑兰,你站起来!

  今天,我回来了。

  我要告诉所有的亲人们:

  “我,已经站起来了!”

  六、作业:

  、完成小练笔:《给桑兰姐姐写一封信》。

  2、推荐读:《她用微笑征服世界———桑兰的故事》

  板书设计:

  4、微笑着承受一切

  不屈的精神 眼泪

  惊人的毅力 剧痛

  无比的勇气 疲惫

四年级语文三疑三探教案2

  教学目标 :

  1 、抓住重点词句,感悟人物的品质。

  2 、运用课外资料丰富教学内容,培养学生搜集信息的能力。

  3 、有感情地朗读课文,感受桑兰的坚强。

  教学重点 :

  抓住重点词句,感悟人物的品质。

  教学难点 :

  理解“微笑着承受一切”的真正含义。

  教学过程 :

  一、创设情境,揭示课题

  师:同学们,万人瞩目的 2008 年奥运会将在中国北京举行。这位坐在轮椅上的阳光女孩名叫桑兰,是星空卫视《桑兰 2008 》体育特别节目主持人,而 7 年前的她还是一名在跳马比三种身轻如燕的国家体操队的队员。 7年前,7年后,命运如此改变,在桑兰脸上没有改变的'是什么?(出示多媒体)

  生:在桑兰脸上没有改变的是她的微笑。

  师:这节课就让我们一起走近桑兰,请齐读课题。

  生:齐读课题

  师:带着微笑再读一遍课题。

  生:带着微笑再读课题。

  二、初读课文,了解桑兰

  1 、师:请自由朗读课文,划出描写桑兰运动生涯的句子?

  2 、学生交流答案。

  师:谁愿意交流一下你找到的句子?

  生:我找到的是:桑兰是我国女子体操队中秀的跳马选手。她5岁开始练体操,12岁入选国家队,曾多次参加重大国际比赛,为国家赢得了荣誉。

  师:就在这短短的运动生涯里,桑兰赢得了许多荣誉。(出示多媒体)

  生:自由读 生:指名读

  3 、师引读:这些荣誉足可以看出桑兰是一位多么有前途的跳马选手,可是 1998 年 7 月 21 日的晚上……

  生:桑兰在参加女子跳马比赛的桑兰在试跳时发生了意外情况:她头朝下从马箱上重重地摔了下来,顿时,胸部以下完全失去知觉。经医生诊断,她的第六根和第七根脊椎骨折。 4、媒体出示:突如其来的一切,对桑兰来说,这真是天大的不幸!

  生:齐读

  师:看书思考:“天大的不幸”指的是什么什么?你们能联系上下文,结合实际谈一谈吗?

  生 1 :“天大的不幸是指”桑兰瘫痪了,以后要靠轮椅生活了。

  生 2 :“天大的不幸”是指桑兰由一个健康的人变成了一个残废的人。

  生 3 :“天大的不幸”是指桑兰原来是爸爸妈妈的骄傲,现在要成为他们的负担。

  生 4: “天大的不幸”是指桑兰要离开它心爱的体育训练场,再也不能参加比赛了。

  师:刚才同学们结合实际,联系上下文真正懂得了什么是“天大的不幸”。再来读读这句话,把我们刚才理解的通过朗读的方式表现出来。

  生:指名朗读——齐读

  三、研读课文,感悟品质

  (一)抓住重点语句

  1 、师:不幸中之大幸,桑兰的命保住了,面对这天大的不幸,桑兰表现得如何?你能用书上的一个词语概括吗? 生:一起说(坚强)

  2 、师: 哪些语句可以看出桑兰表现得非常坚强?请默读 3 —— 6 小节,划出有关句子。 生:读文找句

  师:谁愿意交流自己找的答案?

  生 1 :前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套,躺在床上不能动弹,都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪,反而急切地询问队友们的比赛情况。

  生 2 :桑兰总是一边忍着剧痛配合医生,一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

  生 3 :但有谁知道,在这些简单得不能再简单的动作背后,桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的!

