幼儿园小班语言公开课教案1
【活动目标】
1、学习安静地倾听散文。
2、初步理解散文的内容，产生喜欢幼儿园的情感。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
【活动准备】
1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个；
2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个；
3、配乐散文录音带、欢快音乐磁带、录音机。
【活动过程】
一、星星来做客，导入课题。（唱歌曲《满天都是小星星》使幼儿安静下来）
师：今天老师带来了一个我们早就认识的朋友，这个朋友它藏在我们刚刚唱过的歌里，你猜它会是谁？（请幼儿说说）对，是可爱的小星星！（出示纸偶星星一个，请大班小朋友帮忙）
星星：我是一颗小星星，大家好，我从天上来，小朋友你们知道天上是怎样的吗？那你们知道天上有什么吗？（请幼儿说说天上有什么？）
师：小星星，天上是不是有好多好多好玩的东西啊？
星星：对呀，天上可好玩了，有好多好多的东西。那你们知道我什么时候出来吗？（晚上）我每天晚上出来玩，我还在蓝天幼儿园上学，跟你们一样，读小班，我有好多好多的朋友，你们想听听我们幼儿园发生的有趣的事？
二、听录音。
师：你听到了什么？（请幼儿说说）（出示背景图，纸偶剧表演，教师念一遍散文，幼儿再欣赏。）
师：那我们再来仔细地听听好吗？
1、倾听散文（前半段）教师提问：
（1）小星星的幼儿园是怎样的？（好蓝好蓝的幼儿园）
（2）蓝天幼儿园上有小朋友吗？它们是谁？（小星星）
（3）那这些“小朋友”在干嘛呢？（这个走过来，那个走过来，好像在游戏，好像在跳舞）它们开心吗？（它们玩得可开心了！）
（4）那蓝天幼儿园有老师吗？是谁呢？（请幼儿自由说）
师：那让我们接着听蓝天上的幼儿园吧！
2、倾听散文（后半段）教师提问：
（1）现在谁出现了？（月亮阿姨）
（2）她来干嘛的呢？（给小星星讲故事）小星星们怎样呢？（玩累了，听故事）它们喜欢听吗？（喜欢，它们静静的听得入了迷）
（3）那蓝天幼儿园有老师吗？是谁呢？（是月亮阿姨）那月亮阿姨象不象我们幼儿园的老师呢？我们再好好地来听一下好吗？
三、角色表演。
师：你们喜欢蓝天幼儿园吗？那你们也想做一回小星星吗？那我们跟小星星一起来做一回蓝天上的幼儿园的小朋友好吗？老师做月亮阿姨。（请幼儿做小星星）
主题活动反思
幼儿处在判断力行動逻辑思维和实际抽象思维萌芽期的缓冲期，这时展现出語言随着姿势的逻辑思维特性，因此，我精心策划了本次学习活动的教学工具和课堂教学阶段（从“静”——雪白雪白飘呀飘，到“动”——小狗小猫争吵争执雪白雪白是糖還是盐，再到“详细”——详细赏析、叙述小故事），为此达到活动目标。主题活动中有三个层面非常值得小结：
第一，设计方案并实际操作小故事拖盘，引起幼儿积极张口、愿意张口。幼儿在实际操作小故事拖盘时能够让“雪花”漂落到树木上、漂落到峰顶上、漂落到房顶上……能够让动物赶到雪天里，并和他们会话。小故事拖盘既考虑了幼儿实际操作摆布的要求，也引起了幼儿按自身的意向开展描述。主题活动中全部的幼儿都能张口讲话，并能响声洪亮地讲话。
第二，设计方案小故事当场情景，正确引导幼儿分析并理论小动物的会话。根据重现小故事当场的情景，幼儿会被雪天中的“房屋”所吸引住，这时老师能够根据演译小故事中三个人物角色的会话，
小百度百科：雪花，一种结晶，构造随溫度的转变而转变，其别名未央花和六出，一种漂亮的结晶，它在漂落全过程中结团攀联在一起，就产生雪片。
幼儿园小班语言公开课教案2
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。
3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带。
活动过程：
一、带幼儿进入教室，引出主题。
教师："小朋友们，我来扮演'麻雀妈妈'，你们当我的'麻雀宝宝'好不好？"幼儿回答。教师："现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。"（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。
二、引导幼儿学习故事中的对话。
（重点）（配课教师："上面的小麻雀，请你不要唱了。"同时，停止音乐）教师和幼儿停止表演。
教师："是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？"（屏幕出现猫头鹰）
教师："咱们去问问猫头鹰吧"教师带领幼儿："猫头鹰，是你不让我们唱的么？"猫头鹰："不是不是，是下面的朋友。"
教师："下面的朋友？下面的朋友是谁呀？"幼儿猜想。
（屏幕出现小猴子）教师："我们问问小猴子。"（引导幼儿主动发问）
教师带领幼儿："小猴子，是你不让我们唱的么？"小猴子："不是不是，是下面的朋友。"
教师引导幼儿模仿小猴子："小猴子是怎么说的？"
幼儿模仿。教师："下面的朋友是谁呀？"（屏幕出现小蝴蝶）
教师："我们再问问它吧？"（引导幼儿主动发问）
教师带领幼儿："小蝴蝶，是你不让我们唱的么？"小蝴蝶："不是不是，是下面的朋友。"
教师引导幼儿模仿小蝴蝶："它是怎么说的？"幼儿模仿。
教师："下面的朋友是谁呀？"（屏幕出现小松鼠）
教师："快问问它吧。"（引导幼儿主动发问）
教师带领幼儿："小松鼠，是你不让我们唱的么？"小松鼠："是呀，是我不让你们唱的？"
教师引导幼儿："问问它为什么呀？"幼儿提问："为什么不让我们唱了？"小松鼠："你飞下去看看就知道了。"
教师："小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！"（配课教师模仿"呼噜呼噜"的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）
教师："啊！怎么了"引导幼儿回答："小花狗在睡觉。"
教师放低音量："那我们应该怎么办呢？"（引导幼儿主动想办法）
教师："好吧，我们不要吵醒小花狗"带领幼儿带一旁围坐下来。
教师："那么妈妈讲个故事给你们听吧。"
三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》，并提问。
提问：
1、"故事中都有谁呀？"
2、"小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？"
