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关于音乐课教案(精选五篇)

时间:2023-08-23 16:43:37 文/莉落老师 教案学文网www.xuewenya.com

  音乐课教案1

  教学目标:

  1、通过合唱的学习,体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。

  2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。

  3、培养学生的演唱表现能力,使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。

  教学重点:

  使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

  教学难点:

  唱准歌曲中的弱起、二声部练习。

  教学过程:

  一、听音乐进入教室,要求跟着歌曲的节拍。组织教学,师生问好。

  二、练声

  1、生唱“啦”

  师:刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音,现在我们就把它们融到“啦”这个音中,我们用声音来表现下,跟着我的动作一起来。

  2、代词唱

  师:嗯太美了,我听到了万物的声音,那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律,一起来唱一唱,注意看我的手势,先听下琴。

  3、出示:10501050︱10501050

  师:刚才我们唱的旋律,我把它写成了这样的曲谱,我这里有两种唱法,听完了之后请你告诉我,哪一种是跟这个谱子一样的!

  三、解决难点

  师:春天到了,万物复苏,最近的天气可谓是春光明媚,春风轻轻拂过我们的脸庞,非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗?

  师用WU范唱:0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450

  师:这是一阵柔和的春风,让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐姿,师弹奏旋律,学生模唱。

  四、学唱歌曲

  1、师:当那春天来到大地充满阳光,绿树发芽万物生长,当那小河清清流水正在欢唱,我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。

  2、师:听,田野在召唤我们呢。(第二次听全曲)

  师:田野用什么方式召唤我们?郊游的队伍分成了几个小分队呢?

  学生说一说。(合唱)

  师:歌曲的情绪怎么样?(欢快,活泼)

  师:那就让我们随着欢快的音乐走向大自然,走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐,老师有两个要求:第一,请同学们一定要听着音乐,和着音乐的节拍来踏步。第二,为了踏好第一步,我们先要做好准备,这样吧,听老师数到七,大家一起捻指说“走”,然后踏步走起来。我们先来试试。

  师:好,我们来看,谁能和着音乐的节拍走得最精神,最漂亮,能和大自然美丽的风景融合在一起。第三次听全曲。

  3、解决难点

  师:随着欢快的音乐来到了美丽的田野,请大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲,送给你们,希望你们能喜欢!

  师:让我们一起学习歌唱吧。

  出示:0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450生学唱代词唱一唱。

  师:让我们告诉田野,不要着急,我们马上就来了。

  出示:0004、3︱26—5、4︱35—43︱20505050︱3——0‖学唱曲谱。

  4、师:美丽的田野在召唤我们,我们也一起轻轻地唱起来,用歌声来回应它。(同学们,想一想,是用大声喊唱,还是用轻巧、有弹性的声音去唱,能和美丽寂静的大自然融合在一起。)那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱,听好音,随琴唱歌,处理歌曲中的重难点乐句。

  师:随老师的琴一起来唱一唱。(歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态,教师要示范给学生听,换气记号等。)

  唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。(注意用微笑的状态,嘴角上提,用灵活的舌尖来咬字吐字,听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。)

  A、学唱高声部曲谱

  师:唱得真不错,让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不同之处。

  B、学唱低声部前半部分

  师:真不错。这首歌不但旋律优美,歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。

  音乐课教案2

  设计理念:

  《大海》是一首以表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲,它借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体,让学生欣赏各种形态“海”的画面时,在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗,通过歌曲学习,体验歌曲的内涵及意境,提高学生的鉴赏能力。

  教学目标:

  1、学会歌曲,并掌握力度记号“f”。

  2、通过学习学唱歌曲《大海》,学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

  教学重难点:

  1、引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《大海》。

  2、力度记号“f”在歌曲中的表现。

  课前准备:多媒体电脑、电子琴、

  教学过程:

  一、导入新课

  1、听海

  导入:今天老师要带同学们到一个美丽的地方,请你们闭上眼睛他仔细听。

  (播放海浪声,学生聆听。)

  二、看海

  1、欣赏大海的美景并启发学生说说大海的景色?

