八年级艺术上册全册优秀教案
(一)音乐与舞蹈:
《春江花月夜》
1.内容介绍:
1962年在第八届“世界青年与学生和平友谊联欢会”获舞蹈比赛古典舞金奖,1994年“中华民族20世纪舞蹈经典”评比中获“经典作品金像奖”。表演者陈爱莲是我国著名的舞蹈家。
2.教法建议:
(1)此曲的音乐旋律大家已经非常熟悉,主要让学生在观看影象时观察舞蹈是怎样用其肢体语汇表达音乐春、江、花、月、夜的美景。
(2)让擅长舞蹈的同学跟着影象学做几个动作或身段造型。
(二)音乐与诗歌:
《秋湖月夜》与《念奴娇过洞庭》
1.内容介绍:
《秋湖月夜》:
《念奴娇过洞庭》:
注解:
洞庭——两个相连的湖泊名。
玉鉴琼田——玉一样光洁的镜子。宝石一样的地面。比喻湖水明澈安详平静。鉴,镜子。琼,宝石,玉石。
著(zhu)——挨上,附着其上。
会——会意,体验。
岭海经年——岭海,岭南两广一带。经年,一年(以上)的时间。作者曾江府兼广南经略安抚史,后被去职,不久又州,权荆湖南路提,点刑狱公事。
萧骚——形容草木、水被在风中发出的声响。比喻发短而稀疏。
“尽挹”二句——指北斗七星当成酒杯,把天地间万物请来做宾客,一起把西来的江水当成美酒,尽情畅饮。
拍舷——拍打船舷。
今夕何夕——化用《诗经绸缪》成句:“今夕何夕,见此良人!”(今天是什么好日子,竟遇到这个人!)
2.教学建议:
(1)音乐是在流动的,当找到吻合的地方,可以马上举手回答它对应了诗中哪一句。
(2)对于同一题材的不同艺术表达形式,主要还是要从整体去理解,意境的联系,每一乐句未必能找到对应的诗句,反之,每一诗句也未必能找到对应的乐句,更何况诗的长度与音乐的时间是无法吻合的。
(3)看注解,理解诗意,并进行听听谈谈的活动。
(三)创造与拓展
题(一)
1.答案:
这类音乐作品一般都表现出宁静、安谧、甜蜜或忧伤的情绪色彩。
2.教学建议:
(1)作曲家描绘月光的手法(一度创作)是多种多样,同时欣赏者理解月光,表达月光的手法(二度创作)也可以多种多样:口头描述,美术绘画,摄影,手工艺品制作,诵读名诗佳作,想象画,色块、图形、舞蹈等等都可以表达自己对作品的感受。这里,用名诗佳作的.诵读、色块、图形来表达月光尤为有效。
题(二)
教学建议:
(1)歌曲旋律简单,通谱采用135三个音写成,又有乐句的重复,很通俗朴实,较能为全体同学所接受,故建议全班同学一起参与此活动。
(2)尽量放松,手脚并用,全身舞动,口中欢呼,无须顾虑动作的整齐划一,规范精确,能随韵律踏准节奏即可。
(3)后十六分音符的节奏及彝族特有的五拍子节拍要与击掌(打击乐)和人声的伴奏节拍合得天衣无缝,不要错位。
题(三)
教学建议:
(1)听一下歌曲(无伴奏合唱)的录音,先感受一下作品的气氛。
(2)此曲较适合人声模仿与口风琴演奏,口琴若是半音阶的也可吹奏。
(3)奏唱时,注意音与音之间的连贯。
(4)可让一部分同学唱歌曲,一部分人奏歌曲,做到人人参与,唱奏齐全。
题(四)
1.答案:
《静夜思》、《水调歌头明月几时有》、《念奴娇中秋》、《十五夜月》等等。
2.教学建议:
(1)唐诗宋词中描写月色的名篇很多,也很经典,可从语文教材及课外文学作品中寻找一些。
(2)描写月色很少有纯自然景色的描写,作者大多数是借景抒情的,学生在选配音乐时,先要搞清楚古诗所传递的是怎样一种情感:愉悦的,还是忧伤的?然后有针对性地配上音乐。
(3)准备一些砚台、砚墨、对联字画、纸扇民乐等作为道具与背景,进行情景朗诵。
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