认识5以内的数字
目的:
学习5以内的数字的组成,初步认识发现“数越大,组合的方法就越多”并且在这个过程中可以逐步促进小朋友思维深刻性的发展。
难度:
重点:认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。
难点:概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。
准备:
学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张,人手2套1-5的数字卡、宝贴)
教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张,“2”2张、“3”一张,表示分合意思的符号四个)
过程:
1、在上次操作经验的'基础上,认识表示数的分合的符号“”,理解组成的意义。老师引导小朋友出示房子图,将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1;将房子拿掉,请小朋友讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出“”:分开、合起来的意思。用同样的方法学习“3”幼儿园的组成。体会3有2种分法。
2、在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。老师指导小朋友在上次操作经验的基础上,在房子图里有数字表示
3、整理有关5以内各数的组成经验,老师有序排放5以内各数的组成卡片。指导小朋友体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。在结果出来后,引导小朋友观察,列出每一个数字分的方法记录情况,询问小朋友记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?
总结:
有关数的组成的一些经验,激发小朋友下次活动的兴趣;肯定活动中有进步的小朋友。
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