寻找生活中的道德细节教案
教学目标
1.懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成。
2.懂得在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。
3.认识自己的权利和责任。
教科书分析
参见第178~179页
教学准备
教师在课前通过“不是我扔的”这一故事，了解学生可能产生的想法。
教学活动及过程
1.导入。教师与学生一同欣赏教科书第78页上方呈现的假日小队拍摄的三个画面，并且请学生发表意见。朗读第78页中间的课文。
2.小组探究。教师为学生朗读教科书第78页“不是我扔的“这一小故事。然后将学生分成小组，通过讨论后形成意见。
3.交流与讲解。每个小组发表自己的意见，应允许同一小组有不同的意见。由于学生的年龄特征和经验水平，可能许多学生很自然地会认为向老爷爷说明真实情况很重要，教师应当肯定这种意见的合理性。然后引导他们理解：其实是不是这个叔叔扔的并不重要，爱护环境、自觉养成维护环境的行为是最可贵的。
4.同桌评价。以同桌两人为一组、沟通达成一致意见，最后正式填写。
5.教师总结。鼓励学生按照活动中所总结的内容行使自己的权利，承担自己的责任，做合格的`小公民
给教师的建议
1.学生对“不是我扔的“这一故事的理解，很可能会十分关注叔叔是“冤枉”的，对此，教师要帮助他们提升的：环境的清洁才重要，至于是谁扔的在此并不值得追究，自觉地维护环境才是重要的。
1.认识水平受局限，针对学生的相互评价，可能会出现偏激或不属实的情况，并因此会影响部分学生的情绪，不利于达到活动目的，所以，教师可建议学生将别人的评价内容，在课后与家长或同学进行交流，如果大家看法一致，则要虚心接受，如不符则要引以为戒。这样在学生有情绪时，家长也可以及时进行疏导。或建议学生运用前面学过的解压方法进行自我心理调节。
家庭作业
看了同学给自己写的评价，把自己的感受写下来。
评价建议
观察学生在活动中的表现，并做记录。
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