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幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案(通用六篇)

时间:2023-08-12 08:35:30 文/黄飞老师 教案学文网www.xuewenya.com

  幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案1

  活动目标:

  1.感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。

  2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

  活动过程:

  一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展。

  师:“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”

  二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

  1.倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质。

  师:“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”

  2.教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

  师:“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的。”

  3.幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。

  师:“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。”

  三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

  1.师:“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”

  2.师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。”

  3.师:“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”

  四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

  活动反思:

  整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。

  在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

  幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案2

  教学内容:

  唱《幸福拍手歌》

  教学目标:

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

  教学重点:

  学唱歌曲

  教学难点:

  感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

  教具准备:

  电子琴、录音机

  教学过程:

  一、组织教学

  1、师生问好

  2、复习歌曲

  二、谈话导入:

  老师:“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗你们知道它的意思吗(学生答)

  老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福说一说。“(学生自由说)老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达”(学生回答)

  老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的”(肢体)

  三、学习歌曲:

  1、初听音乐,问:谁来告诉我(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)

  2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗

  3、揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)

  4、请同学们打开书20页,看着书完整的听一遍这首歌。

  要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏怎样

  5、出示节奏谱,解释并学习×。×。

  6、老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。

  7、老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

  8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×。×。

  9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。

  要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

  (2)解释弱起,开始的`这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

  (3)这一遍歌唱中不做动作。

  10、完整演唱歌曲

  四、编歌词

  1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家!(一段)

  2、自由讨论

  3、学生上来唱,下面的同学配合他做动作。

  四、分组创编综合表演大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗(铃鼓、响板、串铃)

  各小组表现。

  五、活动:化妆舞会

  师:同学们可真棒,《幸福拍手歌》这么快就学会了,看(拿出各种头饰),那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。

  (分发头饰,全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈)

  六、小结

  时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗记得,要配合我的歌声做动作哦:

  如果感到幸福你就点点头,

  如果感到幸福你就跟我走。

  如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得,要配合我哦:

  假如幸福的话你就点点头。

  假如幸福的话你就跟我走。

  假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

  教学反思:

  成功之处:

  1)本课我能够很好地利用学生们喜欢的歌曲、头饰、和蔼的语句,充分激发学生们学习音乐的积极性;

  2)用动听的故事情节贯穿课堂的始末,及鼓励式教学的恰当应用,增强了孩子们的自信心,使他们在较好的学习氛围中学习;

  3)“悄悄地把自己的想法告诉老师”,是课堂中给学生留下悬念的一种方法,这样可以吸引孩子认真欣赏别人的表演,从而达到教学的目的;

  4)创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望,培养了他们的创造力,增进了同学之间的友爱、团结,体现了集体合作精神。

  失败之处:

  1)虽然学生对这首歌曲非常感兴趣,但仍有同学只顾拍手不唱歌,说明教授歌词还不是很到位;

  2)歌曲的第三句话“如果幸福就用行动把它表现出来吧”有少部分同学没有记清,老是唱错,应当用巧妙的方法帮助他们记忆;

  3)在德育渗透方面表现得不明显,应强调学生在互动合作时的团结合作意识。

  4)在创编动作时,学生还不够大胆(只局限于书上那六种动作),应鼓励他们想出与众不同的方案,在同学面前大胆表演。

  幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案3

  教学内容:学习歌曲《幸福拍手歌》;创编歌词和歌扮演。

  教学目标:指导同学用有弹性的声音演唱歌曲;进行创编。

  教学重点:指导同学有弹性的演唱歌曲。

  教学难点:连续的和点八分音符的演唱;组织同学井然有序的进行歌扮演,激发同学的发明力。

  教学准备:录音机,磁带,打击乐器。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  (一)组织教学

  1,同学听着音乐进入教室

  2,师生问好。

  3,进行发生练习。

  1234|55|565|5654|31|

  小朋友们来唱绿绿绿小朋友们来唱

  22|1—||

  绿绿绿。

  (二)导入:老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?(想)好,我们一起来欣赏。

  (三)新授

  欣赏歌曲录音。

  师:这是一首美国歌曲,由日本作曲家作曲的,很好听是不是?(是)那么。我们大家再来欣赏一遍好吗?

  同学欣赏歌曲(可以随音乐轻轻点头)。

  师:同学们,歌曲中的同学们幸福时会干什么?(拍手)我们大家一起做一下。(做拍手动作)

  师:我们来学习这首歌曲,同学们现一起看书。

  教师领同学大声朗读歌词。

  领同学安歌曲节奏读歌词。

  同学根琴演唱歌曲。

  指导同学演唱歌曲。

  解决难点,指导和点八分音符的演唱。

  学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

  用打击乐器为歌曲伴奏。(用打击乐器代替拍手)

  创编歌词。

  进行歌扮演。

  师:同学们我们知道了,人们高兴,幸福的时候可以用动作,歌声来表达内心的感情,就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

  教师弹琴,同学做着律动,唱着歌出教室。

  幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案4

  设计背景

  音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会,再设计中只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

  活动目标

  1、感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》;

  2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作;

  3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣。

  重点难点

  教学重点:幼儿对歌词的理解及记忆。

  教学难点:幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

  活动准备

  1、物质准备:《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张,《幸福拍手歌》Flash;

  2、经验准备:幼儿初步掌握附点音符。

  活动过程

  (一)导入(采用情境导入法,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿的兴趣。)

  师:昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

  幼:想。(齐声说)

  师:这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听

  师:小朋友们,这首歌好不好听呀?

  幼:好听。

  师:小朋友们想不想学?

  幼:想。

  (二)趣味游戏,练习节奏,突破难点。

  在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

  ①出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符;

  ②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出:如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

  幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案5

  活动目标:

  1、能够理解歌曲内容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。

  2、学习仿编歌词,并能合拍地做出相应的动作。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备:

  录音机、歌曲磁带。

  活动过程:

  1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。

  2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》,激发幼儿的学习兴趣,帮助幼儿熟悉歌曲的内容,带领幼儿一起表演唱歌。

  老师“我给你们唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友,你感到幸福吗?那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。”

  3、通过提问的方式,启发幼儿仿编歌词,采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式,鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。

  老师“小朋友,当你高兴的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”

  4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。

  幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案6

  一、教育目标:

  1、感受音乐活泼欢快的情绪,体验音乐游戏的快乐。

  2、感知音乐节奏的快与慢,能够用肢体语言表达自己的情绪体验,幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。

  3、初步了解节奏型:

  二、准备:

  1、幼儿经验准备:生活环节放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

  2、物质准备:音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。

  三、教学过程:

  (一)幼儿律动:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼儿戴头饰)

  (二)师生问好:

  Xx/xx//

  小朋友好

  李老师好

  (三)节奏练习:

  打气气气放炮嘭嘭

  让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

  (四)教师谈话理解音乐内容:

  1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》,认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了?(幼儿回答问题)

  2、请你再听一遍音乐,然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些,你可以用动作跟着音乐做一做。

  (五)出示节奏谱,幼儿练习:

  1、再听一遍音乐,你哪儿看懂了?(幼儿回答)

  2、你最喜欢这图的哪儿?你最喜欢这图的哪儿?(幼儿回答)

  (00)这怎么办呀?跟着老师打打拍子。

  3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。

  (六)活动延伸:

  请你选择自己喜欢的乐器,来为乐曲伴奏。

  (七)听音乐律动走出教室。

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