3、"是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？"
4、"小麻雀是怎么做的？"
5、"你们喜欢这只小麻雀么？为什么？"
6、"你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？"
反思：
结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。
首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。
其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述，学说故事中对话部分。
最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法！根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。
幼儿园小班语言公开课教案3
活动目标：
1、通过儿歌内容了解淮安的风味小吃和土特产
2、摘树叶，摘花生的活动，加深热爱淮安老张集的情感；培养幼儿乐于分享、热情好客的情感
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：
我们当地的风味小吃图片（包括食物）多种、湿巾若干片、制作炒花生的材料、包装纸若干、特色杂志
活动过程：
一、教师扮演成旅游团的导游，引导幼儿看到什么？（第一站）带幼儿回座位后和幼儿一起说出我们人
二、说说是淮安土特产，并拍手听儿歌（第二站）
1、出示土特产、风味小吃，请幼儿说说自己认识的风味小吃和土特产
2、幼儿和教师一起拍手，听教师念儿歌《夸家乡》
三、将幼儿事先分成四到五组，玩有奖问答游戏，并炒，煮，烤花生，开始包装花生（第三站）
1、玩游戏，给获胜组幼儿发送奖品（花生）
2、制作包装花生，引导获胜组给大家分享品尝花生。
3、再次强调乐于分享，热情好客的情感
活动延伸：
幼儿活动后互相交换杂志阅读，家庭与家庭之间合作制作出好吃的风味小吃并记录下来活动反思：在开展《夸家乡》的主题的活动中，幼儿的兴趣非常浓厚，在活动中幼儿参与性极高，但是由于幼儿的年龄特点，我还应对各个环节进行细化，多用发散式的提问启发幼儿。
教学反思：
在我们课题研究活动的开展过程中，国庆节来临之际，我们班开展了"爱祖国、爱家乡"的主题活动，为增强幼儿爱祖国、爱家乡的情感，教育幼儿关爱身边的人。
我们班里开展了《夸家乡》这一教学活动，得到了全班家长的支持与配合。由于小班的幼儿对于热爱家乡的概念和意识虽已有初步的萌芽，但很多孩子还不能够准确地说出自己的家乡是淮安老张集。于是，在家长朋友的大力支持下，我们就以老张集的小吃、特产、水果这些孩子们熟悉的身边的物品入手，介绍了老张集的风味小吃，独特的物产。在通过自己动手制作泡馍，幼儿对自己的本土吃文化有了更深的了解，大部分幼儿都说自己特别喜欢老张集的小吃和泡馍。在达到了预计目标，通过日常的延伸，幼儿对爱家乡的情感也更深，更重要的是发展幼儿的主人翁责任情感，对幼儿责任感意识的建立是应当在日常活动中无时无刻的渗透！
同时，老师、家长、小朋友们还在学习儿歌《夸家乡》活动中，小朋友个个带家乡特产图片，神气十足的朗诵儿歌，效果特别好。
幼儿园小班语言公开课教案4
【活动目标】
1、感受儿歌的韵律美，对“问答式”儿歌感兴趣。
2、大胆学说儿歌，愿意表达自己对车喇叭声的了解，学说“叮铃铃、嘀嘀嘀、呜呜呜”象声词。
3、乐意倾听，初步学习运用“XXX，XXX，这是什么车呀？这是XXX呀。”进行适当扩编。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能简单复述儿歌。
【活动过程】
一、导入
1、今天我们去兔妈妈家玩，好吗？
2、那怎么去呢？（自由说方法，教师帮助提炼：开汽车去啊，那小汽车是怎么叫的啊？丰富：嘀嘀嘀；其他车同样）
3、自由选择自己喜欢的方法到达兔妈妈家（ppt兔妈妈家）
二、学说儿歌
1、礼貌教育，打招呼。
2、兔妈妈看见有礼貌的宝宝真开心，要送大家礼物哦！（图上出示大礼盒，吸引注意）
3、听听，是什么礼物？（听音辩物）
（教师提问：叮铃铃、叮铃铃，这是什么车呀？），幼儿回答；练习，说对了就送礼物喽（教师一个个问，幼儿一个个答，对了，教师做送的动作，幼儿接，拉近互相的距离）
4、（再次出示大礼包）听听，好像还有礼物哦？
（运用上面自行车一样的步骤，最后一个个送，巩固对句式与象声词的了解）
5、好像还有一样礼物，（出示图3）兔妈妈说这次要宝宝们学学这样礼物的声音，这样才送给你们，想要吗？
幼儿自由说，教师适当指导、提炼。
6、看看收到了哪些礼物啦？（3张图片一起）然后教师和幼儿一起问说。
（1）完整欣赏。
（2）集体学说。
三、扩编儿歌。
1、兔妈妈送了我们自行车、小汽车、XXX，那你还看见过哪些车呢？（自由说，ppt出示相应的图片）学学它们的喇叭声，引导运用问答句式。
2、把扩编的加到儿歌里，集体说。
3、兔妈妈说，还有一些礼物已经送到我们幼儿园了，我们去看看还有哪些车？
幼儿园小班语言公开课教案5
活动目标：
1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”；
2、体验与同伴游戏的快乐。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
FLASH故事动画片、小棍、头饰
活动过程：
（一）引出课题出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢？听完故事就知道了。
（二）欣赏故事、初步理解故事内容
1、放动画片，熟悉故事内容；
2、提问：⒈米皮皮的宝贝叫什么？
⒉为什么叫它敲敲长？
小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。
过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的？是怎样长大的？米皮皮一边敲一边说了什么？请小朋友们再看看动画片。
（三）再次欣赏动画片，学习故事中对话
1、看动画片
2、提问：
⒈米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大？
