文本分析：
这是一篇写景的略读课文，主要描写的是作者在慕田峪长城看到的云海。
全文共7个自然段。第一自然段交待了我和朋友去慕田峪长城，意外看到了像黄山那样的云海。第2-5自然段写我看到的景象。第6-7自然段写太阳出来了，阳光照着长城周围的一切，在阳光下，山更青了，云更白了。
课文语言优美，词汇丰富，教学过程中注意引导学生积累。
教学要求：
认读8个字。
默读课文，能说出作者在慕田峪长城所见所闻。
摘录文中描写云海的词语或句子，并读一读。
体会作者对大自然的赞美之情。
教学重点：
了解课文描写云海的千姿百态，体会作者对大自然的赞美之情。
教学过程：
一、激趣导入：
出示慕田峪的图片，请大家介绍有关的内容，教师根据学生回答的情况进行补充。谈一谈看完图片听完介绍后的感受。慕田峪以其独特的构造，良好的植被闻名于中外，而更让人惊叹的是在那里可以看到像黄山那样的云海。今天我们就随作者一起去那里大饱眼福。齐读课题。(同时提示“慕”的写法)
二、自读课文，了解课文的主要内容。
1、读课文，借助课后认读字表，读准字音。(倏朔沁暇倩的字音)
检查生字读音情况：
暮春 扑朔迷离 倏来倏去 沁人心脾 倩影 御敌 清馨 拾级而上
2、说说在预习中你理解了哪些词的意思?
提问：
暮春：春季的末期
扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。
倏来倏去：极快地来来去去。
沁人心脾：形容花香、凉爽的空气等，带给人清新、爽朗的感觉。
清馨：清香。
目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。
倩影：
3、默读课文，思考：课文主要写了什么?这个环节我认为可以在落实一些，思考、说一说、写一写、读一读。
三、细读课文，理解课文主要内容，体会课文的思想感情。
1、默读课文，说说作者看到了什么，想到了什么，用不同的符号在书中画出来。
2.学生自学，边读边批画。
3.小组交流
四、集体汇报，感受理解。
(一)作者看到的：
1.“方圆几公里的'范围内，聚集着一片茫茫的白云。周围的群山时隐时现，远远望去，宛如一个小岛出没在波涛滚滚的白浪之间。”
(1)都读读这句话，边读边想像，说说你看到了什么。
(2)学生充分发言后，出示带点词语的句子。(抓住“几公里”、“茫茫”、“时隐时现”、“宛如”这些词语谈体会、朗读。)
2.“远处的云雾洁白如雪，……令人目不暇接。”
(1)这几句话给你什么感觉?(千姿百态体态轻盈……)
(2)怎样才能读出这种感觉呢?
自己练习读——评读
3.将这一段中作者看到的景象连起来读一读，体会壮观的景象。
4.“我们正谈着，一大片白云慢慢飘来，……真像是当年御敌报警的‘狼烟’。”
(1)谈感受
(2)读出自己的感受。
5.“白色的云团在山腰浮动，墨绿色的山峦远近高低，层层叠叠，融在蓝天白云之中，构成了一幅浓淡相宜的水墨画。”
边读边想像当时的画面。
(设计意图：引导学生理解语言文字，同时发挥学生的想象力，挖掘语言文字以外的内容。)
(二)作者想到的：
“我忽然想到，在祖国辽阔的土地上，该有多少黄山，该有多少云海奇景啊!”
(1)作者想到了什么?(想到了黄山，由黄山想到了祖国辽阔的土地。)
(2)把你理解到的读出来。
(三)把作者看到的、想到的结合起来读一读。
(四)画出课文中描写云海的词语或句子，读一读。
五、布置作业。
抄写课文中描写云海的词语或句子，然后背一背。
课后拓展：
积累词语：倏来倏去 扑朔迷离 绚丽多彩 雪浪滚滚
千姿百态 凭高远眺 缥缈虚幻 难以名状
挺拔苍劲 起伏不定 感触万千 目不暇接
慕田峪长城位于北京市怀柔区境内。距北京城73公里。北京著名长城景点之一，是明朝万里长城的精华所在。慕田峪长城的构筑有着独特的风格，这里敌楼密集，关隘险要，城两侧均有垛口。慕田峪长城旅游区群山环抱，风景秀丽。春季，群芳争妍，山花烂漫;夏季，满山青翠，流水潺潺;秋季，红叶漫山，果实累累;冬季，白雪皑皑，银装素裹，一派北国风光，在中外享有“万里长城慕田峪独秀”的美誉。慕田峪长城1987年被评为新北京十六景之一，1992年被评为北京旅游世界之最。2002年被评为4A级风景区。
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