中班音乐活动:太阳喜欢
设计意图
《太阳喜欢》是中班“红黄蓝绿”主题中的一个音乐活动,简单的歌词中蕴涵着色彩斑斓的视觉美、喜获丰收的情绪美、热爱生活的情感美。《纲要》指出“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”、“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。”因此,本次活动主要通过“我喜欢、太阳喜欢、唱出喜欢”三个环节,创设有利于孩子发现和感受美的环境,利用形象的图谱,把如何表现歌曲中美好的情感作为切入口,以简单明了的图示符号为依据,使孩子的学习更具体、明确,促进幼儿主动学习能力的发展。
1、教材分析
(1)主题分析
《太阳喜欢》是中班“红黄蓝绿”主题中的一个音乐活动,这个主题主要是通过让孩子感知、发现五彩斑斓的色彩世界,提供想像的空间,进而关注秋天的多姿多彩。教材中的主题说明中这样说道:“大千世界中的生灵万物,都有颜色。颜色既是物质固有的特征,又富有浓郁的情感含义。以色彩极其相关的事物为对象,引发幼儿与它们之间发生互动,这对幼儿在认知建构与情感建构方面都会产生积极的作用。”对整个主题的分析为本活动的设计提供了一个指导思想。
(2)歌曲分析
歌曲《太阳喜欢》旋律十分优美,有连音的唱法,一曲唱罢,感觉很舒畅。歌词比较简单,一共四句话,歌曲中唱到了红色的苹果、黄色的橘子、金色的田野、七色的彩虹。细细品味,简单的歌词中其实蕴涵着对丰收的季节——秋天的赞美,那是色彩斑斓的视觉美,也是喜获丰收的情绪美,更是热爱生活的情感美。对歌曲内容的分析为活动目标的确立提供了依据。
2.调整原因
在过去的《纲要》学习中,我们已经形成了“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”这样的认识,近几年的教学实践中,我们也一直在做这样的努力和尝试。究竟让孩子体验什么?如何体验?又要让孩子形成怎样的态度倾向呢?基于这样的一些思考,形成了本次活动的第一个目标:“理解歌曲内容,感受歌曲中愉悦的情绪,萌发喜爱美丽的色彩的情感。”
情绪和情感都需要孩子用心去感受、体验,这种体验的结果不是用语言能表达出来的,那么通过怎样的方式来表达情感呢?《纲要》对艺术领域的内容与要求中提出“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。”因此,本次活动的第二个目标确立为:能愉快地进行歌唱活动,尝试通过表情、动作、声音等途径表现歌曲中美好的情感。
以上两点目标看似与原《建构式课程》中的活动目标差不多,但其实更具体明确,它是以幼儿的实际能力水平为依托的。目前的乡镇农村幼儿园还是比较重视知识性的学习,忽视幼儿的情感态度的培养,对如何引导幼儿感受并表现情感的问题认识欠缺,因此,作这样的调整是适合本地区幼儿的认知水平和特点的。
原课程中,第一个环节是“感受歌曲”,有让幼儿听音乐旋律画画的环节,我认为在这里打断了歌曲去画画并不合适,这种看似“整合”了多种艺术形式的方法并不十分有效。中班初期的.孩子仍以具体形象思维为主,因此,本次活动借助了图谱的形式,萌发了幼儿对歌曲内容美的感受,并帮助幼儿理解、记忆歌词和学唱歌曲。此外,图谱也为以后孩子学习替换歌词演唱提供了一个暗示的作用。第三个环节是本次活动所要突破的重难点,以如何把歌曲中美好的情感表现出来作为切入口,以简单明了的图示符号为依据,通过教师引导幼儿探索表达歌曲情感的方法,帮助孩子对方法进行梳理,使孩子的学习更具体、明确,有效地学习表现的技能和能力。原课程中的第三个环节是“创编新歌词”,我觉得更合适的提法是“替换歌词”或“仿编歌曲”,这个环节有助于幼儿激发学习兴趣,并进一步萌发喜爱美丽的色彩的情感,这是一种幼儿十分喜欢的形式,因此,可将它作为本次活动的延伸。
活动目标
1、理解歌曲内容,感受歌曲中愉悦的情绪,萌发喜爱美丽的色彩的情感。
2、能愉快地进行歌唱活动,尝试通过表情、动作、声音等途径表现歌曲中美好的情感。
活动准备
活动室内装饰有各色皱纸条、录音磁带、图谱一套(附照片)、挂图、铅画纸、记号笔。
活动过程
1、我喜欢
(1)幼儿随伴奏音乐自由欣赏各色皱纸条。
鼓励幼儿挑选自己最喜欢的颜色,与同伴自由交流,说说“看到这种颜色想到了什么?”。
(2)两两结伴交流,
(3)引导幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。
2、太阳喜欢
(1)第一遍欣赏歌曲
太阳喜欢什么?给了他们什么呢?(幼儿回答后出示相应图谱)
(2)第二遍欣赏歌曲
太阳为什么要送给他们这些颜色?(引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系,体验大自然的美好。)
(3)学唱歌曲
3、唱出喜欢
(1)你喜欢这首歌曲吗?为什么?(出示挂图)
(2)您觉得怎样唱才能把太阳喜欢、我们也喜欢的感情表现出来?
引导幼儿初步探索表达歌曲情感的方法。
(3)结合图示符号帮助幼儿梳理表现歌曲情感的方法,并鼓励幼儿尝试表现。
如:笑脸(愉快地)、波浪线(连贯地)、跳舞人(配上动作)等。
(4)幼儿自选一种方式分组练习。
(5)幼儿分组表演。
4、太阳还喜欢……(延伸活动)
太阳还喜欢什么?还会送给他们什么颜色呢?下次,我们把看到的、喜欢的美丽颜色都编到歌里去。
活动反思
本次活动有三个主要环节:我喜欢、太阳喜欢、唱出喜欢,第四个环节“太阳还喜欢”,即仿编歌词,可以作为延伸活动。
环节一:环境会对幼儿产生极其重要的影响,尤其是艺术教育,更需要创设一个有利于孩子发现和感受美的环境。因此,活动中,大片的彩色皱纸很好地给予了幼儿色彩的视觉感受。让孩子在音乐的伴奏声中感受色彩的美,并积极鼓励幼儿与同伴交流,大胆表达自己的想法,说说自己最喜欢的颜色以及看到这种颜色所想到的东西,这个环节帮助幼儿回忆已有的观察经验,并激发幼儿对这些美好事物的喜爱之情,同时,也达到了让孩子熟悉歌曲旋律的目的。
环节二:以图谱的形式让幼儿感受歌曲,学唱歌曲。该环节中,设计了三个提问:太阳喜欢什么?太阳给了他们什么呢?为什么?从孩子的回答中引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系,进而初步感知秋天成熟的景象,体验大自然的美好、生活的美好。
环节三:简单明了的图示符号对孩子情感的表现起到提示作用,同时,也培养了孩子主动学习的能力,使孩子在将来的学习中可以举一反三,把这些方式运用到今后的学习中,从而达到促进孩子长远发展的目标。
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