⒉米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的？小豆苗就怎么样了？（长大）
⒊米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的？胡萝卜怎么样？（长大）
⒋米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的？小蘑菇怎么样？（长大）
小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。
（四）玩游戏
1、教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。
2、玩游戏（再次）。
（五）迁移个人经验，发展幼儿发散性思维
1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大？为什么？
（六）今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。
幼儿园小班语言公开课教案6
设计意图：
在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
活动目标：
1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。
2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。
3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。
2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。
3、录音机、音乐磁带。
4、自制故事图书。
活动过程：
一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。
师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）
二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。
师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”（教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、支、片）。
1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）
2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）
3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）
三、结合游戏经验，大胆讲述故事。
1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？”（引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。）
2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝们想不想听呀？”（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）
3、师、幼一起完整地讲述故事。
四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。
1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！”（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。）
2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！”（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）
教学反思：
在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我精心准备了教具：为每位幼儿准备了毛毛虫头饰，布置场景（三棵果树），果树上的果子要能够方便摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会容易掉落等等。
在做好教具后，开始找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯穿到游戏当中，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比较充分了。
活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发现了红苹果、黄梨子、绿树叶开始了活动。开始部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外（这可能和孩子的生活经验有关系），而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。
后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友注意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲述，有的虫宝宝还能看图跟着讲！故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦？”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。
整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很开心，在玩的过程中学习知识。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽略了孩子，在今后的教学上，我要尽量避免，争取做到最好！
幼儿园小班语言公开课教案7
活动目标：
1.通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。