  2、欣赏赞美大海的诗。

  三、学唱歌曲《大海》

  1、出示课题《大海》

  2、初听歌曲。

  3、朗读歌词。

  4、学习节奏“3/4拍×××××︱××××︱

  太阳月亮也睡在里边

  5、再听歌曲,学生小声跟唱。

  7、师教唱歌曲。

  8、为歌曲加上力度记号。

  9、有感情地演唱歌曲。

  10、师生用身体的律动感受歌曲。

  四、小结:

  这节课我们通过学唱歌曲《大海》,充分感受到大海的美,希望同学们要珍惜、保护我们的大海,爱护大自然。

  音乐课教案3

  教学目标:

  1.引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》,并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受,增强学生的音乐感知力。

  2.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》,使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。

  3.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏,培养学生三拍子的节奏感,增强他们对音乐的美感体验

  教学重点:引导学生通过聆听、演唱、讨论、律动表现自己对音乐的理解,学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱,体会并表现歌曲中,大海波涛起伏、宽广无边的意境。

  教学难点:欣赏童声独唱《大海摇篮》,能从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海,与实际生活相联系,更好地表现音乐形象。

  教材分析:

  《海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍,四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律,其旋律前两乐句一伏一扬,第三、四乐句各自形成起伏,使得歌曲的旋律似大海的波涛,浪与波交融起伏、跌宕。这五个音的旋律充满了吟唱性,质朴无华。由于节奏的疏松,旋律显得宽广,有着海的气势,又因旋律多为级进式的起伏,音调带着柔和的美,描绘了月光初上碧浪

  相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境,让人遐想……

  教学过程:

  一、组织教学

  1.学生伴着音乐拍手进教室

  2.师生问好

  师:2/41234|5-|150|150|5432|1-||

  同学们好!你好!你好!老师您好!

  二、发声练习、节奏练习

  三、复习歌曲《下蛋咯》

  四、歌曲学唱(尽情地表演“大海”)。

  1.PPT播放海的画面、大海的音效,(设置情境)教师将学生带入一个海的世界。

  初听《海》,感受歌曲情绪。

  师:刚才小朋友们跟着张老师一起来到了大海边,看到了美丽的大海,小朋友想唱唱我们的海吗?让我们静静聆听海的声音吧!

  2.复听歌曲,熟悉旋律

  师:这首歌曲给你带来怎么样的感受?海面是平静的还是波澜壮阔的?你从哪里听出来是平静的而不是波澜壮阔的?

  3.熟悉四三拍节奏

  师:跟张老师一起学做一朵海里的小浪花好吗?----加入三拍子浪花的动作

  4.为歌曲配上打击乐(三角铁、铃鼓),熟悉旋律

  三角铁节奏:XOO

  铃鼓节奏:OOX

  5.学唱歌曲

  (1)听教师范唱,用手拍节拍,心里默默跟唱。

  (2)学生随钢琴伴奏:用“lU”模唱旋律,身体轻轻晃动。

  (3)学生随伴奏哼唱旋律,教师唱歌词。

  (4)学生按节奏,跟老师有感情的朗读歌词。

  (5)教师伴奏,师生一块儿唱歌词。

  (6)学唱第二段歌词

  (7)师生合作演唱歌曲;男女生合作演唱

  五、拓展表现歌曲。

  1.引导学生用轻柔的声音,优美地演唱歌曲。师:这首歌曲唱的是平静的大海,还是波涛汹涌的大海?(学生自由讨论回答)。

  师:那应该用什么样的.声音来唱呢?谁来试一试?

  (学生讨论、回答、试唱、评议)。

  2.用自己喜爱的方式,表现歌曲。提示学生,可用舞蹈动作,打击乐或者朗诵(配乐《海韵》)的方式自由表现。

  学生讨论、交流,或独立创作,或小组合作等。

  教师随时指导学生交流与合作。

  (背景音乐:反复播放《海》)。

  六、小结:

  今天我们来到海边,感受大海母亲一样广阔的胸怀,听赏了歌曲《大海摇篮》、学会歌曲《海》还懂得了发挥自己演奏小乐器的本领,画画的本领,为大海画上一副最美丽的图画,希望小朋友象大海学习,拥有一颗比海洋还要广阔的、美好的心灵。大海妈妈真美,小浪花们更可爱,小朋友,让我们一起保护好我们的大海妈妈吧!

