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《日月潭》的课堂教案设计

时间:2023-08-21 06:55:47 文/刘莉莉老师 教案学文网www.xuewenya.com

《日月潭》的课堂教案设计

  教学目标:

  知识与技能:正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分;认识12个生字,会写12个生字,掌握2个多音字“蒙”,“约”。

  过程与方法:通过猜谜,形声记忆等方法识字,抓住重点词、句,有感情朗读,结合图画理解课文。

  情感态度与价值观:感受祖国和山的秀丽,体会作者热爱宝岛台湾的思想感情。

  教学重点:会认12生字,学习运用多种方法理解词语,有感情的朗读课文,积累语言。了解日月潭的形状特点与一天景色的多变,感受祖国河山的秀丽。

  教学难点:理解文中重点词句,体会作者热爱宝岛台湾的思想感情。

  教学准备:

  教师:生字卡片、日月潭风光图片、

  学生:在课前查找日月潭的资料

  教学时数:2课时

  教学程序 设计意图 备注

  第一课时

  教学目标:初步了解课文内容,学习生字,讲课文读熟。

  一、检查预习。

  同学们,在我们祖国宝岛台湾有一个最大的湖,你们知道它叫什么名字吗?(日月潭)你能说一说对日月潭的了解吗?

  二、导入新课。

  日月潭事态中附近的高山上的一个大湖。那里群山环绕,树木茂盛,周围优选光寺,玄奘寺,慈恩塔,文武庙等许多名胜古迹,今天,我们就来学习一篇课文——《日月潭》,领略日月潭的秀丽风光。

  三、读文识字。

  1.请同学们打开书,读一读这篇课文。(学生自由练习读文,老师巡视,并检查学生预习的情况以及字词的学习情况)

  2.出示生字卡片,学习12个生字

  3.讨论:“辰”和“晨”有什么区别?

  选择自己喜欢的方法自学生字:“碧”可以用猜字谜的方法来记忆。

  汇报学习成果,教师相机指导“晰”的字形要注意,它是“日”部,不要写成“目”,请学生比较了解形旁表义的作用,要注意“蒙”和“约”的字音。

  四、把课文读熟不理解的词语通过查字典或请教老师几同学的方式解决。

  五、布置作业:

  书写生字,熟读课文。

  继续查阅日月潭的资料。

  第二课时

  教学目标:理解课文内容,感受日月潭的秀丽风光,体会作者热爱宝岛台湾的思想感情。

  一、概括课文内容,理清层次。

  这篇课文主要写了什么内容?(日月潭的环境,日月潭的得名,日月潭的清晨与中午、下雨时的景色)

  二、阅读指导。

  1.读一读课文,找出描写日月潭环境的段落读一读。

  (1)请几个同学做“群山”,大家一同做一个“环绕”的动作。

  (2)介绍名胜古迹。

  2.读课文,日月潭的名字是怎么来的?

  (1)比较句子:北边的叫日潭,南边的叫月潭。

  被变得像圆圆的太阳,叫日潭;南边的像弯弯的月亮,叫月潭。

  (2)根据文中的描写,想象日月潭的形状,画出来。

  (3)出事日月潭的实景拍摄图片,评价学生的画,重点指导“岛”的含义说明日潭,月潭的位置(知名读)

  3.请同学读课文,体会清晨与中午,下雨时的日月潭

  的美丽。

  (1)你在生活中是否“隐隐约约”的看到过一些景物?为什么你看东西的时候会隐隐约约的?

  (指名读第3自然段,突出“隐隐约约”)

  (2)日月潭的清晨是怎样的?(安静的)

  板书:日月潭的清晨雾气荡漾。

  (3)观看图片,有感情的朗读课文,读课文时语气要轻柔。

  (4)对比图片,日月潭的中午景色具有什么样的特点。

  (5)什么是“清晰”,景物清晰会给人一种什么样的印象?

  板书;日月潭的.中午清晰明丽

  (6)为什么说日月潭好像披上了青啥?一提起“仙境”你想到了什么?“仙境”是什么样的?

  板书:日月潭的雨景一片朦胧

  (7)对比图片,有感情的朗读。

  课文中没有介绍日月潭傍晚的景色,你能想象当时的景色吗?

  (8)请同学读这段文字,一同欣赏。

  板书:日月潭的傍晚金碧辉煌

  三、畅谈感受,升华情感。

  日月潭还有“双潭映月”的奇景,看板书说一说你的感受。

  带着向往、赞美和自豪的语气气度“日月潭风光秀丽,吸引了许多中外游人”

  这么美丽的地方就在我们祖国的宝岛台湾,听到这句话,你们的心情是怎样的呢?

  四、布置作业。

  查找台湾其他名胜的资料,召开“走进报道——台湾”的主题交流会

  板书设计:

  日月潭

  日月潭的清晨雾气荡漾

  日月潭的中午清晰明朗 风光秀丽

  日月潭的雨景一片朦胧

  日月潭的傍晚金碧辉煌

  培养学生搜集信息及表达的能力

  培养学生良好的学习习惯

  请学生表演动作,理解并积累语言

  训练学生说丰富具体的句子

  图文结合,创设情景,指导朗读。

  培养学生的想象能力

  引导学生台湾是中国不可分割的一部分,激发学生的热爱之情

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