2.能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。
3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学准备：
PPT课件
教学设计：
一、经验导入T：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗？你一个人睡觉怕不怕？你害怕的时候妈妈是怎么做的？
二、欣赏画面，理解图意，讲述故事
T:有一只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，你猜猜会发生什么事情？（出示封面）你看小老鼠睡着没？为什么睡不着？
到底是怎么一回事，让我们一起来看一看。（配乐）第一部分：考验（1）风声描述小老鼠的家。
T：这是哪里？房间里有些什么？给你什么样的感觉？（漂亮、温馨）但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着？为什么？幼儿自由猜测（播放风声）那是什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？
听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？
用故事中的语句小结：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?“那……我能不能到你的床上去睡啊？”（学习害怕的语气）大老鼠是怎么做的呢？（睁眼、竖耳）它为什么不让小老鼠来睡？
（2）树枝敲打窗户声1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到什么？
（播放啪啪声）2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”
5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”
6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”
（3）大老鼠胡噜声1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候，又听到什么声音？小老鼠会怎么说？困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢？
请幼儿观察画面自由讨论小结：故事到了这里，你觉得最后小老鼠到底有没睡着？为什么？
第二部分：关爱1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧？它现在是什么样的心情？
它是怎么做的？害怕的小老鼠哭了起来：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡？为什么又肯了？
3、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？
4、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？它心里会怎么想？
5、（播放闹钟声）天亮了，他们又迎来了新的一天，它们有没醒呢？
大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！
6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢？
小结：这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》，你知道漫长是什么意思吗？
在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠？
三、完整阅读出示绘本书，带幼儿完整阅读，鼓励幼儿跟述。
大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它，它其实爱不爱小老鼠？是呀，就好象当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们，所以我们应该感谢爸爸妈妈，对不对？
设计思路：
小班的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比，考虑到小班幼儿年龄特点，结合主题活动《奇妙的声音》，依据《幼儿园教育指导纲要》“教育活动内容的选择”中提到的：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”，于是，我抓住幼儿的兴趣点，利用声音这个最容易获取的自然资源，选择了《小老鼠的漫长一夜》这本图画书，想通过对声音的感知、猜测、体验、表演，引领幼儿在有趣的游戏中走进声音的世界，让孩子们充分、自主地去发现声音、探究声音，让辨证的意识悄然潜入他们的心灵，激发他们后续阅读的兴趣。
活动目标：
1、通过对声音的感知，学习象声词并能掌握句式。
2、发展幼儿的听说能力，并能大胆用语言、动作表现。
3、养成幼儿良好的倾听习惯，体验语言游戏带来的乐趣。
活动重点：
学习象声词并能掌握句式。
活动难点：
能大胆用语言、动作表现故事情景。
活动准备：
1、幼儿已对声音有所了解；2、课件，图画书《小老鼠的漫长一夜》，和幼儿人数相等的小老鼠头饰和体操圈。
活动过程：
一、设置情境，提出质疑：小老鼠怎么了？。
出示课件一（图画书封面）：“夜深了，小老鼠怎么也睡不着，它怎么了？我们来猜猜看。”
引导幼儿用完整的语言表述，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
“它究竟听到了什么声音呢？我们来听一听！”
二、这是什么声音？让幼儿在听、猜、说、演中学习象声词，并掌握句式
1、听声音猜测，学说“风呼呼呼地吹”。
（1）播放课件二：风声。
“这是什么声音？”鼓励幼儿大胆猜测。
出示画面，让幼儿得出结论：这是风的声音。
（2）运用多种形式完整学习句式。
“风的声音是怎样的？”（呼呼呼）“风怎么吹？”（风呼呼呼地吹）引导幼儿用动作、声音大胆表现。
“原来这是风的声音，我们一起来告诉小老鼠吧！”
2、听声音猜测，学说“树枝啪啪啪地敲打窗户”。
（1）播放课件三：敲打声。
“小老鼠还可能会听到什么声音呢？”鼓励幼儿大胆猜测。
