小学《介绍我自己》习作教案

时间：2023-08-28 03:01:54 文/张东东老师教案学文网www.xuewenya.com

　　小学《介绍我自己》习作教案1

　　此课的设计思路：

　　1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。

　　2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。口头表达清晰明了，文章流畅自如。

　　3、本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。

　　4、本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更加突出学生的主体性、能力的综合性

　　习作要求：

　　1、抓住自己的特点来写。

　　2、说真话，写清楚经历的事。

　　3、加一个精彩的题目。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、老师第一次来到这里和陌生的同学们一起上课，遇到了一个难题：怎样才能很快地和大家熟悉过来，并且帮助大家上好这节语文课呢？

　　2、互相介绍。

　　3、小结：在很多场合和情况下都会用到自我介绍，今天我们就来进一步学习。出示课题（齐读）注：图片1

　　二、竞赛激趣，引导观察。

　　1、同学们，你们喜欢做游戏吗？好！下面我们先来做个有趣的游戏！

　　在做游戏之前，请大家说说刚才老师和几位同学介绍的内容一样吗？（与众不同）每个人有哪些地方与别人与众不同？

　　生自由发言。并把说到的内容写在黑板上并齐读。

　　（答案可能有：性格、岁数、长相、爱好、特长、衣着等）

　　过渡：看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样。下面我们开始游戏。

　　2、方法：将男孩子和女孩子分成两组，请各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表。

　　3、代表上台，其余的同学仔细观察。

　　师：请注意观察，看看他们有什么不同的地方？

　　4、男女生轮流说，展开竞赛。（男生说男代表，女生说女代表。）

　　5、两个代表自己说。

　　小结：从两位同学的发言中，你发现了什么？（他们说的都是与众不同的地方。）这说明谁最了解自己呀？

　　三、启发思维，自由表达。

　　1、（过渡）：光听别人说可不行，我们自己也来申请个机会，亮出我自己，谁来介绍自己？想向别人介绍什么呢？可以看看黑板上的提示。

　　师结合学生发言引导：这是介绍自己的什么呢？（回扣与众不同的地方）

　　师：大家从自己的各方面介绍了自己，那我们写出的作文不就一样了吗？

　　师：对！我们不但个性、爱好、长相不一样，而且经历的事情也不一样。

　　师：想一想，你都有哪些与众不同的经历？现在老师就来帮助你们打开记忆的大门！

　　2、出示图片2。（孩子们游戏、学习、运动的图片）

　　这里面有你的影子吗？对了。我们的生活真是丰富多彩。和小伙伴说说你经历的事吧。

　　3、同排互相说。

　　4、班上交流反馈。

　　师：老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点，但是在写作文之前还要注意几个方面呢。

　　5、师生合作明确习作要求。学生分小组阅读课本并从中归纳出本次习作要求。

　　交流后明确并齐读。（出示图片3）

　　四、口头成文。

　　1、在刚才说的基础上，添头加尾，突出自己的特点，写写习作提纲。（考虑之中）

　　若学生不知提纲，出示图片4，指导习作提纲的写法。

　　学生分组完成习作提纲，并交流完善。

　　2、根据习作提纲，口头完成本次作文。

　　3、交流并评改1—2篇作文。

　　小学《介绍我自己》习作教案2

　　教材分析

　　1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级的发展特点而开展的。

　　2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。在教学中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达，口头表达清晰明了，文章流畅自如。

　　学情分析

　　1、三年级的.孩子才刚刚开始接触写作，所以在习作指导的时候，我们要与口语交际紧密结合，在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看一些有关写自己的文章，启发思路。

　　2、开始学习习作的孩子，往往会觉得难写，无话可写。因此，在指导的过程中，我们要本着“激发学习动机—交流、愉快地参与—有话可说、有话可写”的教学指导，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最合适这个提怒的内容，更加突出学生的主体性，能力的综合性。

　　教学目标

　　习作要求：

　　1、引导学生仔细观察，发现自己与众不同的特点，与同学交流。

　　2、选择最能反映自己特点的某一方面，将它写具体。

　　3、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。

　　教学重点和难点

　　教学重点：

　　培养学善观察思考，乐于表达的能力。

　　教学难点：

　　激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自己。

　　教学过程

　　1、激趣导入。

　　师：孩子们，老师今天是第一次和大家见面，你们有什么感觉呢？是熟悉还是陌生？（陌生。）对，第一次见面肯定很陌生。那么，今天就让我们来做个自我介绍，互相了解一下好吗？（好！）

