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《天上的小白羊》教案

时间:2023-08-14 20:38:50 文/莉落老师 教案学文网www.xuewenya.com

  教学目标:

  (一)知识目标

  1、会写田字格里的五个生字,做到笔顺正确、姿势规范。

  2、正确认读十四个生字。

  3、在写字过程中,初步认识新笔画“竖钩”。

  4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。

  5、展开想象,感悟文章内容。

  6、亲历文章学习的全过程,在整个学习活动中,充分体悟大自然之美丽,从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。

  (二)能力目标

  1、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。

  2、展开想象,感悟文章内容。

  (三)情感目标

  亲历文章学习的全过程,在整个学习活动中,充分体悟大自然之美丽,从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。

  重点难点:

  识字,写字。在整个学习活动中,充分体悟大自然之美丽,从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。

  教学准备:

  多媒体课件及相关资料。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话激趣,引入课题

  1、师:同学们,你们喜欢看天上的云朵吗?生答。 师:你看到过的云朵是什么样子的?生各抒己见。

  (引导学生说完整的话,例如:在傍晚的时候,我看到过红色的云朵,它像等等。)

  师:有一位小朋友,和大家一样,也非常喜欢看天上的云朵,那么,她看到了什么呢?学习了《天上的小白羊》这篇课文,大家就清楚了。

  2、师板书课题,生齐读。

  二、熟读课文,识记生字

  1、生自己尝试着读,勾画出认读困难的字。

  2、师范读(或听录音),生指字听读,重点听认读困难的字的读音。

  3、师大声范读,生指字小声跟读。

  4、指名读。小组读。

  三、小组合作,认读字词

  1、师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。小组互助,合作认读词句。

  2、师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”。

  3、合作探究,识记生字。

  (1)小组合作,识记生字。

  (2)全班交流方法,识记生字。

  四、再读课文

  弄清文章写了什么?

  五、合作探究,指导书写

  学写“上、下、天”。

  1、小组合作,书空交流“上、下、天”三个字的笔画、笔顺。全班交流。

  2、讨论:这些字怎样写才好看?

  3、自己在书上练习书写。

  4、小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。

  第二课时

  一、复习导入

  这节课我们继续学习2课,齐读课题《天上的小白羊》。

  1、复习生字: 课件出示生字,还记得这些朋友的名字吗?自由叫叫他们的名字。 出示三个苹果,猜猜每个苹果后面藏着哪个字。

  2、复习词语:羊群、站着、躺下、着凉、草儿肥、水儿美、家乡 指名读、带读──齐读。

  二、畅谈所知,感悟内容

  1、自由读课文,边读边想:你知道了什么?

  2、向全班同学说一说:你知道了什么? 生各抒己见。(天上有一群小白羊;小白羊的姿势不同,有的站着,有的躺着;小朋友在跟小白羊说话,她说地上草肥水美,让小白羊到地上来等等。)

  3、看课件:天上一群小白羊,它们在干什么?

  (1)学生自由发言。(有的躺,有的.玩,有的吃草)

  (2)再读文。

  (3)指名读。

  (4)指名读第一句。

  (5)你们喜欢这群小白羊吗?那把它们叫下来吧。

  (6)指名读后面的句子。

  (7)伴着音乐再读儿歌。

  三、感情诵读,表述真情

  依据自己的理解,自由感情诵读,也可以边读边加动作。在优美的乐曲声中,在个性化的感悟中,孩子们一定会身临其境,把儿童的天真可爱、天空云朵的美丽绘声绘色的表达出来。

  四、大胆想象,实践运用。

  师:同学们读得太好了,听得老师呀也忍不住想去看看天上的云了,你们想去吗?生答。

  出示课件:师:那就让我们一起去看看天上的云吧!

  1、看完后向大家介绍一下天上的云。

  2、师:同学们的想象力可真丰富,说得可真棒!祝贺大家,你们都成为小诗人了!小诗人们,赶快拿起笔来,把你们的杰作写下来吧!

  五、教学生字。

  合作探究,学写“小”。

  1、教师板书竖钩,生仔细观察,应该怎样写。生书写。

  2、小组合作,书空交流“小”字的笔画、笔顺。全班交流。

  3、讨论:“小”字怎样写才好看?

  4、自己在书上练习书写。

  六、合作探究,学写“羊”。

  1、“羊”字的演变及由来。

  2、在田字格中示范。学生跟着书写

  3、学生在书中田字格描红并且书写。

  4、指名两个同学到黑板上示范。

  5、由学生评价好与坏。

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