小班教案 | 小班数学教案《我的右手》

时间：2023-08-26 20:39:01 文/马振华老师教案学文网www.xuewenya.com

　　活动目标

　　1．体验左右的相对性,发展空间方位的知觉和判断力。

　　2．能以客体为中心来正确区分左右,比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位。

　　3．增强幼儿与同伴交流的兴趣。

　　活动准备：

　　笑脸贴纸36个六个小动物图片幼儿用书

　　活动过程：

　　一、猜谜导入

　　老师让小朋友们猜个谜语，看看谁最聪明，一下子就能猜到。（一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，******活不说话。）

　　我们每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？右手可以做些什么事情?左手呢?

　　二、区分左右手

　　1.教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

　　下面呀,老师说到那只手,你们就把那只手举起来.比如老师说“来，来，来，举起你的右手来”。你们就边举右手边说“我的右手举起来”。（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）

　　2.教师伸出自己的右手，手上贴有笑脸，提问：你看看老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？

　　（1）观察幼儿举手的`情形，并在举对的孩子手背上贴上笑脸。

　　（2）对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。

　　师强调，幼儿按指令做动作：

　　（1）请把有笑脸的手举起来；

　　（2）请把有笑脸的右手举起来；

　　（3）请把你的右手举起来；再次强调：我们的贴有笑脸的是什么手？（右手）

　　思考：为什么你的右手笑脸在这边，而我的右手笑脸在那边呢？

　　交流后师总结：其实呀是因为我们站的方向不一样。教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以老师举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了

　　三、以客体为中心区分左右

　　刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

　　1、提问：那老师的左右脚、左右耳朵的方向和你们一样吗？

　　总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

　　2.听口令做动作

　　伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）

　　3.师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）

　　提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

　　4.刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）

　　5.请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。

　　6.总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）让幼儿明白，当身体方向改变时，他的左边和右边也发生相应的改变，但始终和我们的左手右手方向相一致。

　　四、完成作业

　　请幼儿做《我的数学》第10页，引导幼儿观察画面，说说那些小朋友举的右手。