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精选《胖乎乎的小手》教案三篇

时间:2023-08-25 20:47:01 文/黄飞老师 教案学文网www.xuewenya.com

《胖乎乎的小手》教案 篇1

  胖乎乎的小手

  一、教学目标:1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  二、教学重点、难点:认字

  三、教学过程:

  第一课时

  ㈠、谜语激趣,引入课文

  猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)

  引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题)

  这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。

  ㈡、初读课文,整体感知

  1、借助拼音读课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字:情、等。

  做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友,开火车的形式认读去音节生字)

  2、再读课文,把课文读通顺,读流利。

  别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。

  ①、检查读长句子。

  出示4个句子:⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

  ⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

  ⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

  ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

  ②、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。

  ③、读了这四句话,你发现了什么?完成练习说说做做。

  (我替爸爸 。 我给妈妈 。 我帮奶奶 。)

  3、 课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。

  ㈢、自主识字,指导写字

  1、 自主识字。

  说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?

  (加一加、减一减、换一换)

  2、 写字指导。

  ①、同桌比较“着、看”的异同。

  ②、全班交流。

  ③、观察“着、看”在田字格中的位置。

  ④、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。

  ⑤、学生描红练习

  第二课时

  一、教学目标:有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。

  激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

《胖乎乎的小手》教案 篇2

  学习目标

  1.认识“胖、喜”等13个生字,《胖乎乎的小手》教学设计及反思教案教学设计。会写“看、着”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动

  教学设计

  (一)活动激趣,揭题引文

  1.看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。

  2.画手:请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

  3.夸手:说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

  过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。

  (二)初读课文,了解大意

  1.借助拼音读全文,标上自然段的序号。

  2.读完后,说说读懂了什么。

  3.补充句子,读句子。

  爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( )。

  妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( )。

  姥姥喜欢兰兰的小手,是因为( )。

  兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为( )。

  (三)逐段细读,识生字

  1.听老师范读,勾画生字。

  2.拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读的过程中发现容易读错的字。

  3.出示字卡,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

  换偏旁:站—贴诗—等清—情

  看偏旁想字意:喜—“口”墙—“土”

  拖—“扌”帮—“巾”

  扩词熟记生字:张()()()替()()()

  鞋()()()变()()()

  (四)朗读指导,感悟文意

  1.朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。

  句一:我只是画了自己的小手啊!(重读“小手”)

  句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多”、“这一张”)

  句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!(重读“大手”、“更多”)

  2.创设情境,指导分角色朗读。

  (1)出示课文插图,联系课文说话。

  “全家”指哪些人?

  “这张画”指哪张画?

  他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?

  (2)指导分角色朗读。

  爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)

  妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(重读“手绢”;笑着读)

  姥姥:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)

  (3)四人小组分角色朗读。(一人读一个角色)

  (4)老师叙述,请学生表演。

  (5)大组分角色朗读全文。(注意读好感叹句、疑问句)

  (五)发散思维,扩展想象

  1.出示文末学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

  2.看看自己的小手,想一想:你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢?

  出示课后“说说做做”,练习说话,教学反思《《胖乎乎的小手》教学设计及反思教案教学设计》。

  (六)课外活动

  回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来。

  教学反思

  (一)识字写字

  本课要求会认的字,后鼻音很多,如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”,教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍,发现读得不准的,再重点指导。

  1.在学生读通课文、基本读准字音以后,出示带音节的生字卡片或小黑板,指导认读。

  2.去掉音节认读。(可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆)

  3.指导学生在文中画出生字,再连词、连句读。

  4.组词练习。本课有些生字在文中没有连词,可以通过组词这个环节来扩大词汇量,理解字的意思。

  5.认记练习。“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”(换一换);“心青情,弓长张,十粒豆豆入口喜,半个月亮就是胖”(韵语)。有条件的学校可以用课件帮助学生认记。

  本课要求写的字上下结构的较多,指导写字时,可以结合上一课学习的书写知识,要求学生先仔细观察田字格里的范字,再描红和临写。半包围结构的字“画”,下面的凶字框不能写得太高,要让被包围的部分多露少包。

  (二)朗读感悟

  本课篇幅短且富有童趣,是一年级学生有感情朗读的好教材。

  可以这样导入:

  1.请小朋友们都伸出自己的小手,老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子,引出课题,学习“胖”字。

  2.提问:大家都有胖乎乎的小手,谁用自己的`小手帮助家长做过事?

  3、请大家读读课文,看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。学生简单说说后,教师可以先范读或领读,然后,采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读,读到字音正确为止。提醒学生注意不要指读。

  本课主要是对话,建议重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈,语气要和蔼可亲,说话时满怀关爱和夸奖;兰兰是小朋友,说话的语气天真活泼,有礼貌。指导过程中,可以教给学生一些感情朗读的方法,比如,进入角色读:读兰兰的话时,要觉得自己就是兰兰;读爸爸的话时,要觉得自己就是“爸爸”;读妈妈的话时,要觉得自己就是“妈妈”;读姥姥的话时,要觉得自己就是姥姥。课文读熟后,可以分两步说说短文的大意,并随机进行说话训练。

  1.请学生用上“因为……所以……”,说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画。

  2.再用上“因为……所以……”,说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。

  在理解课文的基础上,可以进行发散思维的练习:兰兰长大以后,会帮助家人做哪些事情呢?

  (三)实践活动

  1.把课后的“说说做做”完成,再以《我有一双巧巧手》为题,用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品,并配上一句话(可以从自己填好的“说说做做”中任选一句)。

  2.回家后,主动帮家人做一些力所能及的事情,边做边观察家人的表情、语言和动作,回到班级进行交流。

  3.可以分组自编自演课本剧。

《胖乎乎的小手》教案 篇3

  教学目标:

  1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为。

  教学重难点:

  养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为。

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谜语激趣,引入课文

  1、猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)

  2、引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。

  (板书课题)

  3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。

  二、初读课文,整体感知

  1、借助拼音读课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字:情、等。

  做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友,开火车的形式认读去音节生字)

  2、再读课文,把课文读通顺,读流利。

  别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。

  ①、检查读长句子。

  出示4个句子:⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

  ⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

  ⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

  ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

  ②、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。

  ③、读了这四句话,你发现了什么?完成练习说说做做。

  (我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。)

  3、课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。

  三、自主识字,指导写字

  1、自主识字。

  说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?

  (加一加、减一减、换一换)

  2、写字指导。

  ①、同桌比较“着、看”的异同。

  ②、全班交流。

  ③、观察“着、看”在田字格中的位置。

  ④、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。

  ⑤、学生描红练习

  第二课时

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。

  2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

  教学重难点:

  1、朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。

  教学过程:

  一、游戏巩固识字

  以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者

  二、朗读指导,感悟文意

  1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。(带“。”读重音)

  句一:我只是画了自己的小手啊!

  句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

  句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!

  2、出示课文插图,指导分角色朗读。

  ⑴、出示课文插图,联系课文说话。

  “全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?

  他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。

  ⑵、指导分角色朗读。(加“。”读重音)

  爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)

  妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)

  奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)

  3、全班交流。

  ⑴、小组为单位,分角色朗读课文。

  ⑵、夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。

  引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?

  交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称 赞。

  兰兰的语气天真活泼,有礼貌。

  ⑶、学生表演读

  4、a、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)

  b、创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话

  三、看看,记记,写字指导

  1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。

  2、教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。)

  3、学生书空,描红,练写。

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