  生 4 :面对无数关心她的人,桑兰带着动人的微笑,说:“我决不向伤痛屈服,我相信早晚有一天能站起来!”

  3 、师:为了帮助同学们理解这四个重点句子,

  老师设计了一个填空练习,请同学们试着填一填 (出示填空)

  l 在桑兰躺在床上不能动弹的时候,她( ),这令( )感动。

  l 在桑兰配合医生治疗时,她( ),这令( )感动。

  l 在桑兰纤细生活中的一些简单动作时,她( )的,这令( )感动。

  l 在无数关心她的人面前,桑兰( ),这令( )感动。

  生 1 :在桑兰躺在床上不能动弹的时候,她(没有掉一滴眼泪),这令(队友们)感动。

  生 2 :在桑兰配合医生治疗时,她(忍着剧痛哼着自由体操的乐曲),这令(医生)感动。

  生 3 :在桑兰纤细生活中的一些简单动作时,她(总是累得气喘吁吁、大汗淋漓)的,这令(周围的人)感动。

  生 4 :在无数关心她的人面前,桑兰(总是带着动人的微笑),这令(所有的人)感动。

  4 、师: 桑兰用惊人的毅力和不屈的精神,感动了(队友们)、(医生)、(周围的人),所有的人,此时此刻,也感动着郭老师和同学们。带着这份感动,我们再来读读这些句子。 生:齐读填空

  (二)释题,提升认识。

  1 、师:现在,我们再回到课题上看看,“微笑着承受一切”,桑兰要微笑着承受一切,这“一切”指的是什么?

  生1:指的是桑兰要忍受在治疗时所受的痛苦。

  生2:指的是桑兰不能参加比赛了,就不能实现它的奥运梦了。

  生3:指的是桑兰要在轮椅上度过每一天,她不能像正常人一样生活,

  生4:指的是她要看到爸爸妈妈为她操心,为她落泪,这样她也是很痛苦的

  2 、师小结:同学们刚才所讲的这一切,不管事身体上的痛苦还是精神上的痛苦,桑兰全都承受了,而且是微笑着承受。桑兰就是在用微笑告诉我们什么才是真正的坚强?就是因为坚强,天大的不幸并没有让她成为一个不幸之人,无用之人。相反,是坚强使她成了一个大幸之人,成为了一个对社会有用的人。

  四、拓展延伸,情感升华、

  (一)关注桑兰的现在

  1 、师:现在桑兰在做什么?忙些什么?让我们一起关注桑兰的现在。谁来说说你了解到的相关信息?

  生1:我知道桑兰现在在在北大读书。

  生2:我了解到桑兰采访过篮球巨星姚明

  生3:我知道桑兰经常参加慈善活动。

  生4:我知道桑兰的梦想就是在 2008 年残疾人奥运会上夺得乒乓球的金牌

  2 、师:想看老师收集的资料吗?(出示多媒体) 生:看出示的资料

  3 、师:这一幅幅画面,这灿烂的微笑,已证明了桑兰倒没有向命运低头,她战胜了自我,超越了自我。

  (二)拓展延伸

  1 、师:古今中外,坚强人物的事例还有许多。贝多芬就是其中一个,我将许多资料进行了整理、加工,最后才制作这样一个幻灯片,同学今天回家后可以在郭老师的基础上有创意地做电脑小报,幻灯片。

  (出示多媒体) 生:浏览资料

  2 、诵读小诗,情感升华

  师:学习了这课,感悟桑兰的精神。现在,桑兰已经是自信、乐观、坚强的代名词。她的微笑已经被人们称之为“桑兰式的微笑”。让我们也来学着像桑兰那样微笑吧!

  生:朗诵诗歌。(出示多媒体)

  当我们遇到烦恼时, 当我们遇到困难时, 让我们微笑吧! 当我们遇到挫折时,让我们微笑吧!