　　师：真是一群勇敢的孩子，又那么热情。那就先由老师来起个头好不好？

　　2、下水作文引出要点。

　　师：嗯！请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是谁？

　　“大家好！我是一名小学语文老师，今年28岁的我，身高1、6米，身材偏瘦。我有一头披肩长发，一张鹅蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉，下面是一双炯炯有神的眼睛，和不高的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一个开朗、爱打气排球、又心灵手巧的人。”

　　师：孩子们猜到是谁了吗？（老师）

　　师：对，这个人就是我，大家可以叫我王老师。王老师觉得你们太聪明了，一猜就准。可是你们谁能告诉我，你是根据录音中的哪些地方判断是我呢？

　　生：（职业、年龄、身高、长相、性格、爱好……）

　　（学生说出相关的句子，老师相机点拨，并让学生上台板书关键词。）

　　3、思考说不同。

　　师：你们真能干，不仅会听，还会思考。那么，除了职业、年龄、身高、长相、性格、爱好……我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢？

　　生：每个人的声音不一样。（生上台板书：声音）

　　……穿着……

　　4、游戏激发兴趣，活跃思维。

　　过度：看样子，每个人都有许许多多方面和别人不一样。王老师想问问大家：喜欢玩游戏吗？（喜欢）

　　师：哎哟，真是一群活泼可爱的孩子！我相信在待会儿的游戏中，你们一定都能踊跃发言，为自己争取到更多的小红花。

　　今天我们要玩的游戏是找不同：请男同学和女同学分成两组，老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙，谁来呢？（或者请同学们推荐上来。）

　　师：这两位同学真勇敢，请你们站到台上来，下面的男女同学都仔细观察了，看看他们有什么不同的地方？说对了，奖励小花一朵，说错了，减掉小花一朵。大家快点加油哦！

　　（学生分别举手发言，并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红花。）

　　师：男女同学们都很厉害，拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的，那我们给这两位代表也来说说自己吧！比如可以说说：爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或缺点等等。

　　男代表：……

　　女代表：……

　　师引导：这是介绍自己的什么呢？（爱好、经历……）

　　5、从自身说特点。

　　过渡：我刚才们都了解了这两位代表，那么，大家想不想也来说说自己的性格、爱好、优点等给大家听听呢？

　　生自由举手发言。

　　师点拨：（爱好、特长、优点、缺点……）

　　师：孩子们，刚才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面来介绍自己，那么我们写的作文会不会都一样呢？

　　生：不会，因为我们每个人都是不一样的。

　　6、欣赏借鉴范文。

　　师：对！我们不但个性、爱好、长相不一样，而且经历的事情也不一样。看，这里有一位小朋友的经历就很有意思，我们一起看看吧！

　　《聪明可爱的小男生》

　　嗨！大家好！我今年9岁啦！胖乎乎的脸蛋，个子不高不矮。浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”！

　　我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点儿也不胆小，有时还胆大包天呢！不信呀，我告诉你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳝，叫我去捉一条，我毫不胆怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说：“宝贝，赶快放下！会咬人的！”我拍拍胸脯，骄傲的说：“这有什么可怕的？不会咬！胆子都是练出来的嘛！”

　　对了，我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的事了，一个星期天，我在门外的墙壁上打乒乓球，一直打到中午了，妈妈叫我停下来快去吃饭。我说：“好的，马上就来。”可耳朵听进去了，嘴里却还继续数着：一、二、三……手上也根本停不下来。这一打啊，又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了，把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶，还狠狠地臭骂了我一顿。事后，我想：练习打乒乓球是好事，但要合理安排时间，不然就会得不偿失的。

　　你们喜欢我吗？愿意和我交朋友吧！这就是我，一个活泼机灵的男孩——张杰。

　　7、说说自己的经历。

　　师：想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧！现在就和你身边的小伙伴说说你那些有趣的经历吧！

　　（学生交流，老师巡视。）

　　师：老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点和独特经历。那么，我们把它写下来吧！（课件出示习作要求，大家一起来读。）

　　8、我来读习作要求：

　　（1）在刚才说的基础上添头加尾，突出自己的特点，写成一篇完整的习作。

　　（2）语句要通顺、连贯，有条理。

　　（3）注意良好的书写习惯。

　　师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧！

　　9、温馨小提示：

　　（1）写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《我的自画像》等等！