出示画面，引导幼儿观察画面：“这是什么在敲打什么？”让幼儿得出：这是树枝敲打窗户的声音。
（2）运用多种形式完整学习句式。
“树枝敲打窗户时发出了什么声音？”（啪啪啪）“树枝怎样敲打窗户？”（树枝啪啪啪地敲打窗户）鼓励幼儿用动作、师幼合作表演句式。
“原来是树枝敲打窗户的声音啊，我们告诉小老鼠吧！”
3、听声音猜测，学说“猫头鹰呜呜呜地叫”。
（1）播放课件四：猫头鹰的'叫声。
“听，这是谁叫的声音？谁又会在夜里叫呢？”鼓励幼儿大胆猜测。
出示画面，让幼儿得出正确答案：这是猫头鹰在叫。
（2）运用多种形式完整学习句式。
“猫头鹰是怎么叫的？”（猫头鹰呜呜呜地叫）“哈哈，原来是猫头鹰的声音啊。我们告诉小老鼠吧！”
三、欣赏故事《小老鼠的漫长一夜》P1—P12，并进行角色表演。
1、播放课件五，教师有感情地配乐讲述故事P1—P12。
“在这漫长的一夜，小老鼠听到了许多奇妙的声音，我们一起来看这本有趣的图画书吧！”
2、在表演中巩固句式，及时肯定孩子的表现。
“现在，我就是那只大老鼠，你们就是小老鼠。”师幼戴好头饰，每人蹲在一个体操圈中表演故事。鼓励幼儿用完整的语言、动作大胆表演对话。
师幼互换角色表演，对孩子的大胆表现给予表扬。
四、延伸活动：小老鼠还会听到什么声音呢？
“在这漫长的夜里，小老鼠还会听到哪些奇妙的声音？你们想知道吗？我们一起去图画书中寻找答案吧……”
幼儿随着音乐愉快地进入阅读区。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园小班语言公开课教案8
活动目标：
1、观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。
2、通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
PPT，小花伞一把，头饰：小熊、大灰狼、小兔
活动过程：
一、激趣导入
1、观看PPT1：小熊乐乐在熊猫商店里买了一把伞，这是一顶怎样的伞呀？
小花伞有什么用？
（让幼儿根据生活经验自由发言，引起幼儿联想，引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫）
2、教师小结：是呀，小花伞的用处可多啦，可以遮太阳，可以遮雨。
二、阅读画面，理解故事内容
过渡语：我们看看乐乐熊的小花伞有什么用呢？
1、观看PPT2：
乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？它在……（通过画面上的“？”留给幼儿想象思考和空间）乐乐熊遇到了问题啦，这个“？”就是表示有问题了？
那我们来帮帮小熊，想个好办法？
2、观看PPT3：
乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？（幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节）
3、教师小结：乐乐熊把小花伞当成了小船，坐在小船里安安稳稳地渡过了河，小花伞真奇妙！
4、根据乐乐熊的表情，寻找图书中相关的画面
画外音：“救命呀，救命呀！”乐乐熊跑过去一看，就很生气！请宝宝找一找，哪幅图片是乐乐熊生气的样子？
出示大图书，请幼儿寻找大图书中的画面，并学习说出页码。
将图书中的画面在PPT4中播放，让其他幼儿仔细观察。你是怎么看出来的？
（在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”）
乐乐熊为什么会火冒三丈？谁在叫“救命呀？”
5、观看PPT5：
原来大灰狼在欺负小兔呀，气得乐乐熊火冒三丈，挥着小花伞朝大灰狼冲了上去。
后来怎么样了？（了解画面之间的联系及画面的含义）
我们来学学乐乐熊火冒三丈的样子，把大灰狼给吓跑。
（引导幼儿进入情境，观察并模仿乐乐熊的表情和动作）
6、教师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，做错事的大灰狼一看见气势汹汹的乐乐熊，就被吓的逃走了。乐乐熊的小花伞救下了小兔，真是太棒了！
7、你们喜欢乐乐熊吗？为什么？现在乐乐熊的心情怎么样呀？
8、教师小结：你们都很喜欢乐乐熊，因为乐乐熊很聪明，可以把小花伞当小船来过河，乐乐熊又很勇敢，可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼，帮助小白兔。帮助别人是一件快乐的事情。
9、观看PPT6：乐乐熊太高兴了，你们看，两个好朋友高兴地围在小花伞捉迷藏呢！
10、我们也来和乐乐熊一起来玩捉迷藏吧！小兔快点来！（幼儿扮演小兔，体验和乐乐熊一起围在小花伞捉迷藏的乐趣）
三、完整阅读
现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧！
配上背景音乐，引导幼儿和教师一起阅读。
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
幼儿园小班语言公开课教案9
活动目标
1.尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。
2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。
3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备
故事课件、故事绘本。
活动过程
一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事
(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。
师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)
(二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。
1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。
(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)
(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?
