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幼儿园科普活动教案

时间:2023-08-17 14:35:42 文/莉落老师 教案学文网www.xuewenya.com

  幼儿园科普活动教案 例1

  活动目标:

  1.在探索活动中,尝试用不同的方法剪出最长的纸条。

  2.勇于尝试,不怕失败,探索运用从中间剪开的方法剪出圆圈。

  3.愿意用简洁明了的语言表述自己发现的结果。

  活动准备:

  KT板1块、纸人手2张、一样宽,长短不同的纸条人手一张,剪刀人手一把、筐6个,活动前每人选择一个自己喜欢的号码

  活动过程:

  一、通过探索了解螺旋型的剪法可以让纸条变的很长。

  (一)(取出橘色纸)请幼儿从纸上剪下最长的纸条,比一比谁剪的又快又长。

  请幼儿选择一张橘黄色的纸,剪下你认为最长的纸条,把它贴在你的号码下面,让我们比一比谁剪的又快又长,成为今天的冠军。

  (二)幼儿操作,教师指导

  个别指导语:废纸放进桌上的垃圾筐里,剪得很长的注意保护好,不要让它断掉,抓紧时间。

  (三)请幼儿介绍是怎么剪的,把方法画下来。

  谁愿意来介绍一下你是怎么剪的,请你把方法画下来。(挑选螺旋的很长的纸条)这根好长哦,你是怎样剪的?请你也把方法画给大家看。

  (四)小结:原来螺旋型的方法可以让纸条变的很长。

  二、通过探索了解同样的方法,剪得越窄就会变得越长

  (一)请幼儿都用同一方法试试,看看能不能剪得更长

  1.师:老师也要请小朋友来试试看,用这种走迷宫的,像螺旋形一样的方法,转啊转啊转啊,把整张纸都剪完,看看能不能剪得更长,让我们用蓝色纸来剪剪看,剪得时候要保护好,不要让他断开,看看谁能成功的把整张纸都剪完?

  (二)幼儿操作,教师指导

  教师将幼儿完成的作品贴到KT板上

  (三)与幼儿讨论

  为什么同样的纸、同样的方法,有的剪得长,有的剪的短呢?

  (四)教师小结:同样的方法,剪得越细就会变得越长,而剪得越粗就会越短。

  三、探索变手链项链的方法

  (一)引导幼儿说说小手链和项链是怎样做出来的?

  我有礼物送给今天的冠军,看,是什么?(手链项链)

  它也是彩色纸剪成的,你们想知道是怎么做出来的吗?

  教师出示制作过程,幼儿探索发现,说说制作过程。(幼儿说后演示,用剪刀和纸做一遍)(剪一刀伸不进去怎么办?再剪一段,这个时候应该怎样办?小心不能剪断)

  (二)幼儿操作,教师指导

  你也可以用不一样的方法来试试看。剪的时候要小心,从哪边开始,剪到哪边要停了,不能剪断。教师指导有困难的幼儿,引导成功的幼儿把桌面收拾整齐。

  (三)师幼讨论

  师:你们有没有发现他们用了同样的方法为什么一个只能做手链,而另一个可以做项链呢?

  (四)教师小结:短短的纸条只能剪出小小的圆,长长的纸条就有可能剪出大大的圆。

  四、延伸:变圈圈

  教师用方形的纸变成大圈圈,让幼儿回班级内继续探索。

  五、活动反思:

  整个活动中幼儿操作十分认真,但是在第一个环节中,所有小朋友都运用的同一种方法:剪下正方形的一条边,导致剪下的纸条都是一样长短的。活动前,我预计我班幼儿肯定会有几个用不同方法的,同样的课张玲玲老师的两次课堂观察活动下来,也证实了不同孩子有不同的方法,结果我们自己班上的孩子却出现了意外。怎么办呢?心里挺着急的,最后我用了“我也来参加比赛,看看老师能不能拿到冠军”的引导顺利演示了螺旋形的方法。经过教师的演示后,孩子们都能用螺旋形的方法剪出了很长很长的纸条。在探索如何剪出手链和项链环节,教师能发现幼儿的不同方法,请幼儿上台演示后让幼儿自主选择比较方便、安全的方法。最后,教师在提供操作材料时,考虑的很周到,能多备份一些,让失败的'孩子有机会多次操作,直至成功。整个活动中,幼儿的探索欲望很强,能体验到了成功的喜悦。

