《桂花雨》的详细教案
课文精解与编排意图
课文的题目给人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。读着这篇文章,感觉到桂花的香气弥漫在字里行间,作者的思乡情也萦绕在心头,像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。
选编这篇课文,目的是使学生在把握课文内容的同时,进一步体会作者的思想感情,领悟作者的表达方法。略读课文粗知大意,并抓住主要内容和重点句子,体会作者的思想感情,是本课教学的重点。
教法点睛
审题,初读课文,理清作者写作思路。──精读深思,研究作者写作目的及表达特点。
①抓住课文三处描写桂花香的语句,体会作者的感情、用词(侵字)用景用物等表达方式抒情的特点。②研读摇桂花,体会作者怀念童年,怀念故乡的深情及作者用事抒情的特点。③研读这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花,体会作者母亲怀念家乡之情及作者表达方式的特点。──回读全文,归纳用人事景物表达童年乐、思乡情的写法特点──评价归纳,转换运用
学习目标
1.认识2个生字。读读记记姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握写作思路。
3.指导学生抓住事例及景物自读自悟,体会作者思恋家乡的.思想感情,领悟这种感情是怎样表达的。
教学重点难点
引导学生抓住课文中叙事、写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。
教 案
学习提纲
1.审题,桂花雨什么意思?跳读课文,想想课文主要写了一件关于桂花的什么事?
2.按小时候念在家乡──中学时在杭州的提示把课文分成二段。小时候主要写了( )、( )、()、( )那几件事。读中学时主要写了()、( )二件事。
3.勾画小时候念中学的时候作者爱桂花、摇桂花、赏桂花的语句,思考批注体会。
(1)勾画喜欢桂花香的语句,思考批注,表达了作者()思想感情。
(2)摇桂花的原因和目的各是()();摇桂花的动作有( );摇桂花的美妙乐趣是( )。摇桂花透露了作者()的思想感情。
(3)赏桂花带桂花中这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花这句话表达了母亲什么思想感情?
4.全文主要写了( )的事情,表达了作者( )的思想感情。作者主要用( )的写作方式表达自己的思想感情。
一、审题,初读课文,理清作者写作思路。 小时候:1.爱桂花 2.送桂花3.摇桂花 4.收桂花──读中学时:5.赏桂花 6.带桂花
二、精读深思,研究作者写作目的及表达特点。
1.研读作者爱桂花香的语句。
抓住课文三处描写桂花香的语句,体会作者的感情、用词(侵字)用景用物等表达方式抒情的特点。
2.研读摇桂花,体会作者怀念童年,怀念故乡的深情及作者用事抒情的特点。
摇花乐 童年乐
(1)抱 摇 喊
桂花雨
(怀念童年、思恋家乡)
(2)仿说句子(练习提纲例1例2)
3.研读这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花,体会作者母亲怀念家乡之情及作者表达方式的特点。
三、回读全文,研讨写法特点
用人事景物表达童年乐、思乡情
练习提纲
(1)背诵摇桂花的段落。
(2)仿写句子
例1:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
这里的(),也比不上()。
例2:桂花在纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:啊,真像下雨,好香的雨啊!
( )纷纷落下来,我们( )。我喊着( )。
四、评价归纳,转换运用
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