  课后练习:抄写名人名言并背会

  钢铁是怎样炼成的?钢是在烈火里燃烧,高度冷却中形成的,于是他变得坚固而无所畏惧。 ——(苏联)奥斯特罗夫斯基

  宇宙中最伟大的事物,是人与逆境搏斗。 ——(英)哥尔斯密

  有勇气主宰自己命运的人才是英雄。 ——(德)海塞

  一切痛苦能毁灭人,然而受苦的人也能把痛苦毁灭。 ——(英)拜伦

四年级语文三疑三探教案3

  教学目标:

  1、自读课文,了解伯诺德夫人和她的儿女的机智,感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  读懂课文,了解伯诺德夫人和她的儿女的机智,感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。

  教学准备:

  1、引导学生在网上或图书馆查阅第二次世界大战的有关资料。

  2、引导学生多渠道搜集表现人物机智勇敢的故事。

  教学方法:

  三疑三探

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、设疑自探

  1、导入:同学们,今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的67周年,在70多年前,爆发了一次全球性的战争,这就是第二次世界大战。你眼中的世界第二次大战是什么样的?(生汇报交流)

  2、师介绍第二次世界大战的情况。

  1939年,德国,意大利,日本组成了法西斯轴心国,把侵略的爪牙伸向全世界,全球20多亿人卷入战争长河,9000万人伤亡,3000万人流离失所,男女老少为了把侵略者赶出自己家园,都加入了为正义而斗争的行列,在法国,人民就忘记不了这样一件事情,这就是今天我们要学习的课文。板书课题:《生死攸关的烛光》,齐读课题。

  3、绕题质疑:读了课题你想知道什么? 预设:①主要内容? ②为什么说烛光是生死攸关的?③一家三口面对危险是怎么做的?

  4、出示自探提示;

  ①请同学们轻声自由读课文,注意读准下列字词的读音,把课文读正确读流利。

  伯诺德 盟军 小金属管 蜡烛 暴露 杰克 杰奎琳 熄灭

  ②用简洁的语言说说故事的内容。

  ③再次默读课文3—7段,边读边思考;

  为什么说烛光是生死攸关的?(用横线勾画相关的句子)伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是怎样做的?(用曲线勾画相关的句子)

  二、解疑合探

  指生读词语

  交流课文的主要内容

  A、交流问题

  1、出示句子:“伯诺德夫人知道???将告结束”请同学们默读这句话,边读边思考:这小小的烛光,关系着________,关系着_____________,关系着____________。

  2、出示句子:“此时此刻?蜡烛上。体会此时一家人的心情。

  3、出示:“她连忙??。吹熄”从这个句子体会伯诺德夫人的机智,勇敢,镇定。

  B、交流:先看伯诺德夫人是怎么做的?请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女,急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。”“瞧,先生们,这盏灯亮些。“说着轻轻把蜡烛吹熄。”请大家认真读读句子,看看从句子中你体会到伯诺德夫人表现怎么样?抓住“急忙”“轻轻”和说的话,体会镇静和急中生智。

  指生朗读,注意读出感情

  4、出示句子:这时候??生了火。从句子中你能体会到什么?(从“从容”一词可以体会到杰克很镇定)你想用哪些词语来赞扬杰克?假如你是杰克,你认为杰克的那句话该怎么说?

  5、蜡烛越来越短,时间一分一秒的过去了,蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹,在这千钧一发的时候,在这生死攸关的时刻,杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说:?出示句子:“杰奎琳娇声的说??。熄灭了”你认为她这个做法妙吗?妙在哪?重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官,唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。端起烛台的她会想什么呢?

  师小结:这真是一个一波三折的故事,在危急关头,伯诺德夫人( )杰克( )杰奎琳( )

  三、质疑再探

  请同学们浏览课文,看看你还有哪些不明白的问题?

  预设:司令官为什么对杰奎琳那么和气呢?他们的父亲在干什么呢?

  四、运用拓展

  1、请同学们根据本节课内容出一两道测试题考考大家,可以从积累词句,挖掘课文,延伸想像等方面来出题。

  2、读了这个故事,假如此时此刻伯诺德夫人一家三口站在你面前,你最想对其中哪一位说些什么?

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