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幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案

时间:2023-08-27 05:36:09 文/马振华老师 教案学文网www.xuewenya.com

  幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案 篇1

  一、活动目标:

  1、 知道每个动物的最典型的特征,能够理解故事内容。

  2、能够细心找出要找的小动物。

  二、活动准备:

  物质准备:《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备:玩过躲猫猫的游戏。

  三、活动过程:

  (一)活动导入

  1.师:我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀?我请小朋友的藏起来。(幼儿自己藏到小椅子的`背后。)(教师结合《谁藏起来了》的故事内容,将幼儿找出来如:咦,我看到了XXX的小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。)

  2.师:好,我请小朋友们坐下。今天,我给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(教师出示ppt故事封面),这个故事叫《谁藏起来了》(引导幼儿说出故事的名字)。故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。

  (二)识记小动物们的典型特征

  1.师:我们请他们出来好不好?(教师将ppt翻到故事的第一页)咦,这么多的小动物,我们先猜猜他们都是谁好不好?(教师引导幼儿说出动物的名字,如:哪个小动物的肚子上有个袋袋呀?从小动物的典型特征入手,让幼儿开始知道这个故事的规则。)

  2.师:现在我们把所有小动物都请出来。(教师翻到第二页,再让幼儿识记小动物们的典型特征,并让幼儿学学他们的叫声。)

  (三)谁藏起来了游戏

  1.师:现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了,小眼睛仔细看哦,他们中间哪个小动物在跟我们玩。(教师翻到下一页)

  2.师:猜猜看,谁藏起来了。(教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀?或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿或者驯鹿)

  3.师:哇,驯鹿被我们小朋友找到了,我们请他出来(教师翻到下一页,指着梅花鹿。)咦,我发现有个小动物哭了,你们找到了吗?

  (教师请幼儿到前面点出来,并说出是谁哭了)

  4.师:原来是小猪哭了,小猪哭了,我们应该说什么呀?(小猪小猪你别哭。培养幼儿之间要互相友爱。)

  5.师:我们再来猜猜看,谁又藏起来了呀?(让幼儿逐渐理解游戏的内容)

  6.教师根据故事的游戏,继续问:典型特征。)猜猜看,谁生气了? 猜猜看,谁藏起来了? 猜猜看,谁头上长着犄角? 猜猜看,谁藏起来了?猜猜看,谁转过身去了? 猜猜看,谁藏起来了? 猜猜看,谁睡觉了? 猜猜看,谁藏起来了? 猜猜看,谁转过身去了? 猜猜看,这些是谁的眼睛?(在故事游戏过程中,慢慢让幼儿知道小动物的特征和游戏的方法。让第一个找到的幼儿上前指出要找的小动物,并给予鼓励,并让所有幼儿学学找到的动物的典型特征,如河马有一张大嘴巴,让幼儿张开大大的嘴巴,体验游戏的快乐和帮助幼儿培养细心地好习惯。)

  (四)活动结束

  1.师:天黑了,小动物们都玩累了,小动物们该睡觉了,咦小动物的小眼睛怎么都睁开的呀,原来小动物们都不想睡觉,不睡觉的小动物是不是乖孩子呀,玩累了就要睡觉的哦?(对)我们叫他们睡觉吧。(让幼儿再猜猜看小眼睛的主人是谁。猜错了也没关系,因为故事的这一页是黑色的底,以及所有小动物的小眼睛,这需要十分仔细的小朋友才能认出是哪只小眼睛是哪个小动物的)

  2.师:那我们小朋友再跟他们说声再见好不好?(教师翻到最后一页,让幼儿跟所有动物说声再见)

  3.师:小朋友们也累了,我们也休息也下吧。

  四、活动延伸师:我把这本书放在小朋友看书的地方,小朋友有空的时候可以再来看看谁藏起来了好不好?(培养幼儿看书和细心的好习惯。)

  幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。

  2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。

  活动准备:ppt、操作材料(简单图形和绿边大卡片)、幼儿操作材料人手一份

  活动流程:

  1、观察图片感知特征

  2.寻找图形巩固特征

  3.游戏活动应用提升

  活动过程:

  一、观察图片——了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征

  提问:(直线)这是什么?它是什么样的?

  (弧线)线宝宝线宝宝弯弯腰,变成一条什么线?

  (折线)我折我折我折呀折,变成了什么线?

  (椭圆形)线宝宝拉拉手变成一个什么形?还有什么东西是什么椭圆形?

  (纺锤形)线宝宝握握手,变出一个什么形?和椭圆有什么不一样?

  小结:线宝宝线宝宝弯弯腰,变出一根弧线来;线宝宝线宝宝折呀折,变出一根折线来;线宝宝线宝宝拉拉手,变出扁扁的椭圆形;线宝宝线宝宝握握手,一头大来一头小,变成了一个纺锤形。

  二、寻找弧线、折线、椭圆形、纺锤形——帮助幼儿加深巩固对线和图形的认识。

  (一)集体寻找

  1、观察图片

  提问:弧线的高楼里都有谁?弧线藏在哪张卡片里?蘑菇的什么地方是弧线?

  2、寻找。

  提问:折线的高楼里,你选了谁?为什么选楼梯?

  (二)个别寻找——初步应用

  1、提出操作要求:我们来看看操作材料,请你拿出绿色卡片,先看看小卡片上是什么,再想想什么图形和线藏在里面了,最后把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。

  2、幼儿操作

  3、集体验证

  提问:为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面?

  折线下面摆了谁?为什么?

  香蕉和月亮摆在弧线下面,对吗?为什么?

  纺锤形下面应该摆谁?为什么?

  三、游戏“找朋友”——应用、提升

  1、(出示实物)问:鸡蛋里藏什么图形?

  闪电身上藏了什么线?

  彩虹身上又藏了谁?

  胡萝卜是什么形状?

  2、提出游戏要求:托盘下面藏了一张蓝色卡片,请把它拿在手里。看看你的卡片是什么?(提问幼儿,藏了什么线?和谁做好朋友?为什么?)

  3、幼儿游戏。音乐“找朋友”游戏。问:你找到了谁做好朋友?为什么?

  4、(出示公鸡)我还没找到朋友呢,我和谁做好朋友?为什么?

  四、结束语

  那我们去教室看看,还有哪些蓝色卡片可以和很多图形宝宝做朋友。

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