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三年科学:《冷水和热水》教案

时间:2023-08-27 05:51:33 文/黄飞老师 教案学文网www.xuewenya.com

三年科学:《冷水和热水》教案

  教 材 :河北省义务教育课程标准试验教科书《科学》五年级(上册)

  教学目标 :

  1、科学知识:通过实验操作活动,使学生认识冷水和热水“相遇”之后,热是怎样传递的。

  2、科学探究能力:通过实验的操作和分析曲线图,培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力。

  3、情感态度价值观:能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。

  教学重难点:实验条件的控制

  分组实验材料:

  铁架台、烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、保温板。

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入。

今天,我们继续研究冷水和热水。

开门见山,直接点题。

二、提出问题,进行猜想。

当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时,两个容器中水的温度会发生怎样的变化?

学生根据已有的知识和生活经验,进行猜想。

激发学生探究兴趣,为下面实验做好铺垫。

三、明确思路,进行实验。

1、指导学生认识实验材料。

2、讲解实验方法。(播放课件)

(1)测量两个容器中水的初始温度。

(2)把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中。

(3)把两支温度计分别放入冷水和热水中,调整温度计的位置。

(4)用保温板盖住杯口。

(5)观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化,并做好记录。

学生认识实验材料,明确实验方法。

小组讨论分工情况。

学生根据教师提示,分组组装实验仪器,进行实验。

认真观察实验现象,做好实验记录。

学生以小组形式组装实验模型,做实验,观察现象,发现问题,找结论,充分发挥学生的主体作用,同时也有利于培养学生的合作精神,增强学生之间的情感。

实验中培养学生认真观察实验现象、控制实验条件进行实验的能力。

四、整理数据,归纳结论。

1、教师讲解曲线图的绘制。

2、从曲线图中,你发现了什么?

3、热在冷水和热水中是怎样传递的'?

学生绘制曲线图。

观察、分析曲线图,进行全班交流。

学生根据对实验现象及数据的分析,通过全班交流,得出结论。

培养学生学习用曲线图整理实验信息,分析实验数据,得出科学结论的科学探究能力。

五、巩固运用。

解释生活中的现象。

学生根据本节课所学知识解释这些生活中的现象。

培养学生善于用掌握的科学知识分析、解决实际问题的能力,使学生意识到“科学服务于生活”。

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