(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)
(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?
(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)
2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。
(1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)
(2)幼儿讲述看到的。
(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?
(4)观看课件，引导幼儿完整讲述。
3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。
(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?
(2)它吃了什么东西呢?
(3)看课件。
4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。
(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?
(2)幼儿猜测。
二、完整欣赏故事
(一)出示大书，完整阅读故事。
(二)提问最后两幅图的意思。
三、延伸活动：对应游戏(播放课件)
(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。
(二)连连看游戏。
活动反思：
《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。
整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。
幼儿园小班语言公开课教案10
孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。
活动重点：在游戏情境中学念儿歌。
活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动目标：
1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
活动过程：
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)
师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?
师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)
3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊?
二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?
哦!长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)
3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别念儿歌)
我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)
4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?
小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)
5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗?
猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。
过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊?
三、游戏：找朋友
1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
幼儿园小班语言公开课教案11
活动目标
1.能认真观察图片，尝试用简单的语言讲述图片内容。丰富词汇：发现、又红又大、越来越少。
2.能按事物发展顺序讲述图片内容，并能安静地倾听。
3.愿意表达与交流，体验毛毛虫吃苹果的喜悦心情。
活动准备
教学挂图4幅；毛毛虫胸饰15；毛毛虫玩具、苹果。
活动过程
（一）激活幼儿已有经验，激发讲述兴趣
1.你喜欢吃苹果吗？你们发现了苹果会怎么做呢？毛毛虫会吃苹果吗？
2.有一只毛毛虫出去散步的时候遇到了一件很开心的事，你们想知道是什么事情吗？
（二）出示图片，观察感知理解讲述对象
1．观察图1提问：图片上有什么？毛毛虫的表情怎么样？它遇到了一件什么开心的事？“毛毛虫发现苹果”这个句式尝试表述图片内容。
2．进一步提问：毛毛虫发现了一个什么样的苹果？（丰富词汇：又红又大）
3．观察图2图3
（1）提问：毛毛虫在干什么？它是怎么吃苹果?(让幼儿来学一学)
（2）这两张图片有什么不一样？
（3）哪张在前面，哪张在后面呢？为什么？毛毛虫吃苹果，吃的越来越多，苹果变得越来越少。
（4）苹果最后吃的什么样呢？
4.观察图4
提问：这张图片上的毛毛虫在干什么？毛毛虫的头是面向苹果还是背向苹果？
（三）鼓励幼儿尝试运用已有经验讲述图片的内容
1.请你把看到的连起来讲一个完整的故事。
2.个别幼儿讲述：请你们3位小朋友把故事大声的讲给小朋友听。
（四）教师示范用简单的语言讲述故事，引进新的讲述经验？
其实这是一个很好听的故事，老师也来说一说吧。
（五）迁移：故事表演
1.教师出示毛毛虫胸饰，和幼儿一起进行故事表演。
2.活动结束：毛毛虫吃的好饱啊，我们一起到外面去散步去！
幼儿园小班语言公开课教案12
活动准备：
苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。
活动过程：
一、 利用情景活动，引进幼儿兴趣。
今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗?
二、学习量词
1、 师：“看，我今天准备了很多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗?看这是什么?”(苹果)“
有多少苹果啊?”(一个苹果)学习量词：一个苹果。
2、 用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。
3、 游戏：我吃了……
1) 师：“你们看，桌子上有许多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼儿去拿食物，然后回位置上做好，互相说说自己拿了什么食物，教师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。
3) 教师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。
二、 游戏：玩玩具
让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。
活动目标：
1、 学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。
2、 能积极参与游戏活动。
幼儿园小班语言公开课教案13
活动目标：
1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。
2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1.找朋友音乐。
2.毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。
3.照相机。
活动过程：
一、激发兴趣，引出主题小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏，听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。
今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!
