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六年级语文下册《金翅雀》教案

时间:2023-08-27 05:41:23 文/莉落老师 教案学文网www.xuewenya.com

六年级语文下册《金翅雀》教案

  【知识与能力目标】

  1.掌握生字词,积累描写人物心理活动的词语。

  2.有感情地朗读课文,体会父母在孩子讲述过程中的心境变化,品味父母对孩子的关爱之情,感受孩子对自然的好奇之心以及对美好事物的纯真之爱。

  3.学习作者运用心理描写刻画人物的方法并体会作者用词精准、恰当。

  【过程与方法】

  在中心话题的引领下,让学生抓住重点语句、词语,自读、自悟体会情感,感悟作者用词的精准。通过师生谈话、生生交流等方法升华学生的情感,提高学生的认识,使孩子们将课文读得入情入境。

  【情感态度价值观】

  感悟文中父母对孩子的无言的关爱以及孩子对自然、对美好事物纯真无邪的爱。

  教学重、难点:

  理解课文内容,通过父亲和母亲情绪、心境的变化的描写及“直到最后父母才交谈了几句”感受父母对孩子的关爱。

  教学时间:2课时

  教学准备:

  布置预习作业:

  A.读通课文,读准字音,把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注,并借助工具书解决.

  B.思考:这篇课文中的孩子给父母讲了一件什么事?

  C.查找有关金翅雀的资料

  教学过程:

  第一课时

  一、直入新课:

  课前已经布置了预习作业,关于“金翅雀”,你们都了解到了些什么?这节课我们共同走进课文,看看作者围绕“金翅雀”,给我们讲了一个怎样的故事。

  二、检查预习,初步感知

  检查预习第一项:初读课文,感知文章内容。

  1.小组中轮读课文,互相倾听,争取把课文读通顺,读正确。

  2.小组内交流易读错及不理解的生字词情况。

  3.小组代表汇报遗留问题,全班交流。

  4.教师出示整理的生词和容易读错的词语,指名朗读。

  检查预习第二项:

  再读课文,说说文章中的孩子给父母讲了一件什么事?

  三、理清文章脉络

  发现鸟窝——开始爬树——发现鸟蛋——亲吻鸟蛋——放回鸟巢(小金翅雀)

  四、捕捉直觉

  了解了课文内容,从中给你感触最深的是什么?请你用简洁的语言说一说。

  (孩子特别喜欢金翅雀;父母担心孩子的安全……)

  五、细读课文,感悟孩子对金翅雀的爱。

  默读课文,找到孩子在讲述这件事情的过程中,心境是怎样的?你从中体会到了什么?

  1、发现鸟窝

  “孩子高兴了,指手划脚地讲起来。他说,今天下午赶羊回家的路上,看见一只金翅雀从一棵大白松树树冠里飞出来。他看呀看呀,在浓密的树枝里搜寻,终于在高处一根树杈上发现有一团黑黑的东西。”

  引导学生从“看呀看呀...终于”等词体会孩子的好奇心,从“指手划脚”体验那份高兴的心情。

  2、开始爬树

  “孩子一直往上爬。巨大的松树又粗又高,他那纤细的身子紧紧贴在树皮上,慢慢往上挪动,每一步都要分两次进行:先用胳膊抱住,接着两条腿尽量往上蜷,用了很长时间才爬上去,中间在结实的树杈上休息三次。现在只能靠手,因为前面都是脆弱的新枝了。”

  抓住孩子一系列的动词如:贴、挪、抱等词语体会孩子爬树的艰难,理解孩子此时的心情是怎样的?你体会到了什么?感情朗读。

  3、亲吻鸟蛋

  在高高的树冠,孩子意识到自己的危险没有?

  抓住“情不自禁”“吻”体会孩子对鸟蛋的无比喜爱。

  4、放回鸟巢

  孩子为什么没有把小鸟带回家?

  抓住“满怀怜爱”“心境坦然”体会孩子的爱心。

  说一说这是个怎样的孩子?孩子对金翅雀是一种怎样的情感?

  第二课时

  一、回顾导入

  1、上节课我们初步学习了葡萄牙著名作家米·托尔加笔下的.《金翅雀》,还记得文中的孩子为父母讲了一件什么事吗?用简洁的语言说一说。

  2、在讲述这件事的过程当中,孩子的心境是怎样的?(板书:饶有兴趣、心境坦然)

  3、谁能像文中的孩子一样把这件事再给大家讲一讲呢?

  从中我们可以感受到孩子对金翅雀是一种怎样的情感?(板书:天真无邪的爱)

  在孩子的讲述过程中,父母的心境又是怎样的呢?这节课我们来继续深入学习课文。

  二、细读课本,感受父母之爱

  1、提出中心议题,学生自读自悟。

  中心话题:

  默读课文,找到在孩子讲述这件事情的过程中,父亲、母亲的心境是怎样变化的?勾画出相关语句,认真地读一读,并说说你从中体会到了什么,把自己的感受及时记录下来。

  2、小组交流。

  3、全班交流。

  预设:

  (1-3)

  “母亲瞪大黑黑的眼睛”

  “父亲像往常一样心不在焉,连听也没有听到”

  “父亲总算抬起沉重的眼皮,聚精会神的开始听儿子说话。”

  母亲:抓住“瞪”让学生体会母亲从开始就关注孩子。

  父亲呢?为什么一开始“心不在焉”?可能父亲觉得很平常,没有什么了不起。也可能因为太累了。儿子太渴望父母一起倾听时,抓住“聚精会神”体会父亲虽累但为了孩子高兴也开始关注孩子。

  小结:母亲总是关注着自己的孩子,无论再小的事,总能牵动她的心,而父亲由心不在焉到聚精会神,同样流露出对孩子默默的爱。

  (5-7)

  “母亲把儿子的话句句吸入心田,还用整个心灵吻着可爱的宝贝”

  抓住“吸、吻”体会母亲听得更认真,全身心的投入。

  “父亲则又开始吃饭了”,“父亲又抬起疲倦的眼皮,和母亲一样提心吊胆地听着”

  父亲又开始吃饭可见父亲真的没有什么兴趣,但当孩子开始爬树时同样为孩子担忧。“提心吊胆”是什么意思?结合自己的生活经历,“你有没有让父母为你提心吊胆过?”

  感情朗读,体会父母之爱。

  小结:天下的母亲都是一样的,她们都有一颗极为纯真的赤子之心。父亲虽然还是有点漫不经心,但当孩子开始爬树时同样为孩子担忧着、紧张着。

  (10-11)

  “父亲和母亲都惊呆了,谁也没有吱声”,“两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上、爬上树冠”“父亲的心脏都停止了跳动”

  孩子越爬越高,父母的心境又是怎样变化的?理解“战战兢兢”是什么意思,并与“提心吊胆”对比理解,体会作者用词精准。

  父亲的心脏都停止了跳动,是真的停止吗?紧张、担忧到了极点,直至出现了幻觉,想象当时画面,你的心情如何。

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