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人教版一年级上册《ai ei ui》教学设计与教学反思

时间:2023-08-25 00:46:43 文/秦风学老师 教案学文网www.xuewenya.com

  教学内容:人教版《语文》P26-27

  教学目标:

  1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。

  3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

  学情分析:

  ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母,而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此,在本课教学中,教师充分利用课文插图,学生通过观察,积极开动脑筋,使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。

  教学准备:

  ai ei ui 的四声卡片、利用插图制作的课件

  教学设计:

  第一课时

  一、复习导入:

  1、师:小朋友,今天小博士要和我们一块儿学习,高兴吗?还有见面礼呢?(课件出示六个单韵母)

  2、指名大声读六个单韵母

  3、小朋友仔细听读音,看看老师的嘴巴大小有什么变化?(顺序为a o e i u ü )根据这个特点,我们给这6个兄弟排了个队,嘴巴最大的a叫老大,o叫老二……ü叫老六。

  过渡:小博士今天还要介绍三位新朋友给我们认识。先来认识第一位朋友,好吗?

  二、主动探究,学习新知

  1、学习复韵母ai

  (1)出示课件,你发现了什么?(姐弟俩背挨着背在比高矮)“挨”和“矮”都含有ai(出示ai。这就是第一位朋友)。师边述:小朋友,单韵母的本领可真大,有的可以自成音节,有的还可以和别的单韵母组成新的韵母,这新的韵母就叫复韵母就像ai。

  (2)师范读,教给发音方法。

  师读ai,你发现了什么?(a读得响又长,i读得轻又短)

  学生练习发音(个别----开火车----全班),教师及时正音。

  (3)复韵母ai也有四顶小花帽,那该戴在谁的头上呢?

  出示标调规则:有ɑ在,把帽戴;ɑ要不在o e戴;要是i u一起来,谁在后面谁就戴。

  (4)巩固拼读bái cài和dài shǔ。

  2、学习复韵母ei

  过渡:认识了第一位朋友,第二位朋友等不及了,赶紧来认识吧!

  (1)出示图:你发现了什么?(生自由说)

  师边述:这位小朋友很用力拉长声音发出了ei的声音。这个声音短点儿就是我们的第二位朋友-----复韵母ei。

  (2)生练习发音,师及时正音。

  (3)先讨论帽子戴谁的头上,再练读ei的四声。

  (4)巩固拼读měi 人yú和chá bēi 。

  3、学习复韵母ui

  过渡:咱们认识了前面两位朋友,赶紧把第三位请出来吧!

  (1)出示图:你发现了什么?(生自由说)

  (2)生练习发音,师及时正音。

  (3)先讨论帽子戴谁的头上,再练读ui的四声.

  (4)巩固拼读向rì kuí和shuì le 。

  三、巩固练习

  游戏:

  “我会拼”出示声母卡片、韵母卡片,学生自由上台组合声母和韵母,大声拼读。(n--ǎi--nǎi、l--ái--lái、p—éi—péi、f—ēi—fēi、zh—uī—zhuī、ch--uí--chuí )

  四、指导书写

  1、师范写kāi、gěi、huí,生跟写。

  2、书写kāi、gěi、huí要求:

  (1)音节的几个字母要写得紧凑、匀称;

  (2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;

  (3)要看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。

  第二课时

  一、复习导入

  1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。

  2、指生说标调规则。

  3、拼读音节nǎi 、lái 、péi、fēi 、zhuī、chuí 。

  二、激趣导入,学习句子

  1、演示课件:春天植树图

  师描述:春天来了,和风吹拂,空气湿润,万物生长。在这多彩的春天里,小朋友们带着工具,来到郊外植树……

  2、说一说:图上有什么?他们在干什么?小姑娘在说什么?师随即出示带拼音的句子。

  3、拼一拼:这些音节你认识吗?同桌互相读一读------师生交流

  4、想一想:图下方的句子中,“你”、“我”、“他”指谁?

  5、练一练:学着他们的样子,在四人小组里用“你、我、他”说一句话。

  三、读儿歌,认字词

  1、看图:

  师:春天来了,小朋友们忙植树,小白兔也不放过这大好时光,到草地上来活动活动。

  谁来说说小白兔可爱的样子?

  2、学儿歌:小白兔真实太可爱了,自己借助拼音宝宝读一读儿歌,并圈出学过的音节。

  3、谁能读读这首儿歌?(个人读,小组读,表演读,全班齐读)

  4、出示卡片,拼读生字(白、皮、子、在)

  5、说说你在哪儿见过这些字?

  6、用生字组词,说句子

  7、熟读儿歌

  四、扩展活动

  1、戴帽子的游戏:学生看拼音和字,帮他们找到各自的帽子。

  2、猜谜语:(老师说,学生猜)

  (1)用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。

  (2)上去一阵烟,下来看不见,冷了又改变,变成玻璃片。

  教学反思

  教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律,教师选择怎么样的教学方法尤为重要。对于语文教学而言,学生生理、心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律。我在教学《ai ei ui 》第一课时时,根据教学内容和对一年级学生的心理发展特点,在教学中设计了几位卡通动物主人:小白兔、刺猬、袋鼠、海龟、梅花鹿、奶牛。在教学中,始终以卡通动物的游戏故事引领整个教学过程。

  1、在复习导入揭题新授环节,我以卡通动物为小主人,让这些卡通小主人背着单韵母出现在教室里,让学生响亮地喊喊它们的名字。小游戏激发起了学生学习汉语拼音的兴趣,使学生有乐于往下学习的愿望。于是,引出复韵母时,设计了小刺猬的勤劳终于赢得了小动物们的喜欢,它找到了新朋友。这样的设计既人性化,教育孩子要懂得勤劳又可以为后面复韵母的出现做了很好的辅垫,从而引出新课揭题ai ei ui 。

  2、在教学带声调读复韵母时,我又以当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等教学形式激发学生参与的热情。我先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片,接着教师进行抽读,检验小老师是否做得合格,小火车能否开起来。游戏的设计不仅带动了学生的学习尽头主动学会复韵母的四声,而且也培养了学生的责任性,让学生不是那么干巴巴地读韵母的四声,使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。读得认真,念得响亮引出小白兔想拔大萝卜送给学生。

  3、以儿歌的.形式引入复韵母ei的教学。一边放松做游戏和小白兔唱儿歌拔萝卜,一边让学生找一找,儿歌中藏了哪个复韵母宝宝。一年级的学生注意力容易分散,上课时间长了也容易出现学习疲劳,儿歌的设计不仅激发起学生的学习兴趣,而且在游戏中也学习到了新的内容。

  4、拼读音节是学生的薄弱环节,学生也不愿意认读,为了提高学生的认读兴趣,我又设计了儿歌拼读音节。给音节拼读配上《两只老虎》的节奏,然后让学生一边跟着节奏唱,一边拼读音节。学生拼读的兴趣很浓,学习的积极性大大提高。

  5、在教学快结束时,出示卡通动物的名字(带调音节的拼读),给卡通动物找到相应的名字,并能响亮地喊喊他们的名字。卡通动物出来那么久玩累了,复韵母宝宝也累了,要回四线三格的家了,从而指导复韵母的书写。

  对于刚刚入学的儿童来说,枯燥的汉语拼音需要掌握巩固,就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师,只有学生感兴趣了,学起来才会轻松。因此,在教学中教师可以适当设计游戏,创设了情境、语境。寓学于玩,寓教于乐,不仅吸引学生了的注意力,激发他们的学习兴趣,增加了学习的情趣,又渗透的品德教育。

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