垂直和平行的教案
课题与教学内容
课本页130——133的内容,完成相应的练习。
课时安排2课时
教学目标
知识技能 认识垂线,理解“互相垂直”和“垂足”的含义;认识平行线,理解“互相平行”的含义。
过程方法 通过动手操作、小组合作、多媒体的使用,使学生经历对垂线和平行线的理解过程,会画垂线和平行线。培养学生的动手操作能力、作图能力、及空间观念。态度情感 培养学生规范作图的能力;培养学生的合作精神。
教学札记
几何图形的教学是学生比较感兴趣的,因为它贴近生活,应用于生活。是同一平面内两条直线位置关系的两种特殊情况,它们在日常生活中随外可见。但是从几何学的角度如何确切地理解这两个含义,有一定的难度。因此,在教学过程的设计中,注重生活问题数学化,培养学生活中处处有数学的广义数学思想;注重数学问题生活化,培养“人人都能学好数学的大众数学思想。通过合作学习,鼓励创新,大胆质疑,让学生在学习中体现自我。
本小节存在问题如下:
1、有些学生不能正确地给已知直线做垂线,如 ;
2、有些学生在给过某点的直线做垂线或平行线时却不过某点,如: 。 。 ;
3、做垂线或画长、正方形时不画垂足、不标明长和宽等。
教 学 过 程 设 计
预设教学路径预计学生活动备择方案
(第一课时)
一、引入
1、 引导理解什么叫“互相”。
2、利用两根木条制成的活动学具做游戏。
二、探究新知
1、揭示垂直的概念
两条直线相交成直角时,这两条直线叫做互相垂直。
强调:“互相垂直”是对两条直线说的。不能孤立地说某一条直线是垂直的
练习。(课件出示)
小结:判断两条直线是否垂直的关键是两条直线相交是否成直角,与直线的.放置方向无关。
师:在我们的周围,还有哪些物体的边是互相垂直的?
(1)生和老师一起做,回答:
这两根木条相交形成了几个角?分别是哪种类型的角?
(2)两根纸条的交点不动,转动其中的一条,使∠1变成直角。这时∠ 2、∠ 3、∠ 4变成了什么角?为什么变成了直角?
结合图示,学生进一步理解,并在小组内互相说说什么叫“互相垂直”、“垂线”、“垂足”。
说一说下面的哪两条直线是互相垂直的,为什么?
学生讨论后自由回答:争相举出例子。
此部分也可以用动态课件来演示。
可让学生拿学具到边来演示。
推荐文章
河南高考排名195560左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-08 12:22:13
吉林外国语大学和湘潭大学兴湘学院哪个好 附对比和区别排名2024-06-08 12:17:15
江西工商职业技术学院在黑龙江高考历年录戎数线(2024届参考)2024-06-08 12:13:44
甘肃高考排名5480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-08 12:10:50
四川文化艺术学院和天津城建大学哪个好 附对比和区别排名2024-06-08 12:07:58
江西高考排名71510左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-08 12:05:17
有关郭晓冬的精彩语录名句2023-08-19 02:23:21
节约用水的综合实践活动教案(通用五篇)2023-08-27 09:36:13
幼儿园托班大嘴巴教案2023-08-17 20:59:15
再见三月你好四月心情语录2023-08-17 05:33:21
节约用水的综合实践活动教案(通用五篇)2023-08-27 09:36:13
幼儿园托班大嘴巴教案2023-08-17 20:59:15
幼儿园大班武术操教案2023-08-18 03:17:59
中班科学公开课教案及教学反思和电池做游戏2023-08-10 20:35:16
找最小公倍数教学教案2023-08-12 04:35:17
爬天都峰优秀教案设计2023-08-25 06:33:44