  幼儿园科普活动教案 例2

  一.教学目标

  1、能综合画面中的多种信息,形成对图画的整体判断。

  2、联系已有的生活经验,感受天气的变化,初步了解天气变化对人们的着装、活动以及对动植物所产生的影响。

  3、认识常见的天气现象,识别常用的天气图例。

  二.教学准备

  1、对天气现象有一定的感性认识,知道不同的典型特征。

  2、引导幼儿关注天气现象,请家长在家和幼儿一起收看电视天气预报,初步获得常见的天气图例的经验。 材料准备 放大的天气图例,白纸,画笔,

  环境准备

  1、在娃娃家投放乌云、小雨、雪花、太阳等的头饰。

  2、在墙面上布置一块“多种多样的天气现象”的墙饰,将幼儿知道的天气现象用图画表示出来并贴上去。

  3、在科学区布置“气象台”,由幼儿每天轮流汇报天气的情况。

  三.教学活动

  (1)导入活动: 教师逐一出示天气图例,请幼儿说说在哪里看见过这些图片,这些图片代表什么意思。教师总结幼儿的看法,说明这些图片是表示不同的天气的,然后引出大书。

  (2)阅读图画 封面:(露出彩虹,遮盖其他部分)这是什么?什么时候会出现彩虹?(启发幼儿说出下过雨和出太阳这两个关键要素。揭开小姑娘和雨伞的部分。)小姑娘身边放着一把雨伞,说明刚刚下过雨。(揭开左上角的太阳)太阳出来了。(和幼儿一起总结,出现彩虹的两个条件。为幼儿示范可以通过人的服饰、行为来判断天气状况,也可以通过观察太阳、云等判断天气状况。)

  第1页:(遮盖天气图例)这是什么天气? 你是从哪里看出来的?(引导幼儿抓住晴天的主要特征——太阳。)晴天的时候有太阳,所以我们用太阳来表示晴天。(揭开天气图例)这就是晴天的图例。我们一起来看看,晴天的时候,小朋友在干什么?花儿怎么样?池塘里有什么?

  第2页:(遮盖天气图例)现在的天气怎么样?刚才是蓝蓝的天,现在天空发生了什么变化?小女孩在干什么?你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么样?我们来看看池塘里荷花怎么样了?(与前一页对比,花瓣减少,颜色也没有那么鲜艳。)池塘里的小鱼和青蛙在做什么,为什么?(揭开遮盖,看看阴天的图例是什么?

  第3页:(遮盖天气图例)这是什么天气?这些白白的线条是什么?小朋友们在干什么?他们穿的什么样的衣服?池塘边的花儿怎么了?池塘里的小动物们在干什么?(揭开遮盖,认识下雨的图例。)

  第4页:(遮盖图画的大部分,只露出小女孩,请幼儿通过小女孩的头发判断这一页介绍了什么天气。揭开右下角被风吹弯的植物,进一步启发幼儿。露出图画,只有刮风的图例依然遮盖,验证幼儿的推测。)树和花儿怎么样了?小女孩穿上了什么样的衣服?这些白白的线条代表什么?(揭开遮盖,认识刮风的图例。)

  第5页:(遮盖全部图画,只露出天气图例,请幼儿猜测这是什么天气的图例。逐步揭开画面,请幼儿验证推测。)这是什么天气?小朋友再干什么?他们穿着什么样的衣服?旁边的树是什么样的?池塘是什么样的?远处的房子和山怎么样了?

  总结分享: 教师带领幼儿逐页地阅读画面,在阅读过程中,按照天气状况(太阳、云、雨等特征),人的表情、动作、活动、服饰等,动植物的反应和变化三个方面逐一回顾观察,让幼儿体验观察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。

  教学反思:幼儿在活动中自主性强,整个活动过程中都充满着幼儿的笑声,幼儿玩中学,共同进步,真正体现了玩中学的教育理念。幼儿在教学活动中很感兴趣,由于有些常见的景象,幼儿就通过自身的理解把故事内容进行关联,充分理解故事内容。

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