《力与运动的关系》教案设计
教材说明及学情分析:
本节教材由“力的作用效果”和“力与运动的关系”两个部分组成,在《力与运动》一章起到总结、归纳全章所学知识的作用。文章内容虽然短小,但是知识点集中,要求能梳理清楚知识间的关系。学生通过前面的学习,对于力和运动的关系有了一些初步的认识,但是没有形成系统地总结,形成整体印象,本节将在已有知识的基础上,全面的认识力与运动的关系。
教学目标:
【知识与技能】
1、(1)知道什么是运动状态的改变;
(2)通过观察和分析,激发探究力的作用效果的兴趣,从而进一步认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变;
(3)初步认识物体运动状态变化的原因,学会分析平衡力和非平衡力对于物体运动状态改变的情况,建立力和运动的.基本关系。
【过程与方法】
(1) 通过参与实验活动并观察实验中的现象,积极开展思维活动,会根据现象进行合理地分析、猜想、推理与总结。初步培养学生的推理能力和科学的思维方法。
(2) 通过知识梳理,引导学生自己开动脑筋,明确知识梳理的方法,以期提高学生梳理知识的能力。
【情感、态度与价值观】
(1)通过生活现象与实验活动与观察思考,感悟到生活与物理的关系,增强学习物理的兴趣。
(2)通过探究过程的体验,激发学习与探究物理规律的欲望与动力。
教学重点、难点
【重点】
(1)知道力的作用效果有哪些。
(2)力与运动的关系。
【难点】知道物体受非平衡力时运动状态如何改变。
【器材】海绵、气球、弹簧、橡皮筋、乒乓球、
【课型】新授课、实验探究
教学设计
一、创设情境导入新课
展示气球和弹簧,并请两位同学站上讲台,捏气球,拉弹簧,请学生观察说明,在力的作用下气球和弹簧发生了什么变化?
学生总结:力可以使物体发生形变。
问题:力作用在物体上,除过可以使物体发生形变,还会有什么样的作用效果?
二、探究讨论,新课推进
1、力的作用效果:
①图片观察:观察课本图9-8,分析现象,尝试说明物体发生的变化。
引导回答:图a中,力使火箭由静止变为运动;
图b中,力使列车由快到慢、由运动变为静止;
图c中,力改变了足球的运动方向.
教师:三幅图中,有相同的情况,就是物体的运动快慢或运动方向发生了变化,我们把物体运动的快慢和运动的方向称为物体的运动状态,则上述三幅图中,体现出物体运动状态的变化,由此大家想想,力对物体还有什么样的作用效果?
学生总结:力还可以使物体的运动状态发生改变。
教师:这样,我们就认识了力对物体的作用效果有两个,是什么呢?
学生回答:一、力可以使物体的形状发生改变;二、力可以使物体的运动状态发生改变。
教师引导:生活中有哪些现象可以印证我们的总结。(引起学生思考,学生可以举出生活实例,也可以引经据典,活跃学生思维,活跃课堂气氛。)
②练习:下列物体的运动状态是否发生改变?
A. 斜面上加速下滑的小车 (改变)
B. 水平面 上匀速行驶的汽车 (不改变)
C. 静止在桌面上的课本 (不改变)
D. 绕地球匀速旋转的卫星 (改变)
2,力与运动的关系:
教师:在我们的生活中,风吹树摇,风停树静,骑自行车,不用力踏车就不动,这些现象说明“有力才有运动”,这也是古希腊哲学家亚里士多德的观点,即“力是维持物体运动状态的原因”,你同意他的观点吗?
复习:牛顿第一定律的内容是什么?
学生回答:一切物体,在没有受到力的作用时,总保持静止或匀速直线运动状态状态。
教师:由牛顿第一定律可以知道哪些内容?
学生:如果一个物体不受力,该物体运动状态将不发生改变。
教师:现实生活中有没有不受力的物体?
学生:没有。
教师:为什么受力的物体还会保持静止状态或匀速直线运动状态呢?(桌子上的课本,水平公路上匀速行驶的汽车)点击图片展示
学生尝试分析:课本受到了重力和支持力,汽车水平方向上受到了牵引力和阻力,它们是平衡的。
教师:为什么当物体所受的两个力平衡时,物体的运动状态不改变呢?
学生在课本上找出答案本朗读。(平衡的两个力从相反方向力图改变物体的运动状态,它们的作用相互抵消了。)
教师:如果物体受到的力不平衡呢?
问题:水平路面上,当小车受到的牵引力大于阻力时小车将如何运动呢?(加速运动)
为什么会加速呢?(受到的力不平衡)
当小车受到的阻力大于牵引力时物体又将如何运动呢?(减速运动)
为什么会减速呢?(受到的力不平衡)
教师出示一只乒乓球,将其上抛,让学生说出乒乓球的运动过程,并分析其受力情况。
师生互动:
乒乓球的运动状态如何改变的?(由于惯性乒乓球先减速向上,后加速向下,同时运动方向改变。)
为什么运动状态改变了呢?受到几个力的作用呢?(忽略空气阻力)(只受重力作用,力不平衡。)
共同总结:当物体所受的力不平衡时,物体速度大小可能发生改变,运动方向也可能发生改变或同时都发生改变。也就是物体的运动状态发生了改变。
阶段总结:
1、物体不受力或受平衡力时。物体运动状态不改变。
2、物体受非平衡力时,物体运动状态改变。
结论:力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因。
三、小结(学习收获):
1、力的作用效果:
a、力可以使物体发生形变;
b、力可以改变物体的运动状态。
2、力与运动的关系:力不是维持物体运动状态的原因,而是改变物体运动状态的原因。
四、课堂练习:
课本70页1、2、3
五、作业布置:
练习册
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