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部编版二年级下小学语文教案:《枫树上的喜鹊》

时间:2023-08-22 20:51:51 文/刘莉莉老师 教案学文网www.xuewenya.com

  教学理念:

  1、童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。在《语文课程标准》第一学段的阅读目标中就提出“”阅读浅近的童话、寓言、故事“,所以,童话故事作为低学段的阅读文本,应该注意儿童的心理,重视儿童用童真童趣的语调朗读童话,从而更深入理解童话内容,进而主动创造童话。

  2、在新教材和《课程标准》中,把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念,要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

  3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中读懂故事。

  教学目标:

  1、能准确认读生字,会写“荫、蔽、撑、懂”四个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  2、能初步掌握省略号、感叹号、问号在不同语境的用法。

  3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。

  教学重点:

  1、交流积累识记生字的方法,培养识字、写字能力。

  2、在自主读文的`基础上,通过语言对话,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  教学难点:

  初步认识省略号、破折号等,了解标点的作用。

  教具准备:多媒体课件

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一.创设情境,激发学习兴趣。

  1、小朋友们,今天我们的教室里来了很多老师。你看,连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼?她看到小朋友这么热情,还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少,学学叫声等。

  教学“鹊”字。

  2、齐读课题

  3、过渡:枫树上的喜鹊发生了什么?

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由朗读全文,读准字音,圈出生字,标好自然段;边读边想:你喜欢这只喜鹊么?说说理由。

  2、自由读、指名读

  (1)、生字教学。

  这些有趣的故事,都来源于那棵很大又很高的枫树,让我们一起再来认识它,读。

  它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。

  指导生字“荫”“蔽”

  (2)、仔细观察,发现什么,认识结构与写法。

  3、学生合作交流喜鹊给学生初步留下了什么印象,在作者的心里留下了什么印象?

  三、品读领悟,体悟情感

  1、现在请生仔细地读一读4-12自然段。

  (1)找出写喜鹊语言的句子。

  (2)喜鹊在忙些什么呢?

  一会儿教喜鹊弟弟唱歌

  一会儿教喜鹊弟弟做游戏

  一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……

  2、仿写拓展

  一会儿···一会儿···一会儿

  3、身临其境,分角色模仿喜鹊的叫声,上台展示。

  鹊鹊····

  四、拓展延伸

  1、小组合作探究,交流喜鹊还会说什么···

  师创设情境,引导学生自己创作童话

  课堂交流,师给予评价

  2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。

  举例造句,指导朗诵。

  五、主题升华

  这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊,热爱自然,享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真,你们喜欢么?好,相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”,我们也能创作出美丽的童话。

  六、课外好书推荐

  徜徉在童话故事的海洋中,我们都是无忧无虑的小精灵,这样有趣的童话还有很多很多,比如《沙滩上的童话》、《纸船和风筝》等等。

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