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七年级上学期语文《夏》教案

时间:2023-08-13 20:07:06 文/王明刚老师 教案学文网www.xuewenya.com

  教学目标:

  1、学生初读课文,感受夏天的特点,体会作者的思想感情。

  2、学生感情朗读,体会文章生动准确的语言特点,感受语言的魅力。

  教学重点:感受夏天的特点,体会作者的思想感情

  教学难点:体会文章生动准确的语言特点,感受语言的魅力。

  教学过程:

  一、导入:在这一单元中,作者带我们走进了多彩的四季,有《春》《济南的冬天》还有《三峡》。三峡是是怎样描写夏水的……突出了夏的……,今天我们来学习一篇新的关于写夏的文章,好,现在就让我们随着梁衡走进《夏》,去感受夏的独特魅力!

  二、检查预习:

  三、初读课文、整体感知:

  学生放声读课文。

  师:读课文,读出轻重缓急,读出节奏,读出感情。现在听老师范读第一二自然段。鼓励三位同学读余下的三段。

  1、文中有许多精彩的画面,假如你是一名摄影师,你想拍下夏天哪些精彩的瞬间?

  明确:万物勃发、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农民辛勤劳作

  2、这些画面中,你看到一个怎样的夏天?明确:夏季热烈、紧张、急促

  3、文中哪一段是写夏的热烈?明确:2、3段

  4、写夏的热烈,文中用了一个生动的词来表现,这个词是什么?

  5、把夏天比喻成“炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾。(这是一个比喻性的说法,意思是夏天的特征已非常鲜明。)从哪些语句中我们能够看到夏的沸腾?找同学读第二自然段,其他同学思考。

  明确:万物勃发、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动

  6、文章除了写夏的热烈外,还写了夏天的旋律是紧张、急促的特点。这里说的紧张,急促,说的是谁?我们要写的是夏天,为什么又要写人?把这一段去掉了行不行?

  明确:歌颂劳动,赞美辛勤的劳动者。

  四、探究品味,揣摩语言。

  文中赞美了夏的人勤、景美。而且这篇文章在语言上也很美:传神的动词、生动形象的.比喻拟人等修辞手法的运用使句子富有表现力你认为哪个词用得好、用得传神?用笔圈画起来,并作评点。这个问题有点难度老师老师给范例:

  修辞方法的运用:

  那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。

  一个“举”字,又让我们感到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦;一个“匍匐”,我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动,蜿蜒蛇行。

  动词运用:

  火红的太阳烘烤着一片金黄色的大地,麦波翻滚着,扑打着远处的山、天上的云、扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。(照射托)

  烘烤能使人感到太阳的温度特别高,照射不能表现温度高。涌,是指水或云气冒出来,这里描写出来田野里麦浪翻滚的一种动态情景。

  给你们三分钟的时间,学着老师的样儿,试着找一找你们最喜欢的句子,并说说你们为什么喜欢?

  五、学以致用:

  如果让你选择一种颜色来表现夏天,你选哪一种?如果这篇课文换成了你是作者,那么你想在文中描写哪些景物来表现夏?

  仿写:春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;

  六、总结:生活中不是缺少美,而缺少发现美的眼睛。只要我们用心去观察,感悟,你会发现,原来美无处不在!

  七、作业:描绘自己心中喜欢的季节!

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