中班早期阅读教案:《快乐长大》
中班早期阅读教案:《快乐长大》1
设计意图:
这本《你很快就会长高》是生命教育绘本的一本,它真实的反映了每个孩子都曾经有过的愿望——想要长高,故事中的小男孩阿力为了实现自己的愿望,想了许多的办法,做出了不懈的努力,让我们深受感动,最终在叔叔的悉心教导下,找到了自己的方向。这节课通过观察画面——理解画面——讲解画面来教育孩子长不长高不重要,最重要的是要快快乐乐的长大。根据我班的年龄特点,中班的孩子有时候会笑那些个子稍微矮一点的小朋友,孩子也会感到不开心,因此向通过这节课让孩子明白快乐的重要。
活动目标:
一、在看看、说说、猜猜的过程中,感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。
二、萌发做个快乐小孩的愿望。
活动准备:
PPT课件、音乐《 左手右手》
活动过程:
活动步骤活动过程设计意图
一、聚焦主题,感受内心1、出示ppt1:初次见面,阿力给你什么样的感觉?(个子)
2、出示ppt2,你觉得阿力的愿望是什么?——解读画面
3、阿力的愿望为什么是——我要长高呢?通过图片的观察了解阿力的外部特征,感受阿力想长高的愿望。
二、潜入文本,萌发情感1、你有什么好办法可以让阿力长高吗?
2、呈现ppt3——ppt5,解读画面。
3、阿力很努力的吃饭、运动、睡觉,可还是没有长高,面对这样的结果,你觉得阿力会怎样想呢?
3、阿力会放弃他的愿望嘛?他会怎么做?
4、呈现ppt6,阿力的办法是什么呢?
组图呈现——解读画面(车子拥挤、头撞到门、冬天穿短裤)
5、听了叔叔的话,阿力做了哪些事情?
通过观察ppt和教师的讲解,感受阿力从不快乐到快乐的过程。和着音乐一起做运动调动幼儿的气氛。
三、心灵的撞击,抒发快乐1、照着叔叔的话去做,阿力真的发生了一些变化,究竟是什么样的变化?完整欣赏配乐故事。
2、图片+文字验证,阿力变成了最快乐的男孩。
音乐《左手右手》起,“原来,长不长高不重要,快乐的长大最重要,让我们快快乐乐每一天!”带着问题听故事,能激发幼儿倾听的兴趣。感受快乐的长大是最重要的。
中班早期阅读教案:《快乐长大》2
设计意图:
这本《你很快就会长高》是生命教育绘本的一本,它真实的反映了每个孩子都曾经有过的愿望——想要长高,故事中的小男孩阿力为了实现自己的愿望,想了许多的办法,做出了不懈的努力,让我们深受感动,最终在叔叔的悉心教导下,找到了自己的方向。这节课通过观察画面——理解画面——讲解画面来教育孩子长不长高不重要,最重要的是要快快乐乐的长大。根据我班的年龄特点,中班的孩子有时候会笑那些个子稍微矮一点的小朋友,孩子也会感到不开心,因此向通过这节课让孩子明白快乐的重要。
活动目标:
1、在看看、说说、猜猜的过程中,感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。
2、萌发做个快乐小孩的愿望。
活动准备:
ppt课件、音乐《 左手右手》
活动过程:
一、聚焦主题,感受内心
1、出示ppt1:初次见面,阿力给你什么样的感觉?(个子)
2、出示ppt2,你觉得阿力的愿望是什么?——解读画面
3、阿力的愿望为什么是——我要长高呢?
通过图片的观察了解阿力的外部特征,感受阿力想长高的愿望。
二、潜入文本,萌发情感
1、你有什么好办法可以让阿力长高吗?
2、呈现ppt3——ppt5,解读画面。
3、阿力很努力的吃饭、运动、睡觉,可还是没有长高,面对这样的结果,你觉得阿力会怎样想呢?
3、阿力会放弃他的愿望嘛?他会怎么做?
4、呈现ppt6,阿力的办法是什么呢?
组图呈现——解读画面(车子拥挤、头撞到门、冬天穿短裤)
5、听了叔叔的话,阿力做了哪些事情?
三、心灵的撞击,抒发快乐
1、照着叔叔的话去做,阿力真的发生了一些变化,究竟是什么样的变化?完整欣赏配乐故事。
2、图片+文字验证,阿力变成了最快乐的男孩。
音乐《左手右手》起,“原来,长不长高不重要,快乐的长大最重要,让我们快快乐乐每一天!”带着问题听故事,能激发幼儿倾听的兴趣。感受快乐的长大是最重要的。
课后反思:
《快乐长大》是关于阿力想长高的一节语言课。其目标主要是在看看、说说、猜猜的过程中,感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。萌发做个快乐小孩的.愿望。在本次教学的活动中我采用开放性的提问,促进幼儿发散性思维的拓展;再是通过创设师生互动的氛围来分享经验;整个活动在会商交流的空间中,让幼儿在看看讲讲说说中了解有关连结健康的因素。
1、做好充实的课前准备,是精彩活动的基础。
在设计活动前我先是认真分析教材了,同时做了大量的准备工作把活动分成了三个环节。
首先是聚焦主题,感受内心:观看阿力的图片,激发幼儿的兴趣,同时也为每个幼儿提供了自主表达的机会。然后是潜入文本,萌发情感,我运用了演演、看看、猜猜的方法来帮助幼儿理解故事内容;接着是心灵撞击,体验快乐,让幼儿感知长不长高不重要,重要的是要快快乐乐的长大。
2、采用多种形式,充实调动幼儿的学习积极性,能使活动中的师幼互动更有效。在整个活动中,我始终积极的培养教师与幼儿间的师幼互动关系。在活动最开始我用图片(阿力)直接导入,引起幼儿的兴趣。出示阿力的图片,初次见面,阿力给你什么样的感觉?师:你觉得阿力的愿望是什么?阿力的愿望为什么是——我要长高呢?我设计好了所有环节、层次以后,最重要的就是在课堂上如何来引导幼儿完成每个小的层次,语言课要多设计一些问题来让幼儿积极思考,并多给孩子回覆的机会,再是通过猜测、会商、交流的方法来帮助幼儿感知阿力想长高的原因和。让幼儿结合生活为阿力出谋献计,调动了幼儿的学习积极性。同时也为下一个环节埋好伏笔。
3、结合幼儿的生活实际,分享经验,最终把教育的意义赋予到真实的生活中去。在最后一个环节我运用了直观的画面,让幼儿在精彩的画面下完备的欣赏了一边故事,给幼儿对故事的理解做了一次梳理。知道快速长高是不可能的,需要一个过程。从而让幼儿明白长不长高不重要,重要的是要快快乐乐的长大。
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