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大班绘本老鼠牙医地嗖头教案设计

时间:2023-08-27 23:32:12 文/秦风学老师 教案学文网www.xuewenya.com

大班绘本老鼠牙医地嗖头教案设计

  教学目标:

  1、让学生喜爱绘本阅读,期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。

  2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象,能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。

  3、体会地嗖头医生夫妇的善良、敬业和聪明,明白帮助他人的同时也要运用智慧保护自己。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、小朋友,在这春光明媚的日子里,想不想和老师一起读一个有趣的故事?

  ▲我们先请出故事的主人公,他是谁呀?仔细看图,想想看,这个老鼠先生是干什么的?

  ▲这个老鼠牙医的名字可有趣啦,谁来叫叫看?让我们亲切地叫他一声——地嗖头。

  2、今天我们要读的故事题目就叫——《老鼠牙医——地嗖头》

  说到牙医,会让你想起些什么?地嗖头会是一个怎样的牙医呢?我们一起来读故事吧!

  二、阅读故事,关注细节

  1、了解地嗖头医生的看病方式和行医态度。同等身材的动物朋友。个头比较大的动物朋友。个头特别大的动物朋友(页1)(页2)地嗖头是牙科医生,他的技术非常好,所以病人总是很多很多------坐在地板上为他们看病。

  ▲你们看,地嗖头医生正爬在梯子上给猪太太治病呢,猜一猜:要是比猪太太还要高的驴先生和驴太太来了,地嗖头医生会怎么办呢?

  (地嗖头医生的'助手——地嗖头太太正用滑轮把地嗖头医生吊在半空中为驴先生看呢!)

  ▲看一看:这就是地嗖头医生的牙科诊所,除了看病工具外,他还为病人们准备了什么?为什么要准备这些呢?

  (是呀,陪丈夫看病的驴太太有书看就不觉得寂寞了,看病的驴先生有柔软的垫子坐,就不觉得难受了。)

  ▲想一想:病人看到地嗖头医生为他们准备了这么多东西,会说些什么呢?

  总结阅读方法:小朋友,刚才我们看着图,猜一猜,想一想,对地嗖头医生有了很深的了解。看来,这样的绘本故事图也能说话呢!

  2、了解地嗖头医生的服务对象

  (1)地嗖头医生是人人喜欢的好医生,那是不是所有来的病人他都能接待呢?(不能)猜猜哪些动物他是不能接待的?

  <<<123>>>

  (2)诊所门前就挂着这样一块牌子,我们一起来读读这段话。地嗖头医生郑重申明:猫和任何危险动物恕不接待。就是一律不接待。

  3、了解地嗖头医生给狐狸拔牙的过程。

  (1)有一天,一只穿得很整齐的狐狸竟然站在了诊所的下面,从头顶到下巴绑着一条绷带。他今天怎么啦?狐狸就是前面提到的危险动物,地嗖头医生当然不会接待。谁来读读地嗖头医生的话?

  (2)狐狸听了伤心地哭了,谁来演演狐狸求求地嗖头医生。小朋友真会想象,我们一起来演这只狐狸。——(求求你,行行好,---------)

  (3)狐狸哭得眼泪鼻涕直流,看起来真是可怜,好心的地嗖头医生有点动摇了,看看图,同桌读读他和太太的对话。

  理解“冒一次险”的意思。地嗖头太太说:“我们就冒一次险吧。”他们冒的是什么险?好心的地嗖头医生还是破例让狐狸进了诊所。(页9)狐狸飞快地跑上楼。跪在地上说——齐读。

  (4)猜一猜地嗖头太太为什么会爬到梯子上来?她在前面图里出现时一般是站在什么地方的帮地嗖头医生的?为什么这时候她会爬到梯子上来?

  (小朋友,你把前后的图联系起来想,就会发现图真的会说话呢!)

  (5)师读:拔牙之前,地嗖头医生说:“---------痛了。”狐狸很快进入梦乡,还说起梦话来:“——————”读读他的梦话。猜一猜狐狸正在做什么梦?如果你是地嗖头医生,你会怎么办?想一想地嗖头太太为什么要把一根小棒交给先生?

  (6)演一演地嗖头医生转动绞盘给狐狸拔牙的过程。读一读狐狸拔完牙后的坏心思。

  地嗖头医生用拔牙器夹紧了狐狸的蛀牙,和太太合力转动绞盘,小朋友,我们一起和地嗖头医生转起来,“嗨哟,嗨哟————”再用点力,蛀牙已经在动啦,“啵!”牙齿终于拔出来了,在半空中荡来荡去,还滴着血呢!谁来学狐狸的样子叫一叫?

  (7)地嗖头医生提醒狐狸明天早上十一点整再来,给他装上假牙。狐狸的坏牙拔掉后,牙齿不疼了,他又在开始动坏心思了。送走了狐狸先生以后,地嗖头太太忙着给狐狸磨一颗纯金的假牙,就是全部用金子做的假牙,非常贵重。同桌读读地嗖头夫妇的对话,想想地嗖头医生为什么这么气呼呼呢?

  (8)(页19)晚上,善良的地嗖头夫妻俩都担心得谁不着。后来他们想出好办法后放心地睡了。猜一猜这会是一个怎样的好办法呢?

  这肯定是个绝妙的主意,这会是一个怎样的好办法呢?我们赶快往下看吧。

  4、了解地嗖头医生给狐狸补牙的过程。

  (1)第二天早上,--------狐狸干吗来得这么及时呀?和上次来相比有什么不一样?

  这次来,狐狸精神可好了,他像以前一样狡猾,又开始耍花招了,师读:“地嗖头刚爬进---------开个玩笑。-------我怎么忍得住呢?”地嗖头医生处境很危险,你心里在想什么?

  (2)别急,地嗖头医生自有办法,他拿出了一个大罐子说,…………读到这儿,你觉得地嗖头医生害怕了吗?(非常地镇定,胸有成竹,)看来他真的有好办法。

  (3)狐狸信以为真,满口答应试一下独门秘方,地嗖头医生说:“----”狐狸心里想:“-----------”你们看地嗖头医生提着装满神秘药水的小桶----------一边做一边快乐地哼着歌,他在高兴什么呢?狐狸看上去也很愉快,他心里在想什么?

  (4)一会儿全涂好了,地嗖头医生走出来告诉狐狸-------聪明的小朋友,现在你知道地嗖头医生想到了什么好办法了吧,他涂的是什么?怪不得地嗖头夫妇敢帮狐狸把牙治到底,让我们为地嗖头医生想出的好办法鼓鼓掌。

  (5)再来看看狡猾的狐狸,他呆住了,他看看----又看看----只好咬着牙说-----然后-------地嗖头医生和他太太竟然从“狐口”逃生了,--------,他们为什么能从狐口逃生,没被狐狸吃掉呢?

  5、交流读后感

  我们终于为地嗖头夫妇松了一口气,故事到此也结束了。你喜欢这个故事中的牙医地嗖头吗?为什么喜欢他呢?你还想对狐狸说些什么?

  三、认识作者

  这个有趣的故事是美国著名儿童文学作家威廉。史塔克写的,插图也是他画的。故事还曾获得美国纽伯瑞文学奖,下节课我们阅读威廉。史塔克写的另一个绘本故事----《驴小弟变石头》。

  四、作业超市

  课后请小朋友从作业超市中任选一样高质量地完成。

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