三年级下册《习作4》的教案设计
教学要求:
(1)读懂例文,了解其主要内容。弄懂“反哺”的本义及其引申义。
(2)借鉴习作范例,在三幅图中任选一幅,展开想象,正确运用冒号、引号、问号等标点符号,用对话的形式进行仿写,记述一个有意义或有趣味的故事。
教学重点:
初步掌握写人物之间对话的方法。
教学难点:
把提示语写具体,注意提示语位置的变化。 教学用具:
小黑板、插图、文字投影片
教学课时:
1课时
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
(一)看图,导入新课
(1)(投影映示小学语文第一册汉语拼音“W”旁边的那幅插图)。提问:同学们,这幅图你们在哪儿看见过?图上画了什么?
(2)日子一天天过去了,小乌鸦们渐渐张大了没,乌鸦妈妈也老了,飞不动了,小乌鸦们是怎样对待它们的妈妈的呢?老师请大家读一篇短文《乌鸦反哺》
(1)仔细看图,指名回答
(2)认真听老师导入
(二)读例文,学写对话
(1)请同学们一边读一边想:
①这篇短文写了什么事?
②什么叫“乌鸦反哺”用“---”画出来。 (2)这篇短文“我”和妈妈看到乌鸦反哺时两个人的谈话,又叫对话,这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。(板书:写对话)
我和妈妈在树林中说了什么话?哪些话是“我”说的,哪些话是妈妈说的?你是从哪儿看出来的? (3)练说,想象对话:请各小组任选一幅图,展开想象,说说图上的内容
(4)各小组再练习演一演
(1)一边读一边想,并画出有关句子,讨论交流:读妈妈最后说的话“小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了,没有忘记妈妈的哺育之恩,这叫‘乌鸦反哺’。
(2)指名读,其他同学思考问题,交流讨论:了解提示语,找出文中的提示语,了解提示语的作用。 (3)选图说话,指名说一说
(4)练习表演
(三)动笔,练写对话
(1)请大家用手中的笔,把刚才说的都写下来吧
(2)明确要求:写对话时,注意提示语的不同位置,正确使用标点符号。学会根据人物的对话来分清自然段,语句要通顺,要有条理。
(1)练习写草稿
(2)明确要求
(四)修改作文,誊写作文
(1)自主修改:请同学们把自己写的文章认真地读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的语句加上去,删除不必要的'语句。
(2)相互修改
①交流习作,师生评议:挑选优等生、中等生、学困生的习作各一篇。
②朗读习作:请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作,其他同学认真听,看看哪些地方写得好,哪些地方还需要修改。
③评价习作:学生自评,师生评价,与学生一起参与习作的评价,引导学生公正客观地评价他人的作品,分享他人习作的快乐
(3)誊写作文
(1)学生读文章修改作文。
(2)自己修改满意的作品读给同桌听,征求别人的意见;学生朗读习作,其他学生认真听,并说一说修改意见;读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐
(3)认真誊写作文
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