一、课标要求
知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
二、学习目标
1、通过阅读教材，能说出文明有礼的含义和表现;
2、通过案例分析，结合实际，能总结文明有礼的意义;
3、通过小组讨论，交流分享，能归纳文明有礼的要求。
三、重点难点
教学重点：文明有礼的作用。
教学难点：如何做文明有礼的人。
四、教学过程
（一）导入新课
上课，“起立”、“老师好”。刚才同学们向老师行的是敬师礼。中华文化渊源流长，博大精深，古代的敬师礼被称为拱手礼，我们也应该继承和发扬优秀的传统文化，请大家按照我的指示，以传统文化的方式行拱手礼：请你左手压右手（女子右手压左手），举手加额，鞠躬九十度，然后起身，同时手随着再次齐眉，然后手放下。（教师评价：传承和学习优秀的传统文化，你做的很好。）
问题先导：
1、礼的含义是什么？
2、文明有礼的重要性有哪些？
3、如何做一个文明有礼的人？
（二）初识礼
活动一：请列举关于“礼”的成语、故事或名人名言等。
成语：知书达礼、礼尚往来、礼义廉耻、入乡随俗、地主之谊
故事：程门立雪、孔融让梨
名人名言：孔子——“不学礼，无以立”、“非礼勿听，非礼勿看，非礼勿言，非礼勿动”、“克己复礼为仁”。
《礼记》——“人有礼则安，无礼则危”。
欧阳修——礼义廉耻，国之四维;四维不张，国乃灭亡。
歌德——一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。
塞万提斯——礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。
活动二：阅读教材：弄清礼的含义及表现。
总结：礼是什么？礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
（三）尊崇礼
活动三：请列举身边的无礼行为，并列举其危害。
要求：可从家庭、学校、社会中的无礼行为进行思考，表述清晰，符合逻辑。
（1）自身：影响人际关系，破坏自身形象;
（2）社会：影响社会秩序，不利于社会和谐;
（3）国家：损害国家的信誉和形象。
文明有礼的意义：
（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。
（2）文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
（3）文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
教师过渡：荀子说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”如何做文明有礼的人呢？
（四）践行礼
回归教材——做文明有礼的人。为践行*核心价值观，助力五峰新城建设，做一个文明的五峰人，请制定文明礼仪公约。
活动四：小组讨论：共同制定出在家庭、学校、社会中的文明礼仪公约。实例：在——中，我们应该——，不应该——。（讨论3分钟，展示要求：语言流畅，观点清晰）
活动五：情境展示及点评
请思考以下情境中的做法，以小组为单位进行展演和点评。
你在家里写作业，邻居家的藏獒一直嗷嗷叫。
你给今天来指导、学习的老师们隆重介绍实验班802。
你去国外旅行，却看到景点门口写到：中国人和狗谢绝进入。
小岩一家约朋友吃晚餐，小岩一家先到了就餐地点。小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾玩手机。
活动六：集体宣誓——渔中有礼！也有你！
古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的`礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。请记住：你所站立的地方，就是中国。你能举止端庄重仪表，语言文明懂礼貌，中国才可以文明姿态屹立于世界民族之林。你所在的漁关镇中学因有你！有礼！
（五）课堂总结
本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。
五、板书设计
一、初识礼：文明有礼的含义和表现
二、尊崇礼：文明有礼的重要性
1、文明有礼是一个人立身处世的前提
2、文明有礼有利于促进社会和谐
3、文明有礼体现国家形象
三、践行礼：文明有礼的要求
1、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
2、做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
3、做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
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