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《冬爷爷》优秀教案

时间:2023-08-19 13:50:19 文/阿林老师 教案学文网www.xuewenya.com

  《冬爷爷》优秀教案1

  活动设计背景

  大纲要求要养成幼儿注意倾听的习惯,语言理解能力;鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力,利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。虽然我们的孩子亲身经历过雪的很少,但通过电视,图片等多种途径,孩子们已有雪的概念。结合主题活动“冬天”,我和孩子们通过环境创设,收集图片,资料,在户外感受冬天天气的变化等活动了解了冬天。为了让孩子们能进一步体验冬天与其他季节的不同,我设计了本次活动。

  活动目标

  1、幼儿能愉快地参加活动,并从生活和游戏中感受到冬天独特的魅力所在。

  2、幼儿通过自身的感知,说出冬天与其他季节的不同之处。

  3、幼儿能自由地组织语言大胆地表达对冬天的情感。

  4、体验明显的季节特征。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  培养幼儿的语言表达能力,激发幼儿对冬天的进一步探索。

  活动准备

  “东爷爷”的录音,冬季雪景图片,一张内容不符合冬季特征的图片(穿裙子的小女孩,青蛙,荷花,长的郁郁葱葱的大树等),幼儿人手一套画片(冬季的树木,雪人,滑雪的小女孩,穿凉鞋的孩子,知了等),小画板,油画棒

  活动过程

  1、让孩子闭上眼睛,播放冬爷爷的声音:“呼……北风呼呼吹,大雪飘呀飘,我是冬爷爷,你们可知道?小朋友,你们怎么知道我来了?”通过对幼儿听觉的引导,使幼儿感知冬天的情景,启发幼儿对冬天的联想。

  2、出示冬季雪景图片,让幼儿观察。提问:图上画的是什么季节?你是从哪儿看出来的?(提示幼儿从图中的颜色,景物,人们的穿着,正在进行的.活动等多方面进行观察。)冬爷爷给我们带来了什么礼物呢?

  3、出示穿冬装孩子的教具,问:冬爷爷来了,天气变得非常寒冷,我们怎样过冬?除了衣着,人们还想到了什么办法抵御寒冷?

  4、粗心小画家的图画,孩子仔细找出不符合冬季特征的地方,给予纠正。幼儿要语言表达连贯,阐述清晰。

  5、游戏《看谁答的快》。老师说出某一物体和现象,幼儿迅速判断出是哪个季节。如:“手套”,回答“冬天”。“扇子”,“夏天”。

  6、贴图活动。让孩子用自己手中画片在画板上贴出一幅冬季图画,用油画棒添画其它冬季景物。

  7、延伸活动。动手制作冬爷爷带来的雪花,雪娃娃,或向爸爸妈妈学一首关于冬天的诗或儿歌,自己编也行,然后在班上表演。

  教学反思

  这节活动课上,孩子们的兴趣很高,发言也很积极,基本上完成了教学的目标。但我发现孩子们的语言组织和表达能力还需进一步的引导,启发。

  《冬爷爷》优秀教案2

  主题目标

  对大自然的变化能产生兴趣和探究欲望,体验节日的快乐;初步了解人和动植物的过冬方式;能用多各方式表达对大自然的美好情感,喜欢参加冬天的活动,锻炼意志,增强对冬季寒冷气候的适应能力。

  生活活动:

  1、提醒幼儿冬季外出时穿上暖和的外套、棉鞋,戴上帽子和手套。

  2、教育幼儿在冰冻的路面上行走时要注意安全,不要打闹玩耍。防止跌伤事故的发生。

  3、教师利用室外散步的时间引导幼儿观察冬天的景象。

  4、充分利用自然条件开展丰富多样的冬季体育锻炼活动。

  5、下雪时组织幼儿玩堆雪人、打雪仗、滚雪球等游戏。

  6、按规律排序。

  环境创设

  师幼共同布置"欢迎您,冬爷爷"的主题墙饰。

  节日来临前组织幼儿布置表现节日气氛的环境。

  美工区投放各种纸张、颜料、彩笔、剪刀等;表演区投放头饰、服装等各种道具供幼儿选用;收集有关冬季和节日的图书和卡片丰富语言区;观察区内投放水仙花、腊梅花等;科学区提供温度计、物体分类及冻冰花的材料。

  下雪时,堆雪人,让幼儿把冻好的冰花挂到室外的小树上。

  《冬爷爷》优秀教案3

  教学目标:

  1.认识本课的生字、新词,理解词语的意思。

  2.正确、流利地朗读课文,体会大自然的美。

  教学过程:

  一、复习巩固

  1.朗读课文,要做到正确、流利、有感情。

  2.相互评比。

  二、学写生字

  1.请大家仔细观察这些田字格中的字,对写好这些字,你有什么想法、建议?

  2.重点指导。

  (1)“冒”上面的“ ”要写得扁一点儿、宽一点儿,下面的两横左右不相连。

  (2)“呼、格、盯”是左窄右宽的字。

  (3)“床”要注意先写左上部分的“广”,“木”字的第一笔在横中线上,竖在竖中线上。

  (4)“图”里面的“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。

  3.学生练写。

  三、自悟自得

  1.好的,每读一次都会有不同的感受,大家想把课文再读一读吗?(想)

  2.上节课,大家提出了许多问题,不知这些问题大家是否已经解决,谁愿意把自己的理解和大家说一说?

