《力与运动的关系》教案设计
教材说明及学情分析：
本节教材由“力的作用效果”和“力与运动的关系”两个部分组成，在《力与运动》一章起到总结、归纳全章所学知识的作用。文章内容虽然短小，但是知识点集中，要求能梳理清楚知识间的关系。学生通过前面的学习，对于力和运动的关系有了一些初步的认识，但是没有形成系统地总结，形成整体印象，本节将在已有知识的基础上，全面的认识力与运动的关系。
教学目标：
【知识与技能】
1、（1）知道什么是运动状态的改变；
（2）通过观察和分析，激发探究力的作用效果的兴趣，从而进一步认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；
（3）初步认识物体运动状态变化的原因，学会分析平衡力和非平衡力对于物体运动状态改变的情况，建立力和运动的.基本关系。
【过程与方法】
（1） 通过参与实验活动并观察实验中的现象，积极开展思维活动，会根据现象进行合理地分析、猜想、推理与总结。初步培养学生的推理能力和科学的思维方法。
（2） 通过知识梳理，引导学生自己开动脑筋，明确知识梳理的方法，以期提高学生梳理知识的能力。
【情感、态度与价值观】
（1）通过生活现象与实验活动与观察思考，感悟到生活与物理的关系，增强学习物理的兴趣。
（2）通过探究过程的体验，激发学习与探究物理规律的欲望与动力。
教学重点、难点
【重点】
（1）知道力的作用效果有哪些。
（2）力与运动的关系。
【难点】知道物体受非平衡力时运动状态如何改变。
【器材】海绵、气球、弹簧、橡皮筋、乒乓球、
【课型】新授课、实验探究
教学设计
一、创设情境导入新课
展示气球和弹簧，并请两位同学站上讲台，捏气球，拉弹簧，请学生观察说明，在力的作用下气球和弹簧发生了什么变化？
学生总结：力可以使物体发生形变。
问题：力作用在物体上，除过可以使物体发生形变，还会有什么样的作用效果？
二、探究讨论，新课推进
1、力的作用效果：
①图片观察：观察课本图9-8，分析现象，尝试说明物体发生的变化。
引导回答：图a中，力使火箭由静止变为运动；
图b中，力使列车由快到慢、由运动变为静止;
图c中，力改变了足球的运动方向.
教师：三幅图中，有相同的情况，就是物体的运动快慢或运动方向发生了变化，我们把物体运动的快慢和运动的方向称为物体的运动状态，则上述三幅图中，体现出物体运动状态的变化，由此大家想想，力对物体还有什么样的作用效果？
学生总结：力还可以使物体的运动状态发生改变。
教师：这样，我们就认识了力对物体的作用效果有两个，是什么呢？
学生回答：一、力可以使物体的形状发生改变；二、力可以使物体的运动状态发生改变。
教师引导：生活中有哪些现象可以印证我们的总结。（引起学生思考，学生可以举出生活实例，也可以引经据典，活跃学生思维，活跃课堂气氛。）
②练习：下列物体的运动状态是否发生改变？
A. 斜面上加速下滑的小车 (改变)
B. 水平面 上匀速行驶的汽车 (不改变)
C. 静止在桌面上的课本 (不改变)
D. 绕地球匀速旋转的卫星 (改变)
2，力与运动的关系：
教师：在我们的生活中，风吹树摇，风停树静，骑自行车，不用力踏车就不动，这些现象说明“有力才有运动”，这也是古希腊哲学家亚里士多德的观点，即“力是维持物体运动状态的原因”，你同意他的观点吗？
复习：牛顿第一定律的内容是什么？
学生回答：一切物体，在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态状态。
教师：由牛顿第一定律可以知道哪些内容？
学生：如果一个物体不受力，该物体运动状态将不发生改变。
教师：现实生活中有没有不受力的物体？
学生：没有。
教师：为什么受力的物体还会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？（桌子上的课本，水平公路上匀速行驶的汽车）点击图片展示
学生尝试分析：课本受到了重力和支持力，汽车水平方向上受到了牵引力和阻力，它们是平衡的。
教师：为什么当物体所受的两个力平衡时，物体的运动状态不改变呢？
学生在课本上找出答案本朗读。（平衡的两个力从相反方向力图改变物体的运动状态，它们的作用相互抵消了。）
教师：如果物体受到的力不平衡呢？
问题：水平路面上，当小车受到的牵引力大于阻力时小车将如何运动呢？（加速运动）
为什么会加速呢？（受到的力不平衡）
当小车受到的阻力大于牵引力时物体又将如何运动呢？（减速运动）
为什么会减速呢？（受到的力不平衡）
教师出示一只乒乓球，将其上抛，让学生说出乒乓球的运动过程，并分析其受力情况。
师生互动：
乒乓球的运动状态如何改变的？（由于惯性乒乓球先减速向上，后加速向下，同时运动方向改变。）
为什么运动状态改变了呢？受到几个力的作用呢？（忽略空气阻力）（只受重力作用，力不平衡。）
共同总结：当物体所受的力不平衡时，物体速度大小可能发生改变，运动方向也可能发生改变或同时都发生改变。也就是物体的运动状态发生了改变。
阶段总结：
1、物体不受力或受平衡力时。物体运动状态不改变。
2、物体受非平衡力时，物体运动状态改变。
结论：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
三、小结（学习收获）：
1、力的作用效果：
a、力可以使物体发生形变；
b、力可以改变物体的运动状态。
2、力与运动的关系：力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。
四、课堂练习：
课本70页1、2、3
五、作业布置：
练习册
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