大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事!
二、观看图片
1.欣赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问：(1)小熊找了哪些朋友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?
(2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?
2.欣赏故事第二段：小熊去找河马。(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问：(1)小熊伤心极了，他又会去找谁呢?
(2)小熊问大河马，大河马是怎么回答的?
3、欣赏故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)提问：(1)小熊一笑，动物们都怎么了?
(2)大家喜欢怎样的小熊?
小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?
小结：原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小一班的老师和小朋友笑得多开心呀!
小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!
四、游戏：找朋友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧!
给小朋友和小熊拍照留念。
附：故事《孤独的小熊》
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。
妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀?"小熊说："我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""哎--"小熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。
小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。
小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。
小熊找到大河马，难过地问："我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?"大河马说："你得对别人笑，因为大家喜欢和开心的朋友一起玩。"小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。"大河马说："你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就会有朋友和我一起玩。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。
哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。
大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。
动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。
小班优秀教案《孤独的小熊》活动目标
1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
2、乐意表达自己对故事的理解。
活动准备
1、幻灯片、背景音乐。
2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。
3、照相机。
活动过程
一、导入小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门!
二、激发兴趣，引出主题
1、出示玩具小熊，引起兴趣。今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得漂亮吗?可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧!
三、观看幻灯片
1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问:①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?
2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。小熊伤心极了，他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问:①小熊问大河马，大河马是怎么回答的?
3、欣赏故事第三段:小熊笑了。小熊最后笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)提问:①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情?②大家喜欢怎样的小熊?师小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
四、观看幻灯片，自由讲述今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀!
五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!
六、结束部分。
小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!
活动延伸:给小朋友和小熊拍照留念。
幼儿园小班语言公开课教案14
活动目标：
1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、五间由大到小的房子(PPT)。
2、五只小动物图片(PPT)。
3、大老鼠手偶。
活动过程：
一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)
(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?
(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看
四、游戏：
下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)
活动延伸：
原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。
附故事：大老鼠找小老鼠
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"
大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!
大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”
教学反思：
幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。
幼儿园小班语言公开课教案15
【活动目标】
1.学习按顺序观察每幅画面，重点观察图中各种动物的动作和表情。
2.理解故事内容，学习文中动物依次出现时说话语气的不同。
3.知道有好的东西要和大家一起分享。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
【环境与准备】
PPT、大头饰(小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿)。
【活动过程】
1.导入活动
今天，我们要认识一位新朋友，它是谁呢?(播放第一张图片)看看，是小田鼠。小朋友有没有发现小田鼠好像很开心的样子，到底什么事让小田鼠这么开心呢?(让幼儿自由想象)
小田鼠很开心，因为小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物，就是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤漂亮吗?(漂亮)
背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺合适的，可是后来背带裤很神奇，会越变越大，你们想知道背带裤为什么会这么神奇吗?那现在黄老师就给你们讲《小田鼠的背带裤》的故事。
2.看图听故事
(1)仔细观察每幅图，观察图中各种动物的动作和表情。
(2)学习各种动物的动作和话语。
(3)提问：小田鼠的背带裤好看吗?
看一看，野兔想干什么?小田鼠答应了吗?野兔穿上小田鼠的背带裤，大小合适吗?
有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤?
教师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。
这些动物的体型特征有什么不同?(引导幼儿观察，得出这些动物是一个比一个大的结论。)
背带裤有什么变化?最后变得像什么?如果是你，你会生气吗?你会怎么做呢?
小田鼠来了，它的表情是什么样子?小田鼠生气了吗?它是怎么做的?
3.教师小结：
虽然背带裤最后变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有责怪伙伴们，而是把背带裤当做了秋千，开心地荡起了秋千。小朋友，我们要乐意把自己的东西拿出来，和大家一起分享，小伙伴们开心了，自己才会更开心!
教学反思：
当我把较多的重心放在让幼儿观察图片，说出故事中对话的时候，导致了我后面的过程显得有些仓促，整节课时间的分配显得有些头重脚轻。 虽然课上有不足，但是目标基本达成，孩子们基本上能说出对话，也知道了和别人分享是一件很高兴的事情，孩子们也很乐意的参与了活动。我会继续努力，希望能有所提高。
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