  四、合作研讨

  1.课前,老师听到同学们议论,有的同学说冬爷爷只画了三幅画儿,有的同学说冬爷爷画的画儿可多呢,这是怎么回事?谁能解决这个问题?

  2.大家都认为冬爷爷的画儿不仅这三幅。那么,你们说说冬爷爷还可能会画出哪些画儿。(可让学生先画一画,说一说,再交流。)

  3.冬爷爷的画儿这么美,请大家夸夸冬爷爷的画儿。

  五、延伸拓展

  1.现在也是冬天,我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画儿,难道冬爷爷不爱在这里画画儿?

  2.冬爷爷的画儿什么时候消失?你是怎么想的?同桌先互相说一说,再说给大家听。

  六、布置作业

  1.把课文中自己喜欢的词语、句子摘抄在积累本上。

  2.到大自然中去走一走、看一看,冬爷爷还会画什么画儿?把你的发现画下来或写下来,讲给老师或同学们听。

  反思:

  1.增强学生的问题意识,抓住“冬爷爷到底画了几幅画”这个问题作重点探究,要允许学生表达自己不同的见解,从而加深对课文的理解。

  2.指导好学生的实践活动,把学生的目光由课内引向课外,引向生活,去探究和发现无处不在的大自然的美,从而使学生成为建构知识、发现理趣、体验情感的“活”的主体。

  《冬爷爷》优秀教案4

  教学目标:

  1、认识14个生字,会书写7个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、明白文中蕴含的科学知识;水蒸气遇冷会凝结成冰。

  教学重点:

  掌握本课的生字。

  教学难点:

  明白文中蕴含的科学知识,激发学生留心观察生活,在生活中发现并学习科学知识。

  教学准备:

  生字卡:有关冬天的图片

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,学习生字。

  教学目标:

  掌握生字新词。

  重点难点:

  规范书写生字。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、冬爷爷的本领可大了,它不仅能让大地一片雪白,它还能在方方家里的玻璃上画画呢!大家信吗?

  2、板书课题—冬爷爷的图画(齐读)。

  二、初读课文,认识生字。

  1、自由朗读课文,画出生字,用序号标出自然段。

  2、同桌互读,相互正音。

  3、指名读生字,全班以各种形式认读。

  4、指名分段朗读课文,相机指导。

  三、书写生字。

  1、出示要写的7个生字,学生拼读。

  2、给生字组词。

  3、分析识记字形。

  4、教师范写,学生练写。

  5、讲评学生的书写。

  四、作业。

  1、朗读课文,书写生字。

  2、找出几幅你喜欢的图画。

  《冬爷爷》优秀教案5

  活动目标:

  1、感知冬季天气的主要特征,初步了解自然界的变化。

  2、鼓励幼儿冬天不怕冷。

  活动准备:

  课件、冰块、音乐cd。

  活动过程:

  一、谈话。

  看,冬爷爷来了,我们会感到怎么样啊?冬爷爷不仅会让我们感觉冷,而且会让我们身边很多的东西发生改变呢!你看!

  二、边看课件边说说自己的发现。

  (一)雪景图:冬爷爷给我们带来了什么?(下雪了)

  1、我们一起来学学小雪花飘。(教师带着幼儿一起做雪花飘的动作)

  2、雪花飘到哪里了?(大树,大地,屋顶)

  雪花飘到大树上,大树变得怎么样了?

  大地上盖满了厚厚的雪,大地会感到冷吗?(厚厚的大雪就像一条厚厚的被子盖在大地身上,大地一点儿也不感觉到冷。)

  雪花又飘到哪里了?

  雪花还会飘到哪里呢?

  (二)冰景图:看,冬爷爷还给我们带来了什么?

  你想摸一摸吗?(幼儿感知冰的凉、滑的特性)

  看看,哪些地方都结冰了?

  我们可以在结冰的河上玩吗?(让幼儿感知冰易碎的特性)

  汽车还能在结冰的路上开吗?为什么?(教师根据幼儿的回答简单小结)

  想一想,你还在哪里见过冰?

  (三)大树图:冬天到了,大树妈妈身上少了什么?

  树叶宝宝为什么要离开树妈妈?(小树叶可爱自己的妈妈了,但到了冬天,大树妈妈身体里的营养不多了,不好再供养树叶宝宝了,小树叶只能离开妈妈,让妈妈安全的过冬,等到春天来了,他们又会回到妈妈的身边。)

  (四)小草图:冬天来了,我们仔细看看,小草变成什么样了?小草枯萎。

  (五)人们的变化:冬天来了,我们小朋友有什么变化呢?

  引导幼儿观察孩子的穿着打扮。

  三、讨论:

  1、你们喜欢冬天吗?为什么?请幼儿简单说说理由。

  2、在冬天,我们怎样让自己不怕冷?

  3、请幼儿随着音乐一起动一动。

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