  教学反思:

  四三拍的歌曲对于一年级的孩子们来说并不算陌生。如《小象》、《布谷》、《法国号》……这些都是典型的四三拍节奏歌曲,四三拍有明显的强拍,强弱规律为:强、弱、弱。孩子们在听到四三拍歌曲时会随着歌曲的节拍自由律动起来,这是非常好的现象。但是孩子们唱四三拍歌曲时总有一个通病——容易越唱越快,拍点不稳,也就是平时所说的抢节奏。如果碰到一字多音的歌曲时,一字多音总是作为重难点来解决。

  所以,本节课我采用画三角形的手势来帮助孩子们解决抢节奏的问题,同时利用手势训练边念节奏边解决一字多音难点。在此基础上,我将原先的“为歌曲配打击乐”环节调整到熟悉歌曲旋律后,这样不仅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆听的目的,也为孩子们稳定节拍、抓住四三拍重拍起到了巩固的作用。《海》中的歌词布局类似海浪----一浪又一浪。孩子们歌词看不清,很难找到歌词的正确走向,容易将第一段看到第二段、第二段看到第一段,但在第一次上课过程中,我并没有意识到这一点,念歌词前没有提醒孩子,导致孩子们无法念准歌词。于是在第二次执教时,我先将歌词的走向提

  前告诉孩子们:调皮的歌词就像一朵朵小浪花,跟着海浪一浪一浪的飘,小朋友们随着海的波浪一起来找找歌词飘摇的方向吧。这样孩子们念起歌词就顺多了。念歌词时,将节奏、一字多音解决后再用LU哼唱歌曲,让孩子们学会用轻柔的声音模唱旋律,这样孩子们唱旋律的同时就能感受到一个宽广无垠的大海、一个无限温柔的大海妈妈。

  音乐课教案4

  教学目标:

  1、了解学堂乐歌的有关常识,了解作曲家李叔同。

  2、通过演唱和对歌曲的艺术处理,提高学生的表现力。

  3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。

  4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。

  教学重点:

  1、演唱歌曲《送别》

  2、听赏乐曲

  教学难点:

  谈听赏乐曲的感觉与情感体验

  教学方法:

  欣赏与实践相结合法

  教学用具:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、组织教学

  欣赏《童年》,介绍学堂乐歌。

  二、新课导入和授新

  教学步骤:

  一、导入今天我们首先来欣赏一首歌,请大家猜猜他的歌名。

  (放《童年》)这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣,那么我们思考一下,如果我们追溯到“五四”时期,那时学堂里又在唱些什么?那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌,因此就把20世纪初流行于学校的歌曲,叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外,还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的,还有宣传学习科学,反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》

  二、介绍词曲作者

  学堂乐歌基本上是填词歌曲,其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲,因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。

  三、发声练习

  四、唱谱

  1、熟悉D大调

  2、视唱全谱

  3、解决难点

  五、填词演唱

  六、感情处理

  歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。

  七、学生表演

  用王维的诗来启发,教师示范

  八、辩论:你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。

  发挥生学的主体性

  九、不管你更喜欢哪一种,我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响

  通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱

  音乐课教案5

  教学目标

  【情感态度与价值观】

  在情感熏陶和感染下,丰富大自然当中各种声音的情感体验。

  【过程与方法】

  采用演唱和表演的方式,熟悉三部分的音乐旋律,提高音乐的记忆能力和创新能力。

  【知识与技能】

  能辨别各段旋律的顺序,了解曲式结构。

  教学重难点

  【重点】

  用不同的情绪演唱三段音乐旋律。

  【难点】

  根据音乐旋律配音效。

  教学过程

  一、新课导入

  播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等),由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。

  二、新课教学

  1、初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音

  师:从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗?

  学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。

  2、再次欣赏音乐片段。

  (1)为音乐配伴奏

  拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器,表演一种自然界的声音。

  没有乐器的学生跟随音乐做身体律动,表演一种自然界的物体。

  (2)简单介绍乐曲。

  3、完整的欣赏音乐

  (1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情)

  (2)熟悉三段音乐主题。

  ①聆听音乐,分辨三段音乐主题。

  ②老师弹奏音乐主题A、B、C,学生学唱

  老师示范并引导:演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱,注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢,旋律要清晰,注意弱起和换气记号。

  ③学生再次跟琴学唱。

  ④整体演唱三段主题。

  (3)学生根据旋律主题A,加入自己喜欢的声音。(加入音效)

  三、巩固提高,了解曲式结构。

  1、学生根据图表,聆听音乐,判断音乐的主题旋律

  2、学生根据图表讨论分析曲式结构

  师:请同学们给你们的小脑袋插上翅膀,以小组为单位讨论:歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成,是一个多段体结构的乐曲)

  3、了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音,我们把它叫做音效)

  4、完整的演奏音乐作品

  (1)学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分,并歌唱音乐主题、为音乐主题部分配伴奏。

  (2)师生评价。

  四、课堂小节

  今天这节课我们就上到这里,希望同学们以后能够欣赏到更多更美的大自然音乐,再见。

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