二年级数学《用数学解决问题》教案设计
教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学<<数学(第四册)>>二年级下册P4例1.
教学目标
1、学生从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同方法解决问题。
2、培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题,培养学生初步的`应用意识和热爱数学的良好情感,使学生享受到成功的喜悦。
教学重点:掌握解决问题的步骤和方法。
教学难点:知道可以用不同方法解决问题。
教学过程:
创设情境,学习新知
1、在情境中引出课题。
⑴.观看学校的篮球比赛,提出数学问题。
⑵.引出课题:解决问题。
⑶.先独立思考,然后小组讨论解决问题的方法,再写在卡纸上。
⑷.小组汇报。
2、观察比较几种方法的联系,找出相同与不同。
3、小结。
4、质疑。
巩固反馈,深化新知
1、创设练习一第1题接力跑的情境,请小记者现场报道。
⑴独立完成并说出想法。
⑵上台展示。
⑶集体订正。
2、轻松一下:老师为教这么优秀的学生感到特别的幸福。你幸福吗?
“如果感到幸福你就拍拍手......如果感到幸福你就跺跺脚......如果感到幸福你就扭扭腰......”
知识应用,体会成功
1、算出篮球比赛四强的总分。
⑴小组比赛,四人小组合作分别算出四个班的总分,而且要列出算式,哪个小组最快又准确的为第一名,评出前三名。
2006年“体育节”篮球比赛
六年级四强得分统计表
班级
上半场得分
下半场得分
总分
六(3)班
比下半场多5分
13
六(4)班
12
比上半场多4分
六(6)班
14
比上半场多8分
六(7)班
比下半场少3分
15
⑵请第一个完成的小组长上台展示,集体订正。
2、学会合理的用钱,学会乐于助人。
⑴.刚才比赛的小运动员们来到了麦当劳,每小组50元,请你们小组合作帮他们选择买什么,再算算,钱够吗?
⑵小组汇报。
3、应用新知,现场编题
⑴.联系生活中的情境编一道两步计算的应用题。
⑵.同学现场解决。
课堂评价
1、评价自己,学习别人的优点。
⑴.这节课你觉得自己表现怎么样?
⑵.你觉得这节课谁表现最好?
⑶.你觉得这节课袁老师表现怎么样?
⑷.小结:让我们继续努力,争取做得更好。
2、作业:观察生活中的问题,找出解决的办法,回来和同学交流。
板书设计:解决问题
现在有多少人在看比赛?
22-6=16(人)22+13=35(人)
16+13=29(人)35-6=29(人)
22-6+13=29(人)22+13-6=29(人)
13-6=7(人)
7+22=29(人)
13-6+22=29(人)
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