五大领域语言教案

时间：2023-08-26 07:54:41 文/刘莉莉老师教案学文网www.xuewenya.com

　　一、活动目标

　　（1）认识基本的表情特征：高兴、悲伤、生气、害怕。遇到实际情况能说出自己的心情，提高语言表达能力。

　　（2）制作小图书，增强动手操作能力。

　　（3）养成基本生活习惯：洗脸、漱口、穿衣等，做一名开心宝贝，微笑宝贝。

　　二、活动重难点

　　（1）活动重点：让幼儿观察表情小人的特征，动手制作表情小图书。

　　（2）活动难点：知道幼儿理解不同表情下，不同的面部表情特征，及与心情的关系。

　　三、活动准备

　　镜子、图片、小白纸、铅笔

　　四、活动过程

　　1、实景和谈话导入环节，以幼儿园新来的小朋友为背景。（小朋友们今天这么多弟弟妹妹来我们美丽的幼儿园上学，以后你们就是哥哥姐姐了，你们高兴吗？）

　　2、展示环节

　　做游戏《可爱的表情小人》。出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸等，启发幼儿观察自己的表情的变化，并说出自己的表情有什么特征。

　　教师发问：小朋友们你们仔细观察过自己的表情吗？那么怎样才能观察到自己高兴时的`表情，生气时的表情？（看镜子）

　　3观察思考环节

　　（1）让幼儿观察图片中表情小人的特征，老师指导。

　　（2）板书简笔画表情小人，边画边问小朋友，表情小人有什么特征，点名幼儿回答。

　　（3）引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。

　　（4）制作表情小图书环节（动手操作）。给幼儿每人发三四张小白纸，指导幼儿一起做表情小人小图书。看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。

　　（5）课外扩展环节（我是表情小判官）

　　1、听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，翻出自己相应的小图书。例：

　　a、小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情？

　　b、一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？

　　2、鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。

　　五、活动总结

　　本次活动紧贴教材，来源生活，依据幼儿身心发展设计，创设以幼儿为主体的理念，在观察中，思考中、探讨中、动手中，穿擦幼儿正确的日常生活习惯养成教育，培养了幼儿动手、动